Як розрізняють добро і зло

Як розрізняють добро і зло

Мета: допомогти учням розібратися, що називають добром, а що – злом, чому люди повинні вибирати між добром і злом, що таке добродійність; формувати активну життєву позицію; вчити аналізувати свої почуття і вчинки, аргументовано висловлювати власну думку; виховувати найкращі людські якості.

Очікувані результати: учні характеризують окремі події і явища як прояв добра і зла, пояснює критерії оцінки вчинків, наводить приклади порядності, людяності; розповідає, якою має бути і як повинна чинити добра людина.

                                               Хід уроку

     I. Мотивація навчальної діяльності.

      Читання фрагмента казки Г.Х.Андерсена «Дюймовочка»:

• Чого більше у ставленні польової миші до Дюймовочки – добра чи зла?
• Чи можна розуміти добро по-різному?

     II.Робота над темою.

     Учитель звертає увагу учнів на те, що сьогодні вони дізнаються, як розуміють  поняття «добро» і «зло», та представляє очікувані результати.

1.Проблемне запитання.

- Чому кожен повинен вибирати між добром і злом?

2. Уявний мікрофон.

     Учитель. Наведіть приклади добрих і злих вчинків відомих вам героїв казок або мультфільмів.

      Що ви вважаєте добром, а що – злом?

3. Образ.

Учитель. Намалюйте доброго і злого героя в їхній стихії.

• Які кольори ви використали?
• Які предмети, рослини оточують героїв?
• Які якості, риси характеру, стани відповідають добру й злу?

4. Скористайся довідкою, заповни пропуск.

___________ - той, який робить людям добро, прихильно, приязно, чуйно до них ставиться; привітний, лагідний у взаєминах, сповнений ласки, приязні.

___________ - той, який відзначається доброю вдачею, лагідно і приязно ставиться до людини і до всього навколишнього.

___________ - що-небудь погане, недобре.

___________ - той, який сповнений злості, ворожнечі, недоброзичливості.

Довідка: благо, зло, добродій, добрий, злий, щирий, добродушний, щедрий.

5. Робота в групах.

Учитель. Ускладнимо завдання. Ми говорили про добрі й злі вчинки казкових героїв, а тепер обговорімо ваші вчинки. Згадайте ситуації, у яких вам доводилося вибирати між добром і злом, розкажіть ці ситуації й поясніть, чим ви керувалися, коли робили вибір.

6. Зазирни у себе.

Учитель. Ви розповіли про ситуації, у яких усе-таки вибрали добро.

      А хіба не було у вашому житті ситуацій, у яких ви зробили інший вибір? Будьте чесні із самими собою, згадайте такі ситуації, як треба було вчинити? Що ви повинні були перебороти в собі? Можливо, хтось хоче розповісти про це вголос?

7. Відповіді на проблемні завдання.

III. Підбиття підсумків .

     Підсумовуючи роботу дітей, учитель звертає увагу на те, що поняття «добро» і «зло» є визначальними. Не засвоївши, що таке добро і зло, людина не зможе насправді бути справжньою людиною.

     Запитання до учнів.

• Чого ви сьогодні навчилися ?
• Про що задумалися вперше? Що стало для вас відкриттям?
• Чию роботу  ви хотіли б особливо відзначити?

IV. Скласти перелік добрих справ, які ви зробите за тиждень.