ВСТУП ДО ІСТОРІЇ УКРАЇНИ ТА ГРОМАДЯНСЬКОЇ ОСВІТИ 5 клас Життя людини й суспільства: подорож у минуле та сьогодення (Дистанційний формат)

Тема уроку: ВСТУП ДО ІСТОРІЇ УКРАЇНИ ТА ГРОМАДЯНСЬКОЇ ОСВІТИ 5

клас

 Життя людини й суспільства: подорож у минуле та сьогодення (Дистанційний формат)

Мета уроку:

•      Ознайомити учнів з новим інтегрованим предметом "Історія України та громадянська освіта", його структурою та значенням.

•      Сформувати початкові уявлення про взаємозв'язок між людиною, суспільством і історією.

•      Розвивати критичне мислення, вміння працювати з інформацією та співпрацювати в команді в онлайн-середовищі.

•      Виховувати повагу до історичного минулого та відповідальне ставлення до сучасності.

Обладнання:

Платформа для відеоконференцій (Zoom, Google Meet тощо), підручник "Історія України та громадянська освіта" (електронна версія або доступ до паперової), віртуальна дошка (Jamboard, Miro, Whiteboard.fi), онлайнопитування (Google Forms, Mentimeter , На Урок , Всеосвіта ), QR-коди, посилання на онлайн-ресурси (якщо є технічна можливість).

Хід уроку:

І. Організаційний момент (2 хвилини)

•      Привітання, перевірка зв'язку (звук, відео).

•      Запропонувати учням увімкнути камери, якщо є можливість.

•      Створення позитивного настрою: "Привіт усім! Рада вас бачити. Усміхніться сусідові на екрані, адже сьогодні ми вирушаємо в захопливу онлайн-подорож!"

ІІ. Мотивація навчальної діяльності (8 хвилин)

•      Вправа "Веб взаємозв'язків"

•      Інструкція: Вчитель починає, називаючи свою роль: "Я – вчителька, частина шкільної спільноти."

•      Запропонуйте учням по черзі написати у чаті або на віртуальній дошці (якщо є можливість) свою роль та один зв'язок з іншою частиною суспільства. Наприклад: "Я – учень 5 класу, моя родина – частина міста."

•      Обговорення: "Подивіться, як багато зв'язків ми вже знайшли! Ми всі є частиною великого суспільства. А що це таке – суспільство? Як ми дізнаємося, як люди жили раніше, у минулому?"

•      Оголошення теми та мети уроку:

•      "Сьогодні ми розпочнемо вивчення нового та дуже цікавого предмета – Історії України та громадянської освіти. Він допоможе нам краще зрозуміти світ навколо, нашу роль у ньому та дізнатися, як жили люди в минулому."

ІІІ. Вивчення нового матеріалу (25 хвилин)

1.   "Два в одному": Історія + Громадянська освіта (10 хвилин)

•      Робота з текстом підручника онлайн:

•      Учитель демонструє екран з електронною версією підручника або надає посилання на нього.

•      Учні читають перші абзаци передмови (до схеми) самостійно або вголос по черзі (за бажанням).

•      Обговорення в режимі запитання-відповідь:

•      "З яких двох частин складається наш новий предмет?" (Учні відповідають усно).

•      "Що вивчає історія?" (Учні відповідають усно).

•      "А що розкриває громадянська освіта?" (Учні відповідають усно).

•      Онлайн-вправа "Минуле / Сучасне":

•      Вчителька називає подію чи явище, а учні швидко пишуть у чаті слово "Історія" або "Громадянська освіта".

•      Приклади: Трипільська культура – (Історія); Права дитини – (Громадянська освіта); Заснування Києва – (Історія); Правила поведінки в школі – (Громадянська освіта); Козаки – (Історія); Волонтерський рух – (Громадянська освіта).

2.   Людина і суспільство: чому ми взаємопов'язані? (8 хвилин)

•      Візуалізація та аналіз схеми:

•      Учитель демонструє на екрані схему з підручника ("Земля — планета. Наша планета. Населення Землі. Країни. Люди. Шкільний колектив. Родина.") або її адаптований варіант.

•      Запитання для обговорення:

•      "Як ця схема показує, що ми всі взаємопов'язані?"

•      "Пригадайте, з ким ви сьогодні спілкувалися (можливо, навіть

онлайн)? Чи це тільки ваші рідні, чи й інші люди (кур'єр, продавець у магазині, коли виходили на вулицю)?"

•      "Чому в тексті сказано, що ми є частиною одного великого цілого?"

•      Ключова думка: Кожен із нас – важлива частина великого суспільства, і ми постійно взаємодіємо.

3.   Для чого ми вивчатимемо цей предмет? (7 хвилин)

•      Робота в малих групах (у віртуальних кімнатах/breakout rooms):

•      Поділіть учнів на 3-4 групи. Кожній групі дайте завдання прочитати блок "Ви вивчатимете новий предмет, щоб..." та обговорити:

•      Яка з перелічених цілей є найважливішою для них особисто?

•      Чому саме ця мета?

•      Дайте 3-4 хвилини на обговорення.

•      Повернення до загального ефіру: Кожна група презентує свої висновки (1 хвилина на групу).

•      Коротке знайомство з елементами підручника:

•      Нагадайте учням, де шукати "Словник" (пояснення виділених слів).

•      Покажіть, де знаходиться QR-код для доступу до електронного додатку з онлайн-тестами. Поясніть, що це зручний інструмент для самоперевірки.

IV.   Закріплення вивченого матеріалу (8 хвилин)

•      Онлайн-вікторина "Правда/Брехня" (використання Google Forms, Mentimeter або вбудованих функцій платформи):

•      Учитель зачитує твердження, учні обирають "Правда" або "Брехня" на платформі.

•      Приклади тверджень:

•      Історія вивчає майбутнє. (Брехня)

•      Ми є частиною суспільства. (Правда)

•      Громадянська освіта розкриває лише давні події. (Брехня)

•      Пояснення виділених слів можна знайти лише в кінці підручника. (Брехня)

•      Новий предмет допоможе нам зрозуміти світ навколо. (Правда)

•      Рефлексія "Мій перший крок":

•      Запропонуйте учням написати в чаті одне слово або коротке речення, що описує їхнє перше враження від нового предмета.

V.      Домашнє завдання (2 хвилини)

•     Опрацювати передмову підручника (с. 3-4), повторити ключові ідеї.

•     Завдання за бажанням (для тих, хто має доступ до інтернету): Спробуйте зайти за QR-кодом в електронний додаток і дослідити, що там є.

•     Завдання для допитливих (без інтернету): Подумайте і запишіть, які три правила поведінки в суспільстві ви вважаєте найважливішими і чому.