Взаємне розміщення предметів у просторі ( попереду, позаду, поруч, між). Поняття «предмет», «фігура».

Тема. Взаємне розміщення предметів у просторі ( попереду, позаду, поруч, між). Поняття «предмет», «фігура».

Мета. Формувати поняття «лічба предметів». Формувати предметні компетентності : навчити розрізняти предмети за розміщенням в просторі, ознайомити з напрямками зліва – справа, верхній – нижній, порівнювати групи предметів за кількістю. Розвивати графічні навички учнів. Виховувати старанність.

Обладнання: ілюстрації, мультимедійна дошка, комп’ютер , Інтернет.

Хід заняття

І. Організаційний момент

Встали всі рівненько, підтягнулись!

Один одному всі щиро усміхнулись!

Я рада вас вітати на сьогоднішньому занятті. Мене звуть Тетяна Миколаївна. А тепер я хочу дізнатись ваші імена.

• А хто вже знає де сидить Аріна? А хто сидить позаду неї, а попереду, ліворуч, праворуч від Аріни?
• Молодці. Мені дуже приємно з вами познайомитись. Бачу, що ви вже знаєте імена своїх однокласників.

ІІ. Повідомлення теми і мети.

1. Робота з демонстраційним матеріалом

- А тепер пропоную вам таке завдання

а) На столі у мене лежать іграшки. Яка це іграшка? Якого вона кольору? А якого кольору ця ручка, а цей олівець?  Який предмет знаходиться посередині? Ліворуч від ручки? Праворуч від іграшки?

- Діти, ми з вами щойно побачили ручку, олівці, іграшки. По-іншому їх називають предметами. Предмети – це речі, які є навкруг нас, якими ми можемо користуватися.

- Подивіться навколо нас і назвіть мені предмети, які нас оточують? ( парти, стільці, зошити…)

- Окрім предметів, ми з вами на сьогоднішньому занятті будемо використовувати фігури.

- Які ви знаєте геометричні фігури?

- Молодці!

- А які нам треба будуть геометричні фігури для роботи ви дізнаєтесь. Відгадавши загадки.

ІІІ. Основна частина

2.Відгадування загадок. Робота в зошитах.

1. Олівці Петрусь узяв,

Швидко щось намалював.

Хоч крути, а хоч верти,

Має тільки три кути.   ( Трикутник)

                      Вчитель демонструє на дошці фігуру трикутника.

 

• Молодці! А зараз знайдіть у ваших зошитах трикутник і наведіть його по пунктирних лініях. Якого кольору трикутник? Розмалюйте його.

 

2. Він давно знайомий мій,

Кожен кут у нім прямий.

Всі чотири сторони

Однієї довжини.   ( Квадрат)

• Знайшли у зошиті квадрат. Де він знаходиться? Якого кольору? Обведіть та розмалюйте.

 

3. На квадрат я дуже схожий.

Маю теж чотири сторони.

Однакової довжини.

А сусідні – різні.  ( Прямокутник)

• Знайшли прямокутник? Якого він кольору? Обведіть та розмалюйте.

 

4. Не стоїть і не стрибає

Жодного кута не має. ( Коло)

• Знайшли коло, обвели,  розмалювали.

 

5. Якщо взяти коло,

З двох сторін трохи стиснути,

Відповідайте діти дружно –

Вийшов - …… ( Овал)

4.

3. Робота на дошці.

• Яка фігура находиться між овалом і трикутником?
• Яка фігура розміщена по центру дошки?

4. Фізкультхвилинка

https://www.youtube.com/watch?v=LAS35_Q7CNA

5. Повторення правил з т/б про користування ножицями на уроках

6. Виготовлення будиночка з геометричних фігур

- Зараз ми виготовимо з вами справжній будиночок. Погляньте на свої листки.

- Які фігури ми будемо використовувати ? Вирізаємо необхідні геометричні фігури.

5. Перегляд мультфільму про геометричні фігури

https://www.youtube.com/watch?v=6osbEidRweo

ІV. Підсумок уроку

• З якими поняттями познайомились на сьогоднішньому уроці?
• Назвіть предмети, що вас оточують? Якої вони форми?
• Назвіть геометричні фігури?
• Якої форми дах будиночка? Вікно? Двері?
• Чи складно було працювати з ножицями?
• Що сподобалось?
• Що викликало труднощі?
• Як розмістимо фігури на дошці від найменшої до найбільшої?
• Яка фігура після трикутника? Перед овалом?
• Ви молодці! На цьому наш урок закінчився.