Вправляння у визначенні кількості звуків у слові та побудові звукової моделі. Моделювання речень. Поділ слів на склади. Наголос у словах.

Тема уроку: Вправляння у визначенні кількості звуків у слові та побудові звукової моделі. Моделювання речень. Поділ слів на склади. Наголос у словах.

Мета: Закріпити знання учнів у визначенні  кількості звуків у словах.; вчити розрізняти тверді, м’які, глухі і дзвінкі приголосні звуки. Поглибити вміння виділяти наголошений склад способом визначення наголосу у словах ; поділяти слова на склади. Вчити моделювати речення.

  Розвивати мовлення, поглиблювати словниковий запас слів.

  Вчити працювати в групах і парах.

  Виховувати увагу, привчати до самостійної роботи.

  Вчити дітей любити природу, дбати про тварин.

Конспект уроку з української мови                             ( навчання грамоти)

Тема: Вправляння у визначенні кількості звуків у слові та побудові звукової моделі. Моделювання речень. Поділ слів на склади. Наголос у словах.

( 1 – й клас )

Рибненська ЗОШ І – ІІ ступенів

Вчитель початкових класів

Никифорак Г. Г.

І. Організаційний момент.

Ось до класу всіх скликає

Голосистий наш дзвінок.

І ми радо поспішаєм

Не в садок, а на …. (урок).

- Діти, привітайтесь з нашими гостями, уважно подивіться , посміхніться . сьогодні ми спробуємо з вами показати те, чого ми навчились за час навчання у школі.

ІІ. Актуалізація опорних знань.

• За допомогою чого ми спілкуємось ?  (речення);
• З чого складається речення ?  (з слів);
• А слова? ( з звуків);
• На які дві групи, залежно від звучання поділяють звуки ? ( приголосні і голосні);
• Хто може назвати голосні звуки?;
• А як розрізняються приголосні звуки? ( тверді, м’які, дзвінкі і глухі).

ІІІ. Повторення вивченого.

• А чи вміємо ми складати речення?
• Що ми називаємо реченням?
• Які питання ми ставимо до слів. ( робота з опорною таблицею).

IV. Робота над формуванням навчальних навиків.

1. Складання речення за малюнком. Усно.   (малюнок білочки).

А зараз відгадайте загадку:

Що за дивна непосида

На стежину шишки кида?

З гілки скік та скік на гілку.

Ви впізнали нашу …. (білку)

• Що робить білочка?
• Яка білочка на вигляд?  Опишіть її.
• Де сидить білочка?

2. Складання речень за моделями.

( вчитель показує малюнок і поступово вивішує на дошку моделі слів, за якими учні складають речення. Моделі міняються місцями з метою складання різних речень)

3. Запис  речення у зошиті.

Руда білочка засушила три грибочки.

4. Виділення звуків у слові «Білочка». Складання моделі слова. ( фронтально, один учень виконує на дошці).

• Скільки в слові складів?
• Який склад наголошений?

5. Бесіда про охорону природи.

V. Фізкультхвилинка. ( музична пауза)

VI. Закріплення вивченого матеріалу.

1. Робота в групах.

Повторення роботи в групах.

Скласти звукові моделі слів: пес, торт, лань, кінь, жаба.

( діти працюють в групах, роблячи модель одного слова).

2. Робота в парах.

• Дітки, ви всі знаєте що разом з нами в лісовій школі теж навчаються учні – тваринки. Ось яку розмову я підслухала двох учнів, що йшли додому. Зайчик дуже хвастався, що добре вивчив звуки і завдання зробив без помилок, а песик запевняв, що в нього у зошиті є помилки. Допоможіть друзям розібратися, хто з них правий. А для більшої впевненості ми працюватимемо в парах і перевіримо один одного, а також оцінимо  роботу товариша на чарівній стрічці.
• Двоє учнів працюють біля дошки.

VII. Гра « Підбери слово до моделі».

Вчитель показує звукову модель слова, діти підбирають слова.

VIII. Підсумок уроку. « Мікрофон».

• Що ми навчались робити?
• Що було легко?
• Що було важко?
• Чим тобі було цікаво займатись?

IX.  Мотивація на наступний урок.

На дошці малюнки слів «пальто», «плаття». Промовте і порівняйте передостанній звук у словах. Чим вони відрізняються? (вимовою). На наступному уроці ми будемо вивчати подовжені звуки, навчимось їх позначати.