"Як повернути Землі посмішку"

Урок - роздум  із спецкурсу «Моя щаслива планета» на тему:

«Як повернути Землі посмішку»

Мета: узагальнити знання учнів про те, що обов’язком кожного     громадянина  є охорона природи. Вчити оцінювати вчинки та їх наслідки.

Виховувати екологічну культуру, гуманне й шанобливе ставлення до природних ресурсів, активну громадську позицію, творчий підхід до колективної справи.

Хід уроку

І.Організація класу

“Я- сонце”

Діти, давайте привітаємося із сонячним промінцями і перетворимося на маленькі сонечка.

«Я- маленьке сонце. Я прокидаюся. Я вмиваюся. Я розчісую свої промінці і піднімаюся вільно і урочисто.

Я-велика Куля. В мене є багато тепла і світла.

Я- велике Сонце. Я дарую своє тепло всім: небу, хмаркам, річці, полям, тваринам, людям. Я посміхаюся від щастя дарувати тепло.»

-          Діти, який у вас став настрій?(відповіді дітей.)

Пропоную з таким настроєм провести цей урок  і отримати задоволення від власних успіхів.

ІІ. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми і мети уроку.

Природа! З дитячих років ми звикаємо до цього всеосяжного розуміння оточуючого нас матеріального світу як сукупності природних умов і середовища життя людини. Земля – наш прекрасний і єдиний дім, надійний космічний корабель, у якому людина повинна бути справжнім господарем.

 Сьогодні  у нас є нагода подумати, як  Землі повернути посмішку.

 ІІІ.Основна частина.

1.Складання асоціативного куща до слова природа.

 

 

 

                                      Краса

          Свіже повітря                        джерело життя

                                   

      Лікарські рослини  ПРИРОДА             ненька 

Домівка для тварин                        Довкілля

 

З давніх – давен природа була основою життя людини. У ній знаходила людина все для вдоволення своїх потреб: їжу, одяг, житло. Проте природа не  безмежна у своїй щедрості, не залишається байдужою до проявів споживацького, егоїстичного ставлення до неї.

                      Земля

А я –Земля! Чому ж я не казкова?

Усе життя – це казка чарівна.

Дивись, дитя, ось квіточка чудова,

А тут є інша , ось іще одна.

А ось жучок заліз собі на зілля,

У небі пташка пісеньку співа.

Земля – планета голуба й красива,

І для усіх землян – великий дім,

В якому стільки казки, стільки дива,

І ми повинні мирно жити в нім!

   2.Виступ «еколога» ( в образі ангела з зеленими крилами.)

З того часу , як люди природу на землі почали «зневажати», Бог був змушений на Землю ангела свого послати. Йому ім’я – еколог.

                    Щоденно на нашій планеті :

• 1700 акрів продуктивної землі стає пустелею;
• 1000 людей умирають від отруєння водою;
• Зникають 5 – 6 видів тваринного чи рослинного світу;
• 55 осіб отруюються й гинуть від пестицидів та інших хімічних речовин;
• 2000 тон  кислотних дощів випадає у Північній півкулі.

3. Інтерактивна вправа  «Метод «Прес».

а) Чи потрібно охороняти тварин?

«Я вважаю, що…» (охороняти тварин необхідно);

«…тому, що…» (без них не зможе жити людина);

«…наприклад…» (якщо тварини загинуть, то і людина не буде мати, що їсти, не зможе отримувати теплий одяг);

«Таким чином…» (охорона тварин – дуже корисна справа).

б) Для чого назви деяких тварин, поміщають до Червоної книги?

«Я вважаю, що…» (таке роблять для того, щоб люди знали, яких тварин слід оберігати);

«…тому, що…» (багато людей не знають, які саме тварини перебувають на межі зникнення);

«…наприклад…» (вуж, ящірка, беркут);

«Таким чином…» (У Червоній книзі ми знаходимо тих тварин, яких слід оберігати).

4. Інтерактивна вправа  «Питання – відповідь».

Клас поділяється на 2 групи. Кожна група заздалегідь готує ряд запитань і відповідей з теми .  Учні обмінюються запитаннями та відповідями         5. Гра «Дослідники». Робота в парах.

Обґрунтувати основні причини загибелі природи.

               1  .Знищення тварин.

               2 . Вирубування лісів.

               3 .Побутове сміття.

               4 .Відходи виробництва.

               5 .Хімічні речовини.

6. Захист думок.

7.Вправа «Коло ідей». Робота в групах.

Завдання : кожній групі скласти Програму збереження природи в Україні.

І група – з позиції школяра.

ІІ група –  з позиції океанолога.

ІІІ група – з позиції лісника.

ІV група – з позиції Президента.

8. Захист «ідей»

ІІІ.Фізхвилинка.   « Звірина телегуморина»

Пластичні імпровізації. Діти пантомімою показують різних тварин.

Ведмідь на пасіці.

Метелик над квіткою.

Чапля на озері.

Синичка на вікні.

Качка йде.

Хом’ячок їсть.

Кіт вмивається.

Коник – стрибунець на лузі.

ІV.Заключна частина.

1. Створення коллажів «Земля моя кричить від болю»
2. Захист колективних робіт.
3. Підсумок «ДЕРЕВО РОЗДУМІВ»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Пам’ятаймо, Земля, не рабиня наша, а мати.

                        А ми на своїй планеті – не тимчасові мешканці,

                         А мудрі господарі.