Вплив телевізора, телефона, комп'ютера на життя та здоров'я людини.

Олешківська спеціалізована школа I-III ст. №2

Вплив телевізора, телефона, комп'ютера на життя та здоров'я людини.

Вчитель: Калашникова Вікторія Сергіївна

Мета: формувати здоров`язбережувальну компетентність визначаючи з учнями ключові правила користування мобільним телефоном, комп’ютером, телевізором, які допоможуть убезпечити своє здоров’я під час користування  приладами; вчити учнів аналізувати небезпеку порушення правил користування приладами; формувати дослідницьку компетентність досліджуючи вплив приладів на здоров’я та життя людини; активізувати критичне ставлення школярів до впливу телебачення на свідомість людей; розвивати   вміння протистояти шкідливому впливу електронних засобів на здоров’я та життя; виховувати  культуру  використання електронних засобів.

Обладнання: медіапрезентація, проектор, ноутбук, предметні малюнки, таблички, стикери, тематичні словники.

Тип уроку: засвоєння нового матеріалу.

I  Організаційний момент

-Доброго дня , шановні учні та гості . Урок «Основ здоров'я» починаємо, що будемо вивчати, ще не знаємо!

II Актуалізація опорних знань

_ А про що будемо розмовляти довідаємось розгадавши загадки.

Може він порахувати,                                         Він на відстань не зважає

Може він пісні співати,                                       З ким попросиш- з тим з'єднає.

Малювати і писати,                                              Як почуєш звук-рингтон

Помилки перевіряти.                                           Треба брати…( телефон)

Може він листа прийняти,

З другом швидко нас зв'язати,

Він багато чого може

І завжди нам допоможе! (комп'ютер)

Є цей прилад в кожній хаті,

Що це, можете сказати?

Для матусі серіал і футбол для тата

Може скринька ця чудова легко показати!

(телевізор)

III Повідомлення теми і мети уроку, мотивація навчальної діяльності.

• Ой , друзі, у мене на столі якийсь лист. Давайте прочитаємо його. Цей лист написав мій друг, Телекомп, ми з ним давно знайомі. Що ж він мені пише?

« Доброго дня, шановна, Вікторія Сергіївна!

Ви знаєте, як я люблю подорожувати світом і відвідувати різні родини по всьому світові. Але останнім часом у мене та моїх друзів ( Телефона, Тлевізора) та різних інших гаджетів виникли проблеми у спілкуванні з людьми. Деякі люди настільки тісно спілкуються , що ми заморюємось і або гинемо, або гинемо в їхніх руках, або нам треба тікати від них, а деякі не пускають нас навіть на поріг тоді, коли ми прагнемо спілкування з ними. Ми з друзями дуже розгублені : чи ми людям «друзі», чи «Вороги»?

 Ми знаємо, що Ви працюєте в школі, з маленькими, але досвідченими експертами, яких ми просимо допомогти нам з'ясувати істину.

Ваш друг, Телекомп.»

• Ось який лист. Діти, як ви вважаєте чи треба допомогти Телекомпу відшукати істину?
• -Тоді тему нашого уроку ви прочитаєте вставивши пропущені слова.

« Вплив ____________, ____________ та  ___________  на життя та здоров'я людини.»

IV Робота над вивченням нового матеріалу

1 Робота із тематичним словником

• А зараз давайте знайдемо визначення понять телефон, телевізор та комп'ютер  користуючись тематичним словником.(за рядами)
• А що цікавого ви про них знаєте?

2 Робота «Довідкового бюро»

• Експерти нашого  «довідкового бюро» заздалегіть отримали завдання знайти цікаві факти про ці прилади, щоб ми познайомились ближче.

( Повідомлення учнів).

-А чи часто в вашому житті відбувається спілкування з цими приладами?

- Як ви їх використовуєте?

3 Робота в групах

• У кожного з вас лежить зображення прилада, яке вам допоможе визначити групу в якій ви будете працювати.

(3 групи : «телевізор», «телефон»  «комп'ютер».)

• Завдання: Користуючись підручником с 78-81, з'ясуйте, як використовується ваш прилад.
• Чи завжди ми використовуємо їх раціонально?

4 Перегляд мультфільму «Настуся та комп'ютер»

• Чого не помічала Настуся , товаришуючи Тільки з комп'ютером?
• З'ясуйте , який тип використання вашого приладу має позитивний вплив, а який тип використання має негативний вплив.

Заповніть таблицю.

Фізхвилинка

5 Кросворд

• А що нам допоможе убезпечити нашу роботу з приладами ми дізнаємось розгадавши кросворд .

1 Що ми переглядаємо по телевізору?

2 Що говоримо друзям, вітаючи їх в телефонній розмові?

3 Яка частина телевізору показує зображення?

4 Який частина комп'ютера допомагає набирати текст?

5 В неї довгий сірий хвіст, до курсору має хист.

6 Який пристрій поєднує в собі комп'ютер та телефон?

7Що кажуть знімаючи трубку телефону?

• Так що нас скерує у роботі з приладами?

7 Робота в парах в зошитах

Гра «Викресли зайве».

Правила використання.

1. Телевізор потрібно дивитися ( у темряві, при світлі).
2. Відстань до телевізора має становити не менше ніж (2-3м, 0.5-1м).
3. Тривалість перегляду телепрограми має становити ( не більше ніж годину, не більше ніж три години).
4. Телевізор слід дивитися (лежачи, сидячи).
5. Відстань від очей до монітора має бути приблизно (40-80см, 10-20см).
6. Безперервний час роботи за комп'ютером має становити ( 1 год, 15 хв).
7. Мобільний телефон потрібен для ( спілкування, гри).
8. Тримати мобільний телефон потрібно у ( сумці, кишені).

8 Висновки

_ Діти! Здобувши і опрацювавши всю інформацію на уроці , що ж ми зможемо відповісти Телекомпу? Телефон, телевізор , комп'ютер друзі людям чи ні?

• Тоді напишемо в листі,  що і телефон, і телевізор , і комп'ютер безперечно друзі людини, але за умов правильного використання.

V Домашнє завдання

1 Оформити правила користування приладами у пам'ятку.

2 читати с.  78-82, зошит с. 29-31

VI Підсумок уроку

1 Заповнимо таблицю

2- А  на завершення уроку пограємо в гру, яка називається «Так чи ні?» і подивимось , що запам'ятали?

( якщо ти згоден з тим , що почуєш, скажи «ТАК» і плесни в долоні.

1. Телевізор потрібен для спілкування? Так , чи ні?
2. Телевізор можна дивитися щодня по 3 години? Так, чи ні?
3.  Комп'ютер допомагає у навчанні? Так , чи н?
4. Безперервна робота за комп'ютером становить 15 хвилин? Так, чи ні?
5. Після роботи з комп'ютером слід виконати вправи для очей? Так, чи ні?
6.  Не можна користуватися і гратися мобільним телефоном під час занять у школі? Так, чи ні?
7. Під час розмови по телефону можна використовувати функцію гучного зв'язку? Так чи ні?

• Добре  , молодці ! Дякую за роботу,  та увагу!