«За добро добром платять. Чарівні казки «Кривенька качечка» (українська народна казка)»

Комунальний  заклад

Запорізької обласної ради

 

 

 

 «За добро добром платять.

Чарівні казки

«Кривенька качечка»

(українська народна казка)»

 

 

 

 

 

 

 

 

 Підготувала

 вчитель  3 класу

Сініцина  В. С.                                                                    “спеціаліст другої категорії”
Пед.звання : “старший вихователь”

 

 

 

2018- 2019 н.р

Мета:

• формування предметних компетентностей : ознайомити учнів з текстом укра­їнської народної казки; формувати вміння вислов­лювати свої думки, ставити запитання, відповідати на запитання за змістом прочитаного твору; розвивати зв’язне мовлення, творчі здібності, допитливість,уяву, вміння працювати з текстом та швидко орієнтуватися в його структурі, знаходити в ньому відповіді на запитання  за змістом твору, розширювати читацький кругозір, збагачувати словниковий запас учнів; розвивати цікавість до усної народної творчості;
• формування ключових компетентностей: вміння вчитися: формувати здатність самостійно визначати або сприймати мету, яку ставить учитель, відповідно до неї планувати й викону­вати необхідні дії, контролювати й оцінювати свої результати;

соціальної: удосконалювати здатність особистості продуктивно  співпрацювати з різ­ними партнерами у парі та у групі, виконувати різні ролі та функції у колективі,  виховувати почуття дружби,  товариськості.

Тип уроку: урок набуття нових знань

Основні терміни і поняття: народна казка, персонаж.

Обладнання: картки для роботи в групах,  ілюстрації за змістом казки «Кривенька качечка»;підручник «Читанка» О.Я.Савченко, мультимедійна презентація до уроку ,6 капелюхів, завдання.

Хід уроку

І.      ВСТУПНА ЧАСТИНА

1.    Організаційний момент

 Клас готовий працювати ? (Так)

Гарні відповіді давати ? (Так)

Вчасно руку підіймати ? (Так)

Вміло в групах працювати ? (Так)

Настрій на урок взяли й працювати почали !

2. Перевірка домашнього завдання

— Покажіть однокласникам  малюнки  до прочитаних казок, та порадьте, що

варто прочитати  і чому.

3.Артикуляційні вправи.

1) Робота над чистомовкою .

Вітерець у лузі: ш-ш-ш-ш.

Повзе вуж у траві: с-с-с.

Прилетів жук: ж-ж-ж.

Заспівав комарик: з-з-з.

Пролетів птах: шук-шук-шук.

Запихкав їжачок: пих-пих-пих.

Забриніла бджілка: дж-дж-дж.

Дзюркоче вода у струмочку: дз-дз-дз.

2)    Робота над скоромовкою.

Бубоніла діду баба:

- Ой не дмухай на кульбабу,

Бо з кульбаби полетять

Сто малих кульбабенят.

4.    Розвиток читацьких умінь і навичок.

Вправа «Пірамідки».

— Прочитайте записані на дошці слова.

мова	розмова	безмовний
змова	промова	умовляти
обмова	замовник	замовити
вимова	мовлення	вмовити
відмова	передмова	мовити
змовник	промовець	мовна

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

•            Як ви розумієте значення слів змова, обмова, передмова, промовець?
•            У чому особливість поданих слів? (Усі споріднені зі словом «мова».)

•            Чим слова третього стовпчика відрізняються від двох перших?
•            (У треmьому — прикметники й дієслова, а в двох перших — іменники.)

ІІ Основна частина

1. Дотекстова діяльність та підготовка учнів до сприймання змісту тексту

Перед вами складовиця-приказка сестриця:

до пла бро За до тять бром

( За добро добром платять)

a) Читаємо хором;

б) Як ви розумієте ці слова?

-  Сьогодні на уроці ми будемо міркувати про добрі вчинки та погані. Будемо  не лише вдосконалювати навички читання, а й вчитися аналізувати, порівнювати, відчувати, фантазувавти.

- А щоб дізнатися про кого ми будемо читати послухайте підказку.

-  Має дзьоб, два крила, дві лапи, може плавати й літати. Хто це ?

Качка сьогодні є символом нашого уроку, оскільки це є головна героїня казки «Кривенька качечка».

Але спочатку  давайте пригадаємо, а що ж називається казкою? 

— На які дві групи поділяються всі казки? (Народні та авторські, або літературні)

— Які казки називаємо народними?

— А які — літературними?

2. Діаграма Вена

 

         Авторські                                       Народні

     твір про         складений

         Написаний    вигадані, часто    народом

             автором       фантастичні

                                         події

 

 

— Які казки називають чарівними? Про кого в них найчастіше розповідається?

— Чарівні казки дають змогу поринути у світ надзвичайних пригод: магічні істоти, чарівні палички та, як завжди, протистояння добра і зла... У казці, яку ми сьогодні прочитаємо, будуть і добро, і зло, і дивовижні перевтілення... Отже, ця казка... (чарівна).

3. Підготовка учнів до сприймання змісту тексту

Робота із заголовком казки (с. 50). Вправа «Передбачення»

— Прочитайте назву казки. Про що, на вашу думку, може в ній ітися?

— Розгляньте ілюстрації до казки на с. 53. Що ще можете сказати про цю казку?

— А зараз прочитаємо казку в підручнику і з'ясуємо, наскільки істинним був наш прогноз.

4. Первинне сприймання змісту тексту учнями.

Виразне читання казки вчителем та учнями.

Вправа «Ланцюжок».

• Виразне читання початку казки вчителем до слів «Ніхто нічого не знає...».

• Продовження читання казки підготовленими учнями до слів «Коли летить каченят табунок, побачили її й співають».

• Завершення читання — читання всіма учнями «ланцюжком» (по реченню).

Фізкультхвилинка

5. Перевірка первинного сприймання (учні відповідають за допомогою сигнальних карток («А» та «Б»)

Тест

Дід з бабою пішли в ліс

А – по гриби

Б – по дрова

2. Вони знайшли в лісі

А – гусочку

Б – качечку

3. Чим дід з бабою обложили гніздечко?

А – травою

Б – пір’ячком

4. З чого здивувалися дід і баба?

А – що у них прибрана хата

Б – що у качечки уже ніжка не крива

5. Сховавшись за клунею дід і баба помітили

А – що багато людей у них господарюють

Б – що дівчина йде з водою.

6. Дід і баба

А – спалили гніздечко

Б – не зізналися, що усе бачили

7.  Що зробила дівчина

А - навіки залишилась у стареньких

Б – полетіла з табунчиком .

6.Робота в групах.

-  Над казкою ми будемо працювати за допомогою  шести капелюхів. Об’єднайтеся, будь ласка, в шість груп, оберіть собі колір і отримайте завдання.

«Білий капелюшок»

Завдання: Попрацюйте із словниками і дайте пояснення незнайомим словам  із тексту.

 Починок – пряжа , намотана на веретено

 Веретенце – знаряддя для прядіння

 Кужілочка – частина прядки у вигляді кілка, на який намотують пряжу

 Галочко – звертання до дівчини

 Іва-діва – звертання до дівчини

 Полинули – полетіли

Жалували – жаліли.

 «Чорний капелюшок.»

- Які погані вчинки зробили герої казки?

- Дід з бабою?

- Кривенька качечка?

- Табун качок?

 «Жовтий капелюшок».

- Діти, а які добрі позитивні вчинки зробили герої?

- Дід з бабою?

- Кривенька качечка ?

- Табун качок?

«Червоний капелюшок.»

Завдання: На скільки частин можна поділити текст? Дайте заголовок кожній частині. ( Складання плану)

- Які почуття у вас виникли на початку казки ?

- В середині казки ?

- В кінці казки?

«Синій Капелюх»

Завдання. Яка головна думка цієї казки?

 «Зелений капелюшок»

- Діти, пофантазуйте , і придумайте  свій кінець казки. Як по іншому могла закінчитися казка ?

- Презентація груп.

ІІІ Заключна частина

- З якою казкою познайомилися на уроці?

- Що сподобалося на уроці найбільше ?

- Чого навчив вас цей урок?

- Які висновки ми можемо зробити на майбутнє ?

 - Діти скажіть будь ласка, що ви можете на світі доброго зробити?

 Домашнє завдання

— Прочитайте казку (с. 50-53) .

Пригадайте назви чарівних казок, у яких згадуються чарівні перетворювання.

За бажанням намалюйте ілюстрацію до казки «Кривеньке качечка».

Вчитель.

 Будь чистою і світлою, дитино.

 Добро твори у світі кожен час.

 Добро і є та категорія єдина,

 Яка веде до світла кожного із нас.