Застосування хмарних технологій при викладанні хімії

Застосування хмарних технологій при викладанні хімііучитель хімії Запорізького колегіуму №98 Запорізької міської ради Запорізької області Бицина Оксана Валеріївна,спеціаліст вищої категорії «учитель-методист»

План майстер-класу 1. Що таке хмарні технології?2. Як підготувати урок з їх використанням?3. Використання хмарних технологій на уроці хімії та в позаурочний час.4. Ваші запитання.5. Самостійна робота6. Підсумки.

Креативність. Від творчої людини потрібно, з одного боку, глибоке оволодіння своїм спеціальним предметом, з іншого боку - знання того багатства людських думок, яке необхідно для всякої освіченої людини. О. М. Несмеянов

Інтернет

Головне завдання сучасної освіти Підготувати людину до активної і плідної діяльності в інформаційному суспільстві.

Що ж таке хмарні технології в освіті? Хмарні освітні технології - інструмент створення інформаційного середовища взаємодії всіх учасників освітнього процесу.

Чинники для застосування хмарних технологій на уроці- Наявність мережі Інтернет в кабінеті;- Цифрова грамотність вчителя і учнів;- Наявність компютера та мобільних пристроїв.

Безкоштовні освітні платформи

Створення блогу або сайтуhttp://98zp.blogspot.com/

Використання Google-Classroom

Використання електронної пошти

Алгоритм підготовки до уроку з використанням хмарних технологій 1. Визначення теми уроку з використанням хмарних технологій в календарно-тематичному плануванні. 2. Планування навчального матеріалу проводиться блоками, до кожного блоку свій тип контролю. 3. Визначення цілей і завдань уроку, його типу.  4. Обдумування етапів, на яких необхідні хмарні засоби навчання. 5. Підготовка учнів до уроку з використанням хмарних технологій.  6. Учні при роботі на уроці з використанням хмарних технологій повинні: а) знати навчальний матеріал; б) вміти працювати з гаджетами, нетбуками та комп’ютерними тестами, Google-сервісами; в) володіти комп’ютерною грамотністю; г) володіти інструментами інтерактивної дошки. 7. Добір електронних ресурсів. 8. Конструювання уроку на підставі хмарних сервісів, електронних видань або створення уроку за допомогою інструментів інтерактивної дошки.       9.  Планування часу на кожний етап уроку.    10. Створення електронного конспекту уроку.

1. Пошук інформації

2. Проєкти учнів

Презентації онлайнhttps://prezi.com/https://www.canva.com/https://sway.office.com/https://www.powtoon.com/https://www.animaker.com/https://www.moovly.com/https://videomaker.simpleshow.com/ Носаль Юлія, 11-А https://prezi.com/qrnz6ebntzhr/copy-of/?present=1

Спільна презентація Трітяченко Данило, 9- В класhttps://docs.google.com/presentation/d/1 OBR5 U1nr. SIrobn. YFJhx4vlbf8 Ivye. VOOVFy. WESq. Yq. Qs/edit#slide=id.p10 Алієва Каміла, 9- В клас

3. Стіннівки, колажіВасюра Христина, 9-Б

4. Тестування онлайнЄгорович Олександра, 10- Бклас

Експрес- контрольна робота 12 запитань= 6 балів

5. Робота з інтерактивними вправами Learning. Appshttps://learningapps.org/5559854https://learningapps.org/1989437 Закон Авогадро. Овдієнко Данило, 9-Бклас

6. Google-таблиця

7.Інтерактивні аркуші та опорні конспекти. Робота Гаріної Анастасії, 9-А

8. Використання інтерактивної дошки Padlet , 11 клас

9. Складання інтелект-карт Разумний Ілля, 11-А клас

10. Створення відеоролику Тарчуткіна Єлизавета, 9-Б клас. Програма Movy. Maker

11. Сторітелінг, створення есе

12. Мій креатив. Воінова Дар я, 11-А клас. Бондарева Альона, 11-А клас

12. Мій креатив https://create.kahoot.it/share/enter-kahoot-title/9493a675-da46-4620-bea7-c67023bb36f3 Колеснік Анастасія, 11-А клас. Саприка Аліна, 10-А клас

13. Веб-квести

Висновки. Посилює інтерес до навчання.  Відкриває нові можливості для роботи в класі та за його межами. Хмарні технології допомагають учням отримати більше знань та навичок з предмету, особливо при підготовці до самостійних та контрольних робіт, предметних олімпіад. Використання Інтернету дає учням право брати участь у соціальних процесах. Формує мережеву культуру учнів через саморозвиток та самоосвіту. Спонукає учнів створити власні ресурси, а отже і розвивати креативність

Висновки Готфрід Єва, 9-Б клас

Корисні посилання. Ph. ET - СИМУЛЯЦІЇ https://phet.colorado.edu/uk/Інтерактивні вправи Learning. Apps https://learningapps.org/Презі (презентації) prezi.com. Презентації в Powtoon http://yakistosviti.com.ua/uk/5-servisiv-dlia-stvorennia-videoprezentatsii. Canva https://www.canva.com/templates/Канал про хімію і експерименти Thoisoi Інтерактивні картинки Thing. Link Інтерактивна дошка Padlet http://osnova.com.ua/items/item-november-2016/index_2.html. Відео про хімічні елементи і речовини The Periodic Videos10. ІНТЕРАКТИВНА КАРТА МІНЕРАЛЬНИХ РЕСУРСІВ УКРАЇНИ http://minerals-ua.info/golovna/interaktivni-karti-rodovishh-korisnix-kopalin/

https://naurok.com.ua/site/search?q=%D0%B1%D0%B8%D1%86%D0%B8%D0%BD%D0%B0

Платформа для підвищення кваліфікації вчителівhttps://edway.in.ua/uk/

Самоосвіта онлайн

Список використанних джерел. Закон України Про освіту [Електронний ресурс]. — Режим доступу: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2145-19 Бабіч, М. І. Базовий технічний засіб навчання в середовищі інтерактив-них інформаційних технологій. — М. І. Бабіч, С. Ф. Ревін // Комп’ютер у школі та сім’ї. — 2005. — No 8. — С. 24–25. Воробйова, Л. Використання інтерактивної дошки на уроках хімії. — Л. Воробйова // Біологія і хімія у школі. — 2009. — No 5. — С.33–34. Державний стандарт базової і повної загальної середньої освіти [Електронний ресурс]. — Режим доступу: http://mon.gov.ua/content/ Освіта/post-derzh-stan-(1).pdf Інформаційні та комунікаційні технології в освіті: монографія / Під редакцією: Бадарч Дендева — М. : ІІТО ЮНЕСКО, 2013. — 260.- С. 193–194.

Список використанних джерел 6. Концепція Нової української школи [Електронний ресурс]. — Режим доступу: http://mon.gov.ua/%D0%9 D%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0% BD%D0%B8%202016/12/05/konczepcziya.pdf 7. Сейдаметова, З. С. Хмарні технології та освіта. / З. С. Сейдаметова, Е. І. Аблялімова, Л. М. Меджитова. — Сімферополь: ДІАЙПІ, 2012. — 206 с. 8. Структура ІКТ-компетентності вчителів. Рекомендації ЮНЕСКО. Опу-бліковано в 2011 р. Організацією Об’єднаних Націй з питань освіти, науки і культури (ЮНЕСКО). — 95 с. 9. Цифрова компетентність сучасного вчителя Нової української школи: збірник тез-доповідей учасників всеукр.-наук.-практ. семінару (Київ, 28 лютого 2018 р.) / за заг.ред. О. Е. Коневщинської, О. В. Овчарук. — К. :Інститут інформаційних технологій і засобів навчання НАПН України: Київ, 2018 — 61с.

Самостійна робота. Використовуючи подані сервіси, створити власний електронний ресурс і надіслати мені на електронну поштуoksana220719@gmail.com для перевірки. Cервісиhttps://www.mindmeister.com/ інтелект-картаhttps://learningapps.org/ інтерактивна вправаhttps://docs.google.com/forms/ тест на Google- Формі

Дякую за увагу !