Як я буду досліджувати природу?

Як я буду досліджувати природу?Спостереження.

Актуалізація опорних знаній . Які об`єкти живой та неживой природи згадувались?Я почну, а ви завершуйте»•     •     Біля дома росте...•     Нашу землю вдень освітлює...•     Уночі я бачила на небі...•     Ми п’ємо...•     Риби живуть у...•     Ми дихаємо...

Загадки. Відгадування загадок.  Пропоную учням відгадати загадки і визначити, що з відгадок належить до живої природи, що — до неживої, а що — до рукотворного світу.*Лиш торкнись до колючок —Він згортається в клубок. Не вгадаєте ніяк?Підказати? Це... (їжак).* В небі хмарка пролітала,Білий пух розсипала. Він на землю міцно ліг. Називають його... (сніг).* Цю найпершу в школі книжку. Знає будь-який школяр. До усіх книжок доріжку. Прокладає наш... (буквар).*Повзун повзе, сімсот голок везе ( їжак)*Без дров і без вогня, а світить і гріє щодня (сонце)*Має шкір сім, витискає сльози всім (цибуля)*Фарбоване коромисло через річку повисло (веселка)

Гра «Що зайве?» Розв'язування логічних завдань «Що зайве? Чому?»•     Небо, Місяць, вода, зорі, пісок, карта.•     Дуб, камінь, Сонце, повітря.•     Вітер, річка, білка, веселка, дощ.•     Вовк, лисиця, лікар, чашка, комар. Об’єкти живої природи і вироби: м’яч, собака, телевізор, ведмідь,трактор, хмара, ковзани, сніжинка, рак,лисиця,річка, ложка, бурулька, ранець, піщинка,літак,тощо. 

Слухання оповідання. Улюблений посуд. Максим сидів за столом. Перед ним улюблена тарілка, улюблене картопляне пюре.-- Мамо, погодуй!-- Бери ложку і їж. Ти вже достатньо великий для цього.-- Ну будь ласка. Дитяче личко скривилось і хлопчик вже задумав плакати. Мама взяла ложку. Але вона випала з рук. Матуся знову зробила спробу погодувати малюка, та ложка з підписом "Максим" в руки просто не давалась.Її ж подарували хлопчику! Значить їсти неї має хлопчик. Мама у розпачі думала взяти іншу. Але син:-- Я хочу їсти своєю!-- Ну то й їж сам!Малюк взяв ложку до рук. Тепла, зручна. Вона наче сама проситься до рота. Та й рівненько так їжу несе!За кілька хвилин і тарілка засвітила дном. Звідти Максиму кліпав зелений динозаврик.-- Бач, який ти молодець. Мама погладила малюка по голівці.-- Тепер я їстиму сам. Адже я маю свій улюблений посуд!І виделка, і чашечка, ложка та тарілка цьому раділи і допомагали хлопчику їсти акуратно.

Підсумок. До живої природи належать найдрібніші істоти, які містяться у воді, повітрі, на поверхні ґрунтів, людському тілі – мікроби. Вони мізерні, тому ми їх не бачимо. Розглянути їх можна завдяки спеціальному приладу, який називається мікроскоп.         Нас оточує безліч предметів, які виготовлені людськими руками. Це підручник, парта, дошка, одяг, школа і т.д. Всі ці предмети називаються  рукотворними ( руками творені ).

Слухання вірша. Краса природи — справжнє диво» (Надія Красоткіна)Краса природи — справжнє диво. Все неповторне і живе. Де не поглянь, скрізь так красиво: По небу сонечко пливе,Навколо височіють гори,Між горами дзюрчить вода. А ліс зелений, наче море,І всюди казка ожива!

Як я буду досліджувати природу?

Методи дослідження природи.

Спостереження. Об`єкти для дослідження.

Прибори для спостереження.

Експеримент . Першу банку чи склянку наповніть простою питною водою. Покладіть яйце – воно потоне. У другу потрібно насипати сіль в пропорції 2 ст. ложки на 0,5 л води. Покладіть яйце – і воно спливе на поверхню. Солона вода має більшу густину, тому нам так легко плавати в солоній морській воді, але важко в річці. Тепер покладіть на дно порожньої третьої ємності яйце. По черзі будемо доливати з обох банок рідину, отримавши солоний розчин слабкої концентрації. У такій воді яйце не буде спливати, але й не потоне. Воно буде у підвішеному стані посеред рідини.

Експеримент.3 однакові кубики картоплі. Один покладемо в прісну воду, другий – в ледь підсолений, а третій – в сильно солону воду. Цікаво, що в третій банці кубик навіть не захоче тонути. Для продовження експерименту потрібно зачекати 2 години та перевірити, що сталося із картоплею. Перший шматок розбухнув, бо клітини рослини легко поглинули багато води. Другий шматок картоплі не змінивіся в розмірах, бо його густина була така ж, як густина води. Третій шматок став меншого розміру та потонув. Сольовий розчин “витягнув” картопляний сік, тож шматок зменшився.

Експеримент. Тепер нам знадобиться велика ємність з водою, у яку не потрібно додавати сіль. Візьмимо декілька апельсинів. Частину почистимо , а частину залишемо у скоринці. Опустімо одномоментно всі апельсини в воду. Без шкірки потонуть (бо мають більшу густину), зі шкіркою будуть плавати на поверхні води.

Експеримент. Пробірки; колби; сосуди.

Моделювання .

Вимірювання.

Відеоhttps://www.youtube.com/watch?v=3z. Vq_wq. Dz4g