Виступ "STEM/STEAM/STREAM-освіта для нового покоління"

КОМУНАЛЬНИЙ ЗАКЛАД «НЕКРАСОВСЬКИЙ ЛІЦЕЙ ЯКУШИНЕЦЬКОЇ СІЛЬСЬКОЇ РАДИ ВІННИЦЬКОЇ ОБЛАСТІ»

STEM/STEAM/STREAM - ОСВІТА

                    ДЛЯ        

   НОВОГО  ПОКОЛІННЯ

«Якщо хочеш виховати в дітях сміливість розуму, самостійність як особистісну рису, створи такі умови, щоб спалахи їх думок утворювали царство думки, дай їм можливість відчути себе в ньому володарями.»
Шалва Амонашвілі

Підготувала виступ - директор, учитель зарубіжної літератури -

Марія ГРИНЬ

2022 рік

       Майбутнє… Яким ми мріємо його побачити?..

       Чи можуть наші випускники змінити його?

       Які мають бути наші дії, учителів, щодо виховання та навчання здобувачів освіти?

       У той час, коли  інформаційне суспільство проходить оновлення та стрімко розвивається, основним вкладенням  та головним ресурсом економіки  є знання; освіта стає не лише провідною умовою самореалізації особистості, збагачення її креативності, але й  фактором соціально-економічного та духовного піднесення країни, забезпечення конкурентоспроможності держави на світовій арені. Саме тому система освіти повинна  забезпечити успішну життєдіяльність громадян в умовах нового суспільного життя та виховувати розумну еліту нації.

       STEM-освіта – це  програми навчання (курси), які готують учнів до успішного працевлаштування, до освіти після завершення базової чи повної середньої освіти, вимагає різних  складних технічних навичок, зокрема із застосуванням математичних знань і наукових понять, навіть у вивченні творчих, мистецьких дисциплін.

      На думку американських вчених молодь може втратити креативність без рівносильного вивчення і розвитку науки й арт-дисциплін

     За STEAM-навчання учні застосовують знання з різних областей: математики й інших точних наук, інженерії, дизайну, використовують цифрові пристрої та технології. STEAM – це універсальний практико-орієнтований підхід, який дозволяє справлятися із завданнями будь-якої складності. Водночас здобувачі осіти отримують практичну реалізацію своїх знань.

     Завдання сучасної школи – створення умов для різнобічного розвитку здобувачів освіти, забезпечення активізації та розвиток інтелекту, творчого мислення, рефлексії, інтуїції, продуктивності, аналітичних умінь та навичок з урахуванням можливостей кожного школяра.

     Сьогодні ми працюємо за Концепцією «Нова українська школа», в основу якої покладено принципи СТЕМ-освіти:

•  це такий підхід до навчання дитини, коли за основу беруть не набуття знань, а вміння їх здобути, застосувати, не втрачаючи при цьому себе, як особистості.
• отримання знання не тільки окремими предметами, а за допомогою інтеграції кількох напрямів в єдине ціле.

      До ключових компетентностей Нової української школи належать:

- спілкування державною (і рідною, у разі відмінності) мовою, 

- спілкування іноземними мовами,

- математична компетентність,

- основні компетентності у природничих науках і технологіях,

- інформаційно-цифрова компетентність, уміння вчитися впродовж життя, 

- ініціативність і підприємливість,

- соціальна та громадянська компетентності,

- обізнаність та самовираження у сфері культури,

- екологічна грамотність і здорове життя

       Максимальній реалізації й успішному засвоєнню цих компетентностей допоможе впровадження принципів STEM-освіти в навчальний процес. Інтеграція та дослідницько-проєктна діяльність є провідними принципами STEM-освіти, які співзвучно переплітаються з орієнтирами НУШ

      Сучасні методи навчання забезпечують активну взаємодію учнів та учителя в навчальному процесі.    

       Ефективним навчання є у формуванні комунікативних і мовленнєвих компетенцій школярів.

      Застосування певних технологій навчання посилює розвиток навичок критичного мислення, пізнавальних інтересів; спонукає у школярів розвитку уяви та креативності; розвиває вміння швидко аналізувати певні ситуації; створювати комфортні умови навчання, коли учень відчуває успішність, свою інтелектуальну досконалість – а це робить продуктивним сам освітній процес.

       Які ж технології, прийоми, методи навчання можна використовувати для впровадження, розвитку SТЕМ/STEAM/STREAM-освіти?

      Із своєї практики можу стверджувати, що ефективними будуть:

- технологія критичного мислення, яка спрямована на розвиток свідомого самостійного мислення та є актуальною під час інтенсивних соціальних змін, допомагає вчитися на своїх помилках та бути інтелектуально незалежним)

- технологія зустрічних зусиль полягає у пізнанні навколишнього світу, шляху подолання незнання, що направляється педагогом і самим учнем. Адже подолання вимагає певних інтелектуальних та емоційних зусиль, вольового напруження. Учень спочатку поставлений у такі умови, що він повинен прикладати зусилля в процесі освіти. Якщо особистість виявиться непідготовленою до необхідності докладати зусиль у тій чи іншій діяльності, то навряд чи в майбутньому вона зможе досягти успіху.

- технологія створення ситуації успіху, яка не завжди має на меті досягнення успіху. Іноді учитель лише імітує успіх, тим самим створюючи бажання в учня просуватися вперед. Часто учні недооцінюють свої здібності, можливості. Вони просто не знають, що здатні впоратися із складними завданнями. Якщо їх переконати у наявності таких здібностей та можливостей, то іноді стрімко зростає працездатність та пошукова активність. А це у подальшому розвине у дитини ініціативність, підприємливість, що допоможе у дорослому житті;

- стратегія (прийом) «Перевернутий клас», яка відкриває нові можливості: індивідуальний підхід, активне навчання, широке використання можливостей для навчання мережі Інтернет, а також розвиває комунікативні компетентності, вміння вчитися упродовж життя.

- проєктні технології: створення проєкту передбачає мультипредметність (учні засвоюють загальне розуміння процесу створення і роботи над проєктом.  Вирішуючи будь-яке виробниче або побутове завдання, людина змушена акумулювати знання з багатьох областей. Такий підхід корисний і потрібний в сучасній школі).

- робота в групах: маленькі команди вимагають співробітництва, взаємодопомоги і швидкого мислення, щоб досягти прогресу (співробітництво, творчість).

      У ХХІ  столітті зникло багато професій, технології змінюють ринок праці, тому людина майбутнього повинна вміти самоорганізовуватись, самонавчатись, володіти основами IT-технологій, знати іноземні мови. Змінюються професії: одні відходять в минуле, з’являються нові і цей процес буде продовжуватись, тому вчитись протягом життя, опановувати нові навички буде актуальним не одне десятиліття.

     Упровадження принципів STEM-освіти в навчальний простір Нової української школи сприяє створенню принципово нової моделі навчання з новими можливостями для учителів та здобувачів освіти. Використовуючи  інтеграцію шкільних предметів, практичну спрямованість, дослідницько-проєктну діяльність під час проведення занять, орієнтуючись у своїй діяльності на концепції НУШ і STEM, ми зможемо побудувати сучасне, економічно стабільне, з високим рівнем технологізації, розумне та щасливе суспільство.

Використані джерела:

1. STEM-освіта. URL: https://imzo.gov.ua/stem-osvita/.
2. Концепція «Нова українська школа». Інформаційний збірник МОН України. 2016. URL: http://mоn .gоv. uа.
3. https://op.ua/ru/pedclass/naukova-stattya/uprovadzhennya-stem-osviti-v-osvitniy-proces-novoyi-ukrayinskoyi-shkoli
4. https://limpopo-club.kiev.ua/stem-osvita-oriyentir-na-majbutnye/
5. https://kdpu.edu.ua/press-centre/novyny/novyny-osvity/17706-pidhotovka-spetsialistiv-novoho-formatu-realizatsiya-kontseptsiyi-nush.html (до презентації)