Я в мире 3 класс Тема: Начальный проект №3 «Путешествуем по Украине»

Я в мире  3 – А класс                                                              Дата__________________________

Тема: Начальный проект №3 «Путешествуем по Украине»

Цели:

Обучающая. Формировать предметные компетентности:

• общекультурную – формировать национальную и общечеловеческую культуру, сохранять духовно-нравственные ценности;
• интеллектуальную – умение работать в условиях поиска, анализа, расширять кругозор;
• учебно–познавательную – ориентация учеников на получение знаний, формирование познавательной активности.

Развивающая. Развивать ключевые компетентности:

• социальную – развивать умение общаться в группах, диалогическую и монологическую речь учеников, навыки высказывать собственные мысли чётко и последовательно, умение поддерживать дружеские связи с одноклассниками во время проведения интерактивных форм работы;
• информационно-познавательную – развивать умение владеть информацией, поиска новой информации, связь с жизнью;
• самообразования и саморазвития – развивать аналитические способности, умение работать самостоятельно;
• творческо-деятельную – развивать поисковой интерес к изучаемому материалу, умение не останавливаться на достигнутом, развивать познавательную активность учащихся;
• личностную – развивать умение проявлять творческую самостоятельность, организовывать личную деятельность, придерживаться правил этики, сотрудничества;
• коммуникативную – совершенствовать умение высказывать собственные мысли о происхождении городов Украины, обогащать словарный запас;
• здоровьесберегающую – формировать правильную осанку во время урока; проведение физкультминуток.

Воспитательная: воспитывать чувство любви, уважения, патриотизма и гордости к нашей стране.

Задачи урока:

Ученики должны знать:

• столицу Украины, её достопримечательности;
• областной центр Одесса, её памятные места;
• достопримечательности родного города.

Ученики должны уметь:

• организовывать своё место под руководством учителя;
• находить необходимую информацию из полученного материала;
• вступать в диалог, поддерживать беседу;
• формулировать собственную точку зрения, высказывать и аргументировать её, передавать впечатления.

Ученики должны понимать:

• учебную задачу урока и стремиться её выполнить.

Тип урока: урок систематизации знаний учеников

Межпредметные связи: природоведение, украинский язык, история родного края, трудовое обучение, изобразительное искусство.

Оборудование: карта Украины, конверт с заданиями, микрофон, видео «Моя Одесса», презентация  «Путешествие по Украине », учебник.

Образовательные технологии:

• Интерактивная технология.
• Игровая технология.
• Создание ситуаций успеха.

Методы, формы и приёмы работы:

Формы обучения: фронтальная, коллективная, работа в группах.

Методы и приёмы обучения:

1. Методы стимулирования и мотивации учения:

• стимулирование интереса к учению: приёмы «Улыбка», «Пожелание от учителя»;

2.Методы организации учебных действий и операций:

• Словесный: эвристическая беседа, объяснение, работа с текстом;
• Наглядный: работа с презентацией, текстом, раздаточным материалом;

3.Методы контроля и самоконтроля:

• контроля: фронтальный и индивидуальный опрос.

Подготовительные  задания: подготовить сообщения экскурсионного бюро.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ход урока

І. Ориентация, мотивация деятельности учащихся. (Подготовка к активной деятельности).

Организация класса. Создание эмоционального фона.

1. Приём «Улыбка».

– Ребята, сегодня у нас необычный урок, к нам пришли гости. Поздоровайтесь с ними и подарите улыбку, ведь искренняя улыбка – успех в любой работе. Люди, которые улыбаются, меньше болеют и никогда не унывают.

2. Приём «Пожелание от учителя»

– Я желаю вам быть внимательными, трудолюбивыми, любознательными, ответственными – это  нам поможет узнать много интересного и познавательного.

II. Этап целеполагания. Слайд 1

1.Сообщение темы и цели. Слайд 2

Тема нашего урока: «Путешествуем по Украине»      Украина – одна из крупнейших европейских стран. А какая она – наша страна? Что в ней удивительного? Надо посмотреть, тогда и поймём. А как? Лучше всего, конечно, отправиться в путешествие. Сегодня мы с вами совершим экскурсию по нашей стране, узнаем о размещении городов Украины на карте, ознакомимся с их достопримечательностями. Мы с вами сможем побывать только в некоторых из них. Помогать нам в путешествии будет экскурсионное бюро

Девиз нашего урока будет таким. Слайд 3

У всьому світі – кожен зна:
Є Батьківщина лиш одна.
І в нас вона одна – єдина –
Це наша рідна Україна.

2.Определение ожидаемых результатов. Слайд 4

Приём «Продолжи предложения»

Ребята, зная тему и цели урока, продолжите предложения.

Мне интересно узнать….

Я хотел бы познакомиться…

3. Мотивация учебной деятельности.

– Ребята, а зачем нам нужны знания по этой теме?

– Поскольку мы живём в Украине, вы должны знать города Украины, их историю, достопримечательности, памятные места.

III. Целереализация.

Осмысление и систематизация подготовленного учащимися материала. Слайд 5

– Путешествовать мы будем вот на таком комфортабельном авиалайнере.

– Уважаемые пассажиры!

– Добро пожаловать на борту нашего авиалайнера.

– Сегодня мы совершим увлекательное путешествие по городам Украины.

– Просим в салоне вести себя – тихо, слушать – внимательно, работать – активно.

– К взлету готовы?

– 5, 4, 3, 2, 1 – взлет!

(Звучит взлет самолета, появляется слайд – самолет в небе.) Слайд 6 -7

1. Посадка в Киеве. Слайд 8

          Наш лайнер стремительно поднимается ввысь, мчится воздушными пространствами Украины. Мы видим большую по площади территорию – 604 тыс. кв. км. Украина имеет 7 соседей. На юго-западе Украина граничит с Румынией, Молдовой, на западе – с Венгрией, Словакией и Польшей, на севере – с Белоруссией, на востоке – с Россией. На юге – широкий выход к двум морям: Черному и Азовскому.

– Как и в каждом государстве, в Украине есть свои символы. Слайд 9 -10 - 11

– Ребята, напомните, какие символы вам известны?

– Что символизирует герб?

– Как выглядит украинский флаг, что он символизирует?

– Что представляет собой гимн Украины?

– Вот под нами замечательный город, в котором мы сможем осуществить первую посадку. Что же это за город? Узнаете, разгадав загадку.

(Слайд – самолет летит в Киев.) Слайд 12

 Он известен в мире,

Каштаны в нем цветут,

Дома здесь высокие,

Днепр течет широкий.

Ну, кто из вас догадается,

Как город называется? (Киев)

– А почему мы сначала прилетели в Киев? (Киев – столица Украины.) Слайд 13

 

Экскурсию по Киеву сегодня проведут …………….. – работники нашего экскурсионного бюро. (Рассказ экскурсоводов сопровождается слайдами.)

– Рады приветствовать всех гостей в сердце Украины!

– Существует легенда, в которой рассказывается о происхождении названия нашей столицы.

(Слайд14  – Кий, Щек, Хорив, Лыбидь)

Где стоит теперь наш Киев,

Там была одна гора.

Жил там первым Кий с Хоривом,

Щек и Лыбидь – их сестра.

В честь старшего брата Кия и названа столица Украины.

А основателям города киевляне установили памятник.

(Слайд 15 – Крещатик.)

– И сегодня Киев очаровывает людей своей красотой. Самая главная улица Киева – Крещатик. Широкий, просторный, с зелеными аллеями каштанов.

(Слайд 16 – Киево-Печерская лавра)

– Гордостью столицы является Киево-Печерская лавра, включает в себя целый комплекс замечательных церквей, которым почти 1000 лет.

(Слайд 17– Софийский собор)

– Поражает своим величием Софийский собор или София Киевская, построенная еще во времена Владимира Великого и Ярослава Мудрого. Здесь были созданы первые в Киевской Руси библиотека и школа.

(Слайд18 – Днепр)

– В Киеве течет самая большая река Украины – Днепр, которая радует нас своими пейзажами.

– Спасибо за внимание!

– А сейчас проверим, внимательны ли вы были во время экскурсии по Киеву и проведём викторину. Ваша задача: внимательно слушать и отвечать на вопросы. Мы для вас приготовили памятные сюрпризы.

Прием «Светофор». Викторина:

– Кто может рассказать о происхождении города Киева?

– Как названа главная улица Киева и что в ней особенного?

– Как называется комплекс церквей в Киеве, которым почти 1000 лет?

– Какая река протекает в Киеве?

Экскурсия по нашей столице окончена.

Есть ли у вас какие-то вопросы?

Спасибо за внимание.

Спасибо экскурсоводам за интересную и содержательную экскурсию.

Рассказы учеников.

2.Посадка в Запорожье.

(Слайд – самолет летит в Запорожье.)

Ну что же, снова в путь! Прекрасные виды открываются перед нами. Наш самолет совершает посадку в Запорожье.

В Запорожье нас встречают экскурсоводы ……….

Ученики:

Мы приветствуем вас в городе Запорожье. Запорожье — уникальный уголок на востоке Украины, наш областной центр.

Назвали его так, потому что раньше этот город начинался там, где заканчивались пороги (за порогами). Пороги это скалы, которые находятся в воде.

Гордостью Запорожья является остров Хортица. Именно на острове и на территории Запорожья жили казаки.  О культуре запорожцев напоминает комплекс «Запорожская Сечь», на этой территории снимают фильмы о славном казацком прошлом Украины. (Слайд)

Отсюда открывается чудесный вид на плотину Днепровской гидроэлектростанции. (Слайд)

На острове Хортица находится знаменитый 700-летний дуб – уникальный памятник природы. Считается, что именно под ним запорожцы писали знаменитое письмо турецкому султану. (Слайд)

– Так откуда же пошло название города Запорожье?

– Какие места Запорожья вам запомнились?

3. Посадка – Чернигов – Свитязь – Рогатин.

(Слайд – самолет летит в Чернигов.)

Работа в группах.

Отправляемся дальше! Прекрасные виды открываются перед нами. Наш самолет совершает посадку в Чернигове, на озере Свитязь и в Рогатине.

– Ребята, прочтите статью, найдите, почему так называется город, если будут незнакомые для вас слова – обратите на них внимание.

(Капитаны подходят к учителю и выбирают, статью о каком городе или озере им предстоит изучить).

Первая группа работает со статьёй о Чернигове, вторая группа рассматривает оз. Свитязь, третья – город Рогатин.

(Слайд – Чернигов – оз. Свитязь – Рогатин)

– Так откуда же пошло название города Чернигов?

– Какую легенду вы узнали о городе Рогатине?

– Что узнали интересного об озере Свитязь?

Физкультминутка  (Слайд 21)

 

4. Работа в группах.

Пока мы осуществляли экскурсию, нам принесли зашифрованное послание от руководителя экипажа. В нем есть названия городов Украины, в которых мы не смогли сегодня побывать. Давайте попробуем расшифровать.

(Слайд 23- 24)

Молодцы! В этих городах мы побываем на следующих уроках, или вы с родителями отправитесь на экскурсию.

Отдохнули, время путешествовать дальше.

Посадка – Одесса.

(Слайд 25 -26 самолет летит в Одессу.)

Прекрасно путешествовать по Украине, но пора возвращаться домой в родной город. Свой любимую Одессу  вы отразили в рисунках, которые приготовили к сегодняшнему уроку. На перемене вы сможете подойти и рассмотреть выставку работ «Моя Украина».

Просмотр видеоролика об Одессе

А сейчас проверим, хорошо ли вы знаете свой родной город и проведем опрос. Я буду задавать вопросы, а вы внимательно слушайте и подымайте руку, ответ мы сверим со слайдом.

1. Чем славится Одесса? – город-курорт.
2. Какой фрукт сделал Одессу знаменитой?
3. Памятник какому поэту есть в нашем городе?
4. Какие музеи города вы знаете?
5. Какие развлекательные места для отдыха можно посетить летом?

Молодцы! С задачей справились.

Обобщение и систематизация знаний, применение их в разных ситуациях, близких к жизненным.

1. Игра «Выбери открытку».

Мы с вами сегодня побывали во многих городах. А сейчас проверим, что же вам запомнилось. Я вам раздам изображения, а вы должны выбрать, какому городу они принадлежат.

IV. Рефлексивно-оценивающий этап.

1. Интерактивна игра «Микрофон». Слайд 30

Дети, пока мы с вами путешествовали, нас ждал корреспондент телевидения. Он хочет взять у вас интервью о проделанном путешествие.

(Ученик с микрофоном).

– Добрый день! Я представитель телевидения. Хочу взять у вас интервью.

– В каких городах вы сегодня побывали?

– Чем запомнились  города  Украины?

– В каком городе хотелось бы вам побывать?

– Когда вы приедете в Киев, что первым делом посетите?

– Какие чувства у вас вызвала эта поездка?

– Спасибо за интервью.

2. Заключительное слово учителя.

Вот и заканчивается наш урок. Но наше путешествие по Украине еще не пришло к своему завершению. Мы продолжим путешествовать по Украине на других уроках, узнаем еще много нового и интересного о нашей родной стране.

– Понравилось ли вам путешествие?

– Что нового вы узнали на уроке?

– Чем вам запомнился урок?

– Что больше всего понравилось?

3. Оценивание учащихся.

4. Домашнее задание.

(Слайд 31 домашнее задание).

Проработать статью в учебнике (с.108-112).

На выбор– проработать статью, найти информацию, что в Украине самое-самое.

– Ребята, у вас на столах лежат цветы. Если Вам понравилось путешествие, возьмите и прикрепите их вокруг карты.

– Путешествуя по стране, мы убедились, что родились и живем на такой прекрасной живописной земле.

Мы – Украинцы!

Украина – это наша земля, это наша Родина!

Весна такая цветущая только в Украине!

Небо такое голубое только в Украине!

У нас одна страна – родная Украина!

Украина была, есть и будет мощной, богатой, прекрасной!

В каждом сердце – Украина!

На память об уроке, мы всем гостям хотим подарить частичку своего сердца, в котором живет Украина.