Завдання для перевірка рівня сформованості компетентностей 11 клас. Йоганн Вольфґанґ Ґете. «Фауст» (І частина), останній монолог Фауста (ІІ частина

Спілкування державною  мовою

1. Складіть словесний портрет  Й.В. Ґете за спогадами його сучасників.

2. Оформіть схему «Особливі прикмети поета».

3. «Ґете – німецький грек», - вважав німецький поет, друг і однодумець Ф. Шиллер. Що, на ваш погляд, хотів підкреслити німецький поет?

4. Впізнайте літературного героя за цитатою:

- «І їсть, і п'є він щось не по-земному.
Його думки, на безум хворі,
Ширяють десь в непевній далині.
То з неба б він зірвав найкращі зорі,
То пив би він всі радощі земні…» (Фауст).

- «До чого ж гарний дідуган!
З ним інколи зустрітися приємно» (Бог).

- «Уже я й лікар, і правник,
І, на нещастя, богослов…
Ну і до чого ж я довчивсь?
Як дурнем був, так і лишивсь» (Фауст).

-« Лице страшне!..

Жахаєш ти мене!» (Дух).

     - «Я щирий до наук — і знаю вже багато,
Але хотів би знати все» (Вагнер).

- «Так ось хто в пуделі сидів!
Мандрований схоласт! Оце так насмішив!» (Мефістофель).

- «Я — тої сили часть,
Що робить лиш добро, бажаючи лиш злого» (Мефістофель).

5. Виразно прочитайте монолог Фауста з частини І, дії І  («Ніч»). Про що думає  герой увесь час? Наведіть приклади з тексту. Як ці роздуми характеризують ученого?

6. «Намалюйте» інтер´єр кабінету Фауста. Що речі розповіли про свого господаря?

Спілкування іноземними мовами

7.   Ці цитати  називають влучними висловами:

• Без почуття й мистецтво все даремне.
• Шкода серцями володіти, коли немає серця в вас.
• Для правдивих мудреців не треба вишуканих слів.
• Довгий лан знання, а ми недовговічні.
• Блаженний той, хто ще надію має.

• Всяка річ, що постає, кінець кінцем нічим стає.

А так вони звучать в оригіналі:

•     Ohne Gefühl und Kunst ist alles nutzlos.
•     Es ist eine Schande, Herzen zu besitzen, wenn man kein Herz hat.
•     Wahre Weise brauchen keine ausgefallenen Worte.
•     Wissen ist lang, aber wir sind kurzlebig.
•     Gesegnet ist, wer noch Hoffnung hat.
•     Alles, was erscheint, wird schließlich zu nichts.

Чому, на ваш погляд, вони стали афоризмами?

 8.  Faustus (лат.) – «пощастило».

      Faust (нім). – «кулак».

 Як ви вважаєте: чи підходить таке ім´я   герою?

Математична компетентність

9. Знайдіть відповідність цих цифр з біографічними даними Й.В. Ґете: 28,3,4,5,7,9,11,13,14,15,16,19,26,60,82.

10. Використовуючи діаграму Вена, зробіть порівняльну характеристику Фауста-вченого і Вагнера-вченого.

Компетентності у природничих науках і технологіях

11. Творчість Й.В. Ґете, в особі якого, за словами іншого німецького філософа Ф. Шеллінга, блискучий розум поєднав силу поетичного натхнення з глибиною філософської думки, стала одним із вершинних злетів світової літератури. Але водночас із заняттями на факультеті права письменник слухав лекції з фізики, хімії, анатомії, захоплювався електрикою, відвідував клініку та акушерські курси.

Знайдіть факти про те, що він виявив себе в різних галузях тогочасного наукового знання.

Інформаційно-цифрова компетентність

12. Використовуючи  мережу Інтернет, здійсніть віртуальну подорож Фауста.

13. Прослухайте аудіокнигу «Фауст» (скорочено): https://www.youtube.com/watch?v=dRXAxn1YQfo

Який епізод з частини І ви би обов´язково помістили в цю книгу?

Уміння вчитися

14. Прослідкуйте, якими спокусами випробує Мефістофель Фауста, прочитавши епізоди із сцен з Маргаритою, «Авербахів склеп», «Відьмина кухня», «Вальпуржина ніч». Зробіть схему-сходинки «Випробування Фауста».

15. Прочитайте останній монолог Фауста. Чи справдилися прогнози Бога стосовно людини?

16. Скористуйтеся словником слів іншомовного походження, знайдіть тлумачення таких понять: пантеїзм, астрологія, алхімія, пентаграма, макрокосмос, кольористика. З´ясуйте, як пов´язані ці слова з біографією Й.В. Ґете, з трагедією «Фауст».

Ініціативність і підприємливість

17. «Мікрофон»: «Моє речення про Й.В. Ґете».

18. «Коло думок». Чому для митця такою важливою була проблема людини?

Соціальна та громадянська компетентності

19. Що відчуває Фауст після того, як поспілкувався з простими людьми під час великого церковного свята? Як це характеризує героя ?
    Що бентежить Фауста? ( «За міською брамою»).
20.  Як Фауст перекладає фразу з Нового Заповіту?  Прокоментуйте фразу: « Була в почині Дія».  Як вона характеризує Фауста як людину?
21. У чому полягає актуальність твору Й.В. Ґете?

Обізнаність та самовираження у сфері культури

22. Здійсніть  віртуальну екскурсію до Національної опери України.  Що таке опера? Знання, що ви отримали на уроках мистецтва, допоможуть краще зрозуміти літературний твір.

     23.«Фауст» — опера Шарля Ґуно на п'ять дій з прологом і балетними сценами. Робота з лібрето: прочитайте, з᾽ясуйте, на що звертає увагу композитор, доля якого героя в центрі уваги митця.

      24. «Музична пауза»: прослуховування уривка з увертюри до опери «Фауст».

- Поділіться своїми враженнями.

- Який настрій створює музика?

25. Розглянте ілюстрації французького художника Ежена Делакруа. Чим, на ваш у думку, зацікавила художника-романтика трагедія «Фауст»?

26.

Арію Мефістофеля з опери Гуно блискуче виконував усесвітньо відомий український оперний співак, соліст Паризької національної опери, волонтер і воїн, Герой України Василь СЛІПАК (1974 - 2016). Зробивши серйозну сольну кар'єру в Європі, він повернувся на Батьківщину в складний для неї час. Співак героїчно загинув у бою від кулі снайпера. Роль Мефістофеля була його улюбленою. Навіть обираючи собі позивний, Василь Сліпак вирішив називатися «Міф» — скорочено від Мефістофель.

Поміркуйте, що в образі Мефістофеля привабило співака?

Знаннєвий компонент

27. Яку мистецьку добу характеризують такі поняття й ідеї: Енциклопедія, раціоналізм, утопія, освічений абсолютизм, рівність, «природна людина»?

28. Складіть концептуальну карту «Просвітництво».

29. Повторіть визначення таких літературознавчих термінів: «трагедія», «драматична поема». З᾽ясуйте, в чому полягає жанрова особливість твору «Фауст».

Діяльнісний компонент

30. Доберіть слова-символи до образів Фауста, Маргарити, Мефістофеля.

31. Дослідіть, що уособлює Фауст як «вічний образ»?

Ціннісний компонент

32. Для Мефістофеля любов – «пусті слова». Чи довів він це?  Чи очистило кохання Фауста і Маргарити духовно?