Збірка контрольльних робіт з української мови (6 клас)

Черевики

Згадують всілякі, здебільшого химерні історії, і все частіше чомусь вертаєшся думкою до отієї землі, до тої річки, понад якою бігав босоніж. Скільки про те босоніжжя понаписувано в книгах. А воно ж ой як недобре бігати без взувачки осінніми стернями. І як гірко мріялося про ту взувачку.

Я й згадав оце через те. Що принесла мені жінка з крамниці черевики, моднющі черевики, і якраз по нозі, а мені подумалося : скільки пар черевиків мені судилося ще зносити ? І якби-то можна було вернутися до отих, перших, які запам’яталися на все життя. Мабуть, вони не були першими, перші – в моїй пам’яті.

Було це восени 1943 року. Щойно настало наше звільнення від окупанта, зазнали ми великої радості, але ж і набідувалися вдосталь. Вже земля грудками взялася, зима з-за гори виглядала, мені до першого класу йти, а взувачки – ніякої. Мати напекла ячних пампушок, поклала ті пампушки в плетений  лозовий кошик та й каже :

-          Понеси на станцію, продай солдатам. По п`ять карбованців за пампушку.

Прийшов я на станцію. Стоїт\

 

ь на запасній колії ешелон, двері у вагонах-телятниках порозчиняні, і в кожному повно солдатів. Я заліз у вагон і стою при вході. Не знаю, що казати. А солдати й так здогадалися, що в кошику, - свіжий хлібний дух по вагону пішов.

-          Продаєш ? По чом штука ? – запитує мене найближчий солдат, вже не молодий, з рудими – щіткою – вусиками. Йому, либонь, стільки років було, як моєму батькові, - мій батько пішов на війну в сорок першому, й від нього – жодної звістки.

-          Так почому ? – перепитує солдат ?

Я мовчу. Малий, але теж утямив : люди їдуть на фронт, їх усіх повбиває завтра, а я з них за пампушки гроші правитиму. Соромно мені стало, й сльози на очі навернулися. Стою я. переступаю босими ногами, носом шморгаю.

- Я не продаю, я за так …

Солдат із вусами простягнув руку, взяв одну пампушку, надломив, і дух ще дужче по вагону пішов. Одкусив він трішки, скраєчку, жує і на мої ноги дивиться. Тоді друга рука потяглась до кошика, третя, а далі пішов кошик по вагону околясом.

-          Ох і смачні, - кажуть, - пампушки, дарма, що ячні.

Вусатий випростався, ухопив десь за спиною кошик, втиснув мені в руки і в спину штовхає :

-          Біжи, хлопче, зараз поїдемо.

Я стрибнув на землю, а ешелон брязнув буферами й рушив. І пішов, поплив за станцію. А я йду додому, й чомусь мені все ще соромно й плакати хочеться. Аж за станцією відчув, що кошик не порожній. Не розібрали солдати всіх пампушок, думаю. Одгорнув шматину, аж там  два зошити зелені й чотири олівці. А під зошитами ще щось. Роздивляюся, а воно солдатські ботинки. Добрячі ботинки, цілі, тільки один трохи більший, а другий менший, і задники позлигувані. Дуже міцні ботинки, вони ще п`ять набойок переживуть. Подумав так, і знову мені стало чомусь соромно.

Прийшов я додому, мати саме біля колодязя сорочки в ночвах виполіскувала. Руки в неї червоні, бо вода холодна. Випросталася вона, за поперек узялася.

-          Продав ?

Я щось промимрив – боявся, що мати лаятиме, бо ж грошей не приніс, а коли вона перепитала знову, то зважився на брехню :

- Там були саме поранені.

- Ну й добре, - мати зітхнула, а тоді взяла кошик, щоб до хати занести, й шматину відкрила.

- О, а це що ?

- Це … вони накидали. Я не бачив.

Мати чомусь заплакала, а тоді витерла сльози й ботинки на ґанок поставила.

- Ану ж приміряй.

 Ті ботинки я носив до шостого класу, міцнішої і теплішої взувачки не пам’ятаю в житті. І коли б мені зараз  хоч одну  соту тієї радості, з якою приміряв ті ботинки, не обсіли б тоді мою голову думки про осінь, про стерні, про гайвороння в небі.

              ( 587 слів )

                                                        ( За Ю. Мушкетиком . )

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                         

                            Тестові завдання до тексту     «Черевики»

  

1.     Коли відбувається подія оповідання ?

а) під час наступу німців ;                                    в) в умовах німецької окупації ;

б) після звільнення села від окупантів ;              г) під час боїв з німцями.

 2.      Про яку проблему майбутнього першокласника згадує актор ?

а) він дуже мерз узимку ;                                     в) у нього не було взуття ;

б) йому далеко було йти до школи ;                    г) його не прийняли до школи.

 3.      З якою метою мати послала хлопчика на станцію ?

а) продати пампушки ;                                          в) роздати бійцям пампушки ;

б) поговорити із солдатами ;            г) попросити у них якої-небудь допомоги.

 4.      Що сталося з батьком хлопчика ?

а) він зник безвісті ;                                              в) він загинув на війні ;

б) він був у німецькому полоні ;                   г) від нього не було жодної звістки.

 5.      На що дивився немолодий солдат, розмовляючи з хлопчиком ?

а) на кошик із пампушками;                                 в) на інших солдатів ;

б) на обличчя хлопчика ;                                       г) на босі ноги хлопчика.

 6.      Чому хлопчик не став продавати пампушки ?

а) йому стало соромно ;                                        в) йому не потрібні були гроші ;

б) він забув про наказ матері ;              г) він хотів скоріше повернутися додому.

 7.      Що втямив хлопчик ?

а) що пампушок на всіх не вистачить ;               в) що в солдатів немає грошей ;

б) що бійці можуть завтра загинути ;         г) що він не зуміє порахувати грошей.

 8.      Коли хлопчик відчув, що його кошик не порожній ?

а) коли зістрибнув з ешелону ;                            в) коли вийшов за станцію ;

б) коли був у вагоні ;                                            г) коли прийшов додому.

 9.      Що було в кошику ?

а) олівці, зошити і туфлі ;                                    в) олівці й чоботи ;

б) олівці, зошити й ботинки ;                              г) там залишилися пампушки.

 10.  Як відреагувала мати, коли дізналась, що хлопчик не виконав її доручення ?

а) розсердилась ;            б) заплакала ;              в) промовчала ;             г) зітхнула.

 11.  Чому мати не лаяла хлопчика ?

а) тому що він був ще малий ;                          в) тому що вона його розуміла ;

б) тому що вона була втомлена ;              г) тому що вона була зайнята пранням.

 12.  Яке бажання було в автора ?

а) купити нові черевики ;

б) знайти подаровані солдатами черевики ;

в) подарувати черевики синові ;

г) відчути радість, з якою колись приміряв солдатські ботинки.

 

Контрольна робота

Числівник. Займенник.

І варіант

       а) ознаку предмета;

       б) порядок предметів при лічбі;

       в) кількість предметів при лічбі.

        а) семеро – збірний числівник;

        б) Сто двадцятий – кількісний числівник;

        в) Нуль цілих і шість сотих – дробовий числівник.

             а) двоє, троє, четверо;

             б) одна десята, п’ятдесят, п’ятсот;

             в) другий, сорок третій, дев’яностий .

        а) двадцять сім, тридцять чотири, сорок два;

        б) один, два, десять;

        в)  шістсот, двадцять, дванадцять.

  а) двома, одним, чотирма;

  б) двох, трьох, чотирьох;

  в) двом, трьом, чотирьом.

       а) З малого джерела велика річка починається.

       б) Цибуля від семи недуг лікує.

       в) Кожний собі щастя кує.

             а) батьків, ясен, той;

             б) ніхто, як, куди-небудь;

             в) самий, кожен, я.

  а) нічим, якісь, чийого, тебе;

  б) собі, нею, дехто,якихось;

  в) моїм, їхній, нашою, свого.

 

Ні/чиїм, чий/небудь, аби/хто, будь/до/кого, ні/хто, казна/чим, ні/в/якому, де/що, будь/який, ні/в/кого, ні/з/чим, , де/з/ким, до/кого/сь.

 

10. Провідміняйте числівник – п’ятсот дев’ять.

 

 

 

Контрольна робота

Числівник. Займенник.

ІІ варіант

       а) ознаку предмета;

       б) порядок предметів при лічбі;

       в) кількість предметів при лічбі.

        а) одинадцять;

        б) дев’яносто;

        в) дві шостих..

             а) двоє, троє, четверо;

             б) одна десята, п’ятдесят, п’ятсот;

             в) другий, сорок третій, дев’яностий .

        а) двадцять сім, тридцять чотири, сорок два;

        б) один, два, десять;

        в)  шістсот, двадцять, дванадцять.

  а) двома, одним, чотирма;

  б) двох, трьох, чотирьох;

  в) двом, трьом, чотирьом.

             а) я, то, церква, він;

             б) ніякий, той, куди, звідки;

             в) сам, цього, все, ти.

        а) ні/хто, ані/який, чий/сь;

        б) казна/чий, будь/хто, хтозна/скільки;

        в)  де/в/чому, ні/з/чим, казна/від/чого.

  а) нічим, якісь, чийого, тебе;

  б) тобі, нею, хто, мене;

  в) моїм, їхній, нашою, свого.

 

 

Ні/до/кого, від/аби/кого, де/хто, аби/що, ні/в/скількох, ні/за/ким, за/будь/яких, ні/в/який, хто/небудь, що/сь, скільки/небудь, ні/чий.

 

 

 

КОНТРОЛЬНА РОБОТА №7

ЧИСЛІВНИК

ВАРІАНТ 1

1.      Укажіть, у якому рядку всі числівники кількісні:

А п'ять, шістдесят другий, чотири, вісім

Б троє, кільканадцять, сімсот десять, вісімдесят

В четвертий, двійко, багато, кількасот

Г десятеро, чотири, шостий, двохсотий

2.Укажіть, у якому рядку всі числівники складені :

А три четвертих, вісімсот, десять, сорок сім

Б четверо, три сьомих, одинадцятеро, шестеро

В сто сорок один, чотириста три, двадцять п'ять, шістсот сім

Г мільярд, тисяча сто, шість, вісімсот

3.Знак м’якшення пишеться у всіх числівниках рядка :

А тр...х, міл...ярд, дев'ят...сот, чотир...ох

Б шіст..., двадцят... вісім, сорок дев'ят..., п'ят...сот

В кіл...кадесят..., дванадцят..., шіст...надцят..., шіст...сот

Г одинадцят..., дев'ят..., чотир...ома, п'ят...ма

4. У якому рядку всі числівники збірні? 

А Шістдесятеро, сім, шестеро, сорок два

Б троє, четверо, трійко, обидва

В шостий, дев'ять, тисяча, двійко

Г одинадцятеро, вісімнадцятеро, сто три, п'ять

5. Усі числівники змінюються за родами, числами та відмінками у рядку:

А десять, двадцять п'ятий, тисячний, сім

Б десятий, сто сорок восьмий, мільйонний, сто

В восьмий, четвертий, дев'ятсотий, тисячний

Г триста, сорок п'ять, триста п'ятий, сімсот

6.   У якому рядку правильно записані відмінкові форми кількісних числівників? 

А Сороками сімома, восьмистам сорока

Б п'ятдесятьом чотирьом, п'ятистам шістьом

В двадцятьома сімома, сороками п'ятьма

Г восьмистам п'ятдесяти трьом, дев'яностами

 

 

 

 

 

 

 

 У завданнях 7-8  потрібно встановити відповід­ність.

7. Установіть відповідність між розрядом, фор­мою числівника та прикладом у реченні.

Числівник		Приклад
1	збірний	А	Дві берези біля двору поклонилися до ніг.
2	порядковий	Б	Семеро одного не ждуть.
3	кількісний	В	Третій попросив води.
4	складний	Г	Де ж видано, щоб на буряках робочому по тридцять копійок у день!
		Ґ	Сотня козаків зайняли оборону.

 

8. Установіть відповідність між числівником та його характеристикою.

Характеристика		Числівник
1	кількісний в орудному відмінку	А	на дев'яноста шістьох
2	порядковий у родовому відмінку	Б	п'ятсот сімдесят восьмого
3	кількісний у місцевому відмінку	В	вісімдесятьма сімома
4	кількісний у давальному відмінку	Г	трьомстам шістдесятьом
		Ґ	сто двадцять п'ятим

 

9.  Провідміняйте числівники 56, 47

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

КОНТРОЛЬНА РОБОТА №7

ЧИСЛІВНИК

ВАРІАНТ ІІ

1.У якому рядку всі числівники порядкові?

А Другий, кільканадцятий, сьомий, одна тисяча сімсот сорок восьмий

Б дев'ять, три четвертих, дві десятих, шість

В дев'яносто, вісімдесят сьомий, чотирьох, п'ять

Г тридцять вісім, стосот, кількадесят, тридцятий

2. У якому рядку всі числівники складені?

А Сорок, дванадцять, двадцятеро, сімдесят

Б двадцять один, сімдесят перший, сто сім, дві тисячі

В кількасот, сорок два, сто чотири, сім

Г сто п'ятдесят, дві п'ятих, двоє, сімдесятий

3. У якому рядку всі числівники збірні?

А Сто тридцять, чотирмастами, троє, двадцять

Б одна ціла три десятих, десять, вісімсот сорок, дев'яносто

В двійко, трійко, тринадцятеро, тридцятеро

Г сто п'ятдесят, двадцять п'ятий, сто сорок сьомий

4. У якому рядку всі числівники збірні?

А Двоє хлопчиків, четверо курчат, восьмеро пере­можців

Б троє ножиць, четверо вікон, шість тарілок

В п'ятірко телят, двоє лошат, двадцять кошиків

Г п'ятдесят вісім стільців, двадцятеро шевців, вісім картоплин

5. Усі числівники змінюються за родами, числами та відмінками у рядку:

А сімсот вісімдесят, сорок четвертий, п'ять, десять

Б сімдесят дев'ять, п'ятірко, двадцять, сорок вісім

В дев'яносто сьомий, перший, кількасотий, тисячна

Г тридцятеро, другий, сто сорок п'ять, одна друга

6.У якому рядку неправильно записані відмін­кові форми кількісних числівників?

А П'ятистами, сімнадцяти, вісімнадцятьох, п'ятьома

Б сороками п'ятьма, семидесяти, двох, стома

В одною цілою п'ятьма сотими, чотирма, двомстам, однією

Г вісімсот тридцять, восьмистами п'ятдесятьма, семистами, двома

 

 

 

 

 

 

 

У завданнях 7-8 потрібно встановити відповідність.

7. Установіть відповідність між розрядом числівника та прикладом.

Числівник		Приклад
1	кількісний	А	Поруч стояв десятиповерховий будинок.
2	порядковий	Б	Двоє синів в гостях у діда — з'їхались додому.
3	збірний	В	Учні шостого класу перемогли у змаганні.
4	складний	Г	Вісім і три — одинадцять.
		Ґ	Сім якерів — ні одної риби.

 

8. Установіть відповідність між характеристикою числівника та прикладом.

Характеристика		Приклад
1	кількісний у давальному відмінку	А	двадцяти сімом
2	порядковий в орудному відмінку	Б	сто тридцять сьомим
3	кількісний в орудному відмінку	В	тридцять п'ятий
4	кількісний у родовому відмінку	Г	дев'ятистами двадцятьма чотирма
		Ґ	восьмисот сорока п'ятьох

9.  Провідміняйте числівники 98, 63