Заняття з елементом відеоблогінгу. Художня література.

Піщанський заклад дошкільної освіти (дитячий садок) Красноградської міської  ради Харківської області

«Переказ казки «Троє поросят»

            Конспект заняття

                                                                 з елементами відеоблогінгу ,

                                                                 художня  література

 Вихователь:

             Душка Тетяна Анатоліївна

с.Піщанка 2021р.

Заняття з елементом відеоблогінгу. Художня література.

Тема: «Переказ казки «Троє поросят»

Мета: розширювати знання дітей про різні жанри літератури, вчити розрізняти їх за характерними ознаками ; продовжувати знайомити дітей з властивостями різних матеріалів; збагачувати словниковий запас дітей словами , які характеризують вчинки героїв твору; вчити переказувати казку , логічно будувати речення; вчити промовляти фрази різною інтонацією та емоційним забарвленням; розвивати пізнавальну активність вміння давати оцінку вчинкам героїв казки; виховувати дружні стосунки , інтерес до казки

Тип заняття: групові заняття(до 15 дітей);

Вид заняття: тематичне (підпорядковано одній темі)

Матеріал та обладнання: солома, хмиз, каміння; проектор, ноутбук, смартфон, монопод. Ілюстрації ( малюнки скачені на ноутбук  для проектору з казки до д/г «Що було далі?»)

План

I Організаційний момент.

Привітання .

Вихователь : «Розпочнемо наше заняття з народного прислів’я , послухайте-

«Поки ледачий байди б’є , розумний з казок знання бере». Якщо прислів’я народе, хто його вигадав? Як ви його розумієте? (обговорення, повідомлення теми  заняття)

II Основна частина .

• Вступна бесіда , розглядання наочності ( іл.до казки «Троє поросят»).
• Вихователь пропонує дітям послухати цікаву казку, націлює на уважне сприймання тексту та виконання вказівок щодо виокремлення в тексті специфічних дій, слів, образів тощо. Вихователь виразно читає текст.
• Стисла бесіда, в якій вихователь звертає увагу дітей на характери персонажів, засоби інтонаційної виразності, за допомогою яких можна передати ці образи.
• Вихователь : « Чим казка відрізняється від вірша? Чим відрізняється авторська казка від народної? Чому казка « Троє поросят» називається народною? Хто з трьох поросят найбільше сподобався? Чому? Чому поросята вирішили будувати житло? З чого в лісі можна було побудувати будинок?»
• Д/г.: « Що було далі?»

Мета: вчити складати описові речення за малюнком; розвивати звязне мовлення, мислення; виховувати інтерес до казки

Матеріал: ілюстрації до основних подій у казці ( на проектор через ноутбук)

Вихователь (прийом словесної гри) : як ви можете пояснити вчинок вовка? Чому він так поводився? Які слова-компліменти можна сказати Наф-Нафу? А як ви можете схарактеризувати його братів?

• Ф/хвилинка ( відео-руханка , Р/г, фізкультхвилинка)
• «Експеримент з природним матеріалом»

Мета : вчити контролювати дихання, робити висновки стосовно будівельного матеріалу казкових героїв; розвивати мовний апарат, виховувати спостережливість , цікавість до казки.

Матеріал : солома, хмиз, каміння

• Підготовка до відео-запису казки « Троє поросят» . Психоетюд

« Емоції». : показати мімікою радість, здивування, сум, незадоволення, страх.

Мета: розвивати емоційний діапазон, вчити розрізняти і сприймати емоційний стан оточуючих;

 гра-імітація голосу

Мета: вчити імітувати різні голоси (голос мишеня, ведмедя, порося, вовка та інш), говорити з різним темпом, інтонацією та тоном.

• Запис казки «Троє поросят»

Мета: продовжувати вчити переказувати народну казку, дотримуючись основного сюжету; доповнювати переказ один одного , правильно будувати речення, логічно завершувати його;  вчити контролювати свою поставу та вимову; розуміти мораль казки; розвивати мовлення, мислення, пам'ять; виховувати позитивне ставлення до результату своєї роботи, цікавість народними казками.

Обладнання: ноутбук, проектор, смарфон, монопод

 III заключна частина

• Перегляд відео-казки , обговорення переказу. Висновки заняття