Збірка контрольних робіт з української літератури (9 клас)

Контрольна робота №

Твори П. Гулака-Артемовського, Є. Гребінки.

М. Гоголь «Тарас Бульба». Рання творчість Т. Г. Шевченка

I рівень

1. До поетів-романтиків не належав

А Є. Гребінка

Б П. Гулак-Артемовський

В М. Костомаров

Г Г. Сковорода

2. М. Шашкевич, І. Вагилевич, Я. Головацький видали альма­нах…

А «Русалка Дністрова»;

Б «Основа»;

В «Руська трійця»;

Г «Хата».

3. Першим байкарем-класиком нової української літератури є…

А Левко Боровиковський;

Б Євген Гребінка;

В Петро Гулак-Артемовський;

Г Леонід Глібов.

4. Хто з відомих байкарів брав участь у викупі Шевченка з кріпа­цтва?

А П. Гулак-Артемовський;

Б Є. Гребінка;

В Л. Боровиковський;

Г Л. Глібов.

5. Мотив сильнішого за людину потягу, уособленого в образі русал­ки, звучить у творі…

А «Пан та Собака» П. Гулака-Артемовського;

Б «Рибалка» П. Гулака-Артемовського;

В «Ведмежий суд» Є. Гребінки;

Г «Човен» Є. Гребінки.

6.  В уривку з поезії «Човен»:

Заграло, запінилось синєє море,

І буйнії вітри по морю шумлять,

І хвиля гуляє, мов чорнії гори

Одна за другою біжать.

Є. Гребінка використовує художні засоби

А персоніфікацію, порівняння, епітети

Б гіперболу, епітети, рефрен

В метафору, антитезу, зменшувально-пестливі слова

Г інверсію, порівняння, гіперболу

7. Тарас Бульба стратив свого сина Андрія

А через свою жорстоку вдачу

Б через особисту неприязнь до дівчини, обраниці Андрія

В через зраду Андрія Батьківщині

Г через необережність

8. У творі М. Гоголя «Тарас Бульба» порушено всі проблеми, крім…

А батьків і дітей;

Б честі і зради;

В кохання і самопожертви;

Г братовбивства.

II рівень

Дати коротку відповідь на запитання.

9. Що таке романтизм? Його основні ознаки. Які нові поетичні жанри розвинув романтизм?

10. Що таке «Руська трійця»? Коли, де і з якою метою вона була створена?

11. Сформулювати тему та ідею повісті «Тарас Бульба».

12 Установити відповідність.

III рівень

13. Написати твір-мініатюру на одну із тем:

1. Остап Бульба — гідний син свого народу.

2. Уславлення бойового побратимства в повісті М. Гоголя «Тарас Бульба».

3. Висловіть судження про необхідність свободи, національного визволення для вільного розвитку особистості та побудови демократичного устрою (за біографією Т. Шевченка та його творами, власними спостереженнями).

Контрольна робота № 1

Вступ. Родинно-побутові пісні. Українські народні балади.

Варіант 1

1 Укажіть, з якої народної пісні взято подані нижче рядки.

Пісня та мила, пісня та люба —

Все про кохання, все про любов,

Як ми любились та й розійшлися,

Тепер зійшлися навіки знов.

А. «Місяць на небі, зіроньки сяють»

Б.  «Ой під вишнею, під черешнею»

В. «Цвіте терен, цвіте терен»

Г. «Сонце низенько»

2. У якому творі йдеться про те, що найбільшою любов’ю є материнська?

А «Ой на горі вогонь горить»;

Б «Ой під вишнею, під черешнею»;

В «Місяць на небі, зіроньки сяють»;

Г  «Ой летіла стріла».

3. Пісня «Сонце низенько» побудована у формі

А. жартівливої сценки

Б. розгорнутої метафори

В. монологу

Г. діалогу

4 У баладі «Ой летіла стріла» «три зозуленьки» символізують

А. сум, журбу, печаль

Б .недбайливих матерів

В. рідних вдовиного сина та його кохану

Г. недобрі звістки

5. Що таке родинно-побутові пісні? Назвіть приклади.

6. У чому полягає драматизм твору «Ой летіла стріла»

7. Зробіть ідейно-художній аналіз ( визначте тему та ідею твору, розкрийте головну думку)  однієї з вивчених балад

8. Виконайте одне із завдань.

А. Напишіть висловлення про те, чому українські народні родинно-побутові пісні до цього часу популярні, співаються як у родинному колі, так і на естраді у вигляді реміксів.

Б. Складіть висловлювання  про значення родинно-побутових пісень для українського народу.

Контрольна робота № 1

Вступ. Родинно-побутові пісні. Українські народні балади.

Варіант 2

1. Укажіть, з якої народної пісні взято подані нижче рядки.

Іще очі не дрімали,

А вже сходить сонце.

Хоч дрімайте, не дрімайте —

Не будете спати,

Десь поїхав мій миленький

Іншої шукати.

А. «Цвіте терен, цвіте терен»

Б. «Сонце низенько»

В. «Місяць на небі, зіроньки сяють»

Г.«Ой під вишнею, під черешнею»

2 Укажіть, які художні засоби вжито в уривку з пісні, поданому нижче.

Сонце низенько,

Вечір близенько.

Спішу до тебе,

Моє серденько.

А. анафора, розгорнута метафора, епітети

Б. зменшувально-пестливі слова, епітети, поетичне звертання

В. складне порівняння, метафора, інверсія

Г. гіпербола, інверсія, метафора

3 Ліричний герой пісні «Місяць на небі, зіроньки сяють» захоплюється

А. очима коханої

Б.  характером дівчини

В. мужнім учинком

Г.  вишуканим убранням дівчини

4 У козака з балади за найвірнішого товариша

А. побратим

 В. кінь

Б. шабля

Г. рушниця

5 Що таке балада? Назвіть приклади та основні ознаки балади.

6. Доведіть, що твір « Ой на горі вогонь горить» є баладою

7. Зробіть ідейно-художній аналіз однієї з родинно-побутових пісень

(або дайте характеристику ліричним героям пісень).

8. Виконайте одне із завдань.

А. Напишіть висловлення про те, чому українські народні родинно-побутові пісні до цього часу популярні, співаються як у родинному колі, так і на естраді у вигляді реміксів.

Б. Складіть висловлювання  про значення родинно-побутових пісень для українського народу.

Контрольна робота № 2

Давня українська література

Варіант 1

1. Наскрізна ідея патріотизму звучить у творі

А. «Поученьє Володимира Мономаха»

Б. «Києво-Печерський Патерик»

В. «Слово о полку Ігоревім»

Г.  «Повість минулих літ»

2.  Кому належить ідея про «сродну працю»?

 А Володимиру Мономаху;

Б Іванові Котляревському;

В Григорію Сковороді;

Г  Григорію Квітці-Основ’яненку.

3. «Чорні тучі з моря ідуть, хочуть прикрити чотири сонця, а в них трепечуть сині блискавки. Бути грому великому! Іти дощу стрілами з Дону великого!» У поданому уривку зі «Слова о полку Ігоревім» використано основний художній засіб

А. метафора

Б. гіпербола

В. порівняння

Г.  антитеза

4. До видатних діячів української культури доби Ренесансу та доби бароко не належить

А. І. Вишенський

Б.  І. Величковський

В. П. Кальдерон

Г. С. Климовський

5. У вірші Г. Сковороди «De Lіbertate» оспівується

А. кохання

Б.  свобода

В. козацька доблесть

Г. природа

6. У біблійній легенді «Вавилонська вежа» пояснюється, що Господь покарав людей за

А. гординю

Б.  лінощі

В. пияцтво, аморальність

Г.  поклоніння ідолам

7. Назвіть козацькі літописи.

8. Розкрийте особливості українського Ренесансу.

9. Виконайте одне із завдань.

А. Висловіть власні міркування щодо твердження Г. С. Сковороди:

«Визначай смак не по шкаралупі, а по ядру».

Б Згадайте головні думки (ідеї) вивчених творів і оформіть їх у вигляді «духовного заповіту» давніх письменників нам, їхнім нащадкам.

В. Поміркуйте над питанням «Чи потрібно людині у сучасному житті шукати «сродну працю»

Контрольна робота № 2

Давня українська література

Варіант 2

1. До козацьких не належать літописи

А. Самовидця

Б. Нестора Літописця

В. Григорія Грабянки

Г.  Самійла Величка

2. Головна думка біблійної «Притчі про блудного сина» — це

А. засудження зрадливих і жадібних товаришів

Б.  вміння прощати

В. осуд неробства, лінощів

Г.  уславлення мудрості

3. Походження різних мов пояснюється в біблійній притчі

А. «Вавилонська вежа»

Б.  «Мойсей»

В. «Про блудного сина»

Г.  «Ноєв ковчег»

4. У байці Г. Сковороди «Бджола та Шершень» утверджується ідея

А. самопізнання

Б. самовдосконалення

В. гармонії з природою

Г.  сродної праці

5. Вертеп — це

А. вид лялькового театру

Б.  безлад, неорганізованість

В. професійний театр

Г.  масові гуляння на Різдво

6.  У вірші Г. Сковороди «Всякому місту — звичай і права»

А. висміюються недоліки громадян

Б.  стверджується сила кохання

В. оспівується свобода

Г.  засуджується кріпацтво

7. Що таке байка. У чому особливість байок Г. Сковороди.

8. Розкрийте особливості українського бароко.

9. Виконайте одне із завдань.

А. Висловіть власні міркування щодо твердження Г. С. Сковороди:

«Визначай смак не по шкаралупі, а по ядру».

Б Згадайте головні думки (ідеї) вивчених творів і оформіть їх у вигляді «духовного заповіту» давніх письменників нам, їхнім нащадкам.

В. Поміркуйте над питанням «Чи потрібно людині у сучасному житті шукати «сродну працю»