Заняття з розвитку мовлення на тему "Зима" для дітей дошкільного віку

Тема: ЗИМА

Завдання:

•       розширювати словниковий запас за темою «Зима»;

•       закріплювати вміння добирати до іменника слова-ознаки та слова-дії;

•       формувати вміння змінювати іменники за числами;

•       учити утворювати іменники зі зменшено-пестливими суфіксами;

•       розвивати логічне мислення, пам’ять, увагу; •      виховувати допитливість, любов до природи.

Обладнання: сюжетна картина «Зима», предметні малюнки відповідно до змісту картини, м’яч, іграшка-сніговик, «сніжинка настрою», м’яка «сніжка».

Хід заняття

1.   Введення в тему.

-   Відгадайте загадку:

Кружляє ніжно білий пух,

Міняє зайчик свій кожух, Вдягла лисичка рукавички, 

Співають весело синички,

Ведмідь в барлозі вже дріма, 

Яка пора скажіть? …(Зима)

-   Яка пора року настала?

-   Назвіть зимові місяці.

2.   Робота по темі. 

1). Розгляд картини «Зима». Добір предметних малюнків до сюжетної.

-         Яка пора року зображена на картині?

-         Що лежить на землі?

-         Хто зображений на картині?

-         Що роблять діти?

-         Який сніг? (білий, пухнастий…) -Яка погода?

-         У що одягнені діти?

-         Який настрій у дітей?

-         Який сніговик?

-         Чому діти тепло одягнені?

-         Навіщо потрібні рукавички?

2). Підбір слів-ознак. Гра «Що ми знаємо про зиму і її прикмети».

-         Зима яка? Довга, холодна, морозна, сніжна, біла, люта, вітряна, чарівна, казкова, сувора, крижана.

-         Сніг який? Холодний, пухкий, білий, пухнастий, м’який, легкий, іскристий, чистий, лапатий, сріблястий, блискучий.

-         Лід який? Твердий, холодний, слизький, прозорий, міцний, гладенький, крижаний, блискучий, товстий, ламки. - Небо яке? Похмуре, сіре, ясне, блакитне.

3.   Гра «Підкажи слово».

Логопед передає дитині м’яку «сніжку», називає слово-дію і задає питання (Хто? Або що?) Дитина промовляє слово-предмет, відповідь на це питання і передає «сніжку» наступному.

-   Настала (що?) - ... (зима).

-   Падає, блищить (що?) - ... (сніг).

-   Свище, виє (що?) - ... (вітер).

-   Вирує (що?) - ... (буря).

-   Замерзають (що?) -, .. (річки).

-   Діти ліплять (що?) - ... (снігову бабу).

Динамічна пауза (мовлення з рухами).

Раз, два, три, чотири, п’ять —ми у двір ідем гулять!

(йдуть по колу)

Бабу снігову ліпили —кулі дружно покотили!

(імітують ліплення сніжок)

Пташок насінням годували — в годівничку насипали.

(встають на носочки, «сиплять»)

А тепер з гори — ураз! Покатались ми не раз!

(біжать на місці)

Потім в сніг усі упали —янголів намалювали!

(присідають, рухають руками)

Обтрусили чобітки, рукавички і шапки!

(обтрушуються)

Всі додому ми прийшли — смачний супчик з’їли ми.

(імітують рухи ложкою)

Тихо чаю попили — і тихенько спать лягли.

(кладуть долоньки під щічку)

4.   Гра «Один-багато» (з м’ячем).

Логопед кидає м'яч дитині і називає іменник в однині. Дитина ловить м'яч і вимовляє це ж іменник у множині.

Зима-зими, мороз - морози, день - дні, вітер - вітри, хмара - хмари, сніжинкасніжинки, бурулька-бурульки, сніговик-сніговики, ялинка-ялинки.

5.   Гра «Допоможи сніговику». 

Сніговик завітав на заняття і просить сказати про зиму лагідні слова. Логопед називає слово, а діти називають його лагідно.

Зима-зимонька, мороз - морозець, сніг – сніжок,  вітер - вітерець, сніжинкасніжиночка,  сніговик-сніговичок, ялинка-ялиночка.

6.   Підсумок заняття. «Сніжинка настрою» Дитина обирає сніжинку:

• весела  — мені було цікаво; • спокійна  — було легко; • сумна  — було складно.

Коротко пояснює, чому обрав саме цю сніжинку.

Логопед підводить підсумки заняття, дякує дітям за старання, зазначає найбільш активних.