ЗБІРНИК ЛІТЕРАТУРНИХ ДИКТАНТІВ ТА ТЕСТОВИХ ЗАВДАНЬ ІЗ ЗАРУБІЖНОЇ ЛІТЕРАТУРИ В 10 КЛАСІ ( за новою програмою Міносвіти, чинною з 2018/19 навчального року
ОПОРНИЙ ЗАКЛАД ОСВІТИ
«ПОКАЛІВСЬКИЙ ЗАКЛАД ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ І-ІІІ СТУПЕНІВ»
ОВРУЦЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ
ЖИТОМИРСЬКОЇ ОБЛАСТІ
ЗБІРНИК ЛІТЕРАТУРНИХ ДИКТАНТІВ ТА ТЕСТОВИХ ЗАВДАНЬ ІЗ ЗАРУБІЖНОЇ ЛІТЕРАТУРИ В 10 КЛАСІ
( за новою програмою Міносвіти, чинною з 2018/19 навчального року)
З досвіду роботи вчителя зарубіжної літератури
першої категорії, вчителя ОЗО «Покалівський ЗЗСО
I-IIIступенів» Овруцької міської ради
Нелеп Людмили Василівни
Покалів – 2019
Нелеп Л.В. Збірник літературнихдиктантів та тестових завдань
із зарубіжної літератури в 10 класі
( за новою програмою Міносвіти, чинною з 2018/19 навчального року)
/Збірник.-Покалів, 2019.-37с.
Упорядник: Нелеп Людмила Василівна, вчитель зарубіжної літератури, кваліфікаційна категорія «спеціаліст I категорії», вчитель ОЗО «ПокалівськийЗЗСОI-IIIступенів»
Овруцької міської ради
У системі роботи сучасного вчителя значне місце посідають інтерактивні методи й прийоми навчання, які спонукають школярів до творчої співпраці. Вони урізноманітнюють форми і методи навчання учнів.
Одна з найактуальніших вимог реформи сучасної освіти – компетентнісний підхід до викладання навчальних предметів, що нині активно запроваджує Міністерство освіти України. Такий підхід передбачає опанування вчителем методик компетентнісного навчання, розуміння сутності Нової української школи.
Зарубіжна література посідає особливе місце поміж шкільних дисциплін і є дієвим засобом у різнобічному розвитку особистості учнів, формуванню ключових компетентностей. Програма із зарубіжної літератури спрямовує роботу вчителя на розвиток ключових компетентностей (уміння вчитися, спілкуватися державною та іноземними мовами, інформаційно-комунікаційної, соціальної, громадянської, загальнокультурної), а також на формування предметної літературної компетентності (комунікативної, емоційно-ціннісної, літературознавчої, загальнокультурної, компаративної та ін..). Тому завдання створено відповідно до оновленої програми Міністерства освіти і науки України із зарубіжної літератури для 10-го класу, чинної з 2018/19 навчального року (рівень стандарту).
У збірнику наведено матеріали, які містять запитання та відповіді до них, для поточного контролю знань, умінь та навичок учнів, які також можуть використовуватися для проведення тематичного оцінювання.
Даний збірник рекомендовано для використання вчителям зарубіжної літератури та учням.
Рецензент: Овадчук В.Д., директор ОЗО «Покалівський ЗЗСО I – IIIступенів»
Овруцької міської ради
Розглянуто та затверджено на засіданні педагогічної ради
ОЗО «Покалівський ЗЗСО I – IIIступенів»
( Протокол №4 від 28. 01. 2019 року)
I.Вступ………………………………………………………………..……………....4
1. Літературний диктант як ефективний метод діагностики знань учнів…….…...4
2.Тестові завдання з літератури……………………………………………………...5
II.Літературні диктанти та тестові завдання…………………..………6
1. Літературний диктант. Гомер «Одіссея»……………………………………….…6
2. Тестові запитання за змістом поеми Данте «Божественна комедія»………….7-9
3. Данте Аліг’єрі. «Божественна комедія». Літературний диктант……………….10
4. Тестові запитання до трагедіі Шекспіра «Гамлет»………………………..……..10-12
5. Вільям Шекспір «Гамлет». Літературний диктант…………………………........12
6. Гофман «Крихітка Цахес на прізвисько Циннобер». Тестові запитання…........13-15
7. Гофман «Крихітка Цахес на прізвисько Цинобер». Літературний диктант…...16
8. ВолтВітмен. Життя та творчість. Тестові запитання……………………..……...16-18
9.ВолтВітмен. Життя і творчість. Літературний диктант……………………..........18
10. ВолтВітмен. Збірка «Листя трави». Літературний диктант…………………….18
11. Ф.Тютчев. Життя і творчість. Літературний диктант…………………………..19
12. Афанасій Фет. Життя і творчість. Літературний диктант……………………....19
13. Шарль Бодлер. Життя і творчість. Тестові запитання…………………..……....20-21
14. Поль Верлен. Життя і творчість. Тестові запитання…………………….………21-23
15. Артюр Рембо. Життя і творчість. Тестові запитання…………………………....23-25
16. Шарль Бодлер. Поль Верлен. Артюр Рембо.Літературний диктант…………...25-26
17. Оскар Вайльд. Життя і творчість. «Портрет ДоріанаГрея».
Тестові запитання……………………………………………………………………....26-30
18. Ф.М. Достоєвський. Роман «Злочин і кара». Тестові запитання……………….31-33
19. Життя і творчість Ф.Достоєвського. Літературний диктант……………………34
20. Ф.Достоєвський «Злочин і кара». Літературний диктант………………..……..34
22. Стендаль. Роман «Червоне і чорне». Тестові запитання……………..………..35-36
23. Стендаль «Червоне і чорне». Літературний диктант……………………...........36
24. Ґустав Флобер "ПАНІ БОВАРІ". Літературний диктант……………..…………36-37
25. Моріс Метерлінк «Синій птах». Літературний диктант……………………..….37
26. Паоло Коельйо «Алхімік». Літературний диктант………………………..……...37-38
III.Висновки………………………………………………………………………...39
IV. Список використаних джерел……………………………………….…...40
Вступ
Викладання літератури – це специфічна галузь творчої педагогічної діяльності, яка спонукає викладача до нестандартного художнього мислення. Вчитель літератури приречений на творчість, тому що, по-перше, предметом його діяльності є вивчення художніх творів як неповторних явищ вселюдської культури, по-друге, особливою роллю у творенні особистості дитини, її інтелекту, душі, моралі та естетичних смаків. Використовуючи інтерактивні технології, я керуюся, насамперед, ефективністю кінцевого результату, роботою на перспективу. Саме це дає засади для формування цілого комплексу компетентностей, що є актуальним на сьогоднішніх заняттях літератури.
Зарубіжна література як навчальний предмет водночас виконує кілька рівноцінних функцій, серед яких виділяю такі: естетична, пізнавальна і виховна. Це означає, що кожен запропонований твір не лише відображає певну історично-художню дійсність, а й засобами мистецтва слова виховує молодого українця.
Особливістю сучасного вивчення зарубіжної літератури в школі є підбір художніх текстів за принципами високих естетичних критеріїв, жанрово-тематичної різноманітності, з урахуванням вікової психології, осучаснення змістового матеріалу. Тому добираються насамперед твори, цікаві й актуальні у контексті нинішнього життя, близькі та зрозумілі сучасній молодій людині, яка живе в інакшому комунікативному, інформаційному просторі. Особливий акцент робиться на тих художніх творах, що сприяють зародженню у свідомості сучасного школяра якостей, що є носіями позитивної, життєствердної енергії. Адже в умовах національного державотворення актуалізуються пріоритети людини-гуманіста, людини-патріота, оптимістичні суспільні настрої, духовне здоров’я сучасної людини. Ці твори мають давати естетичне задоволення і моральне опертя (оптимізм, ідея подолання труднощів, воля до перемоги, досягнення мети тощо).
Літературний диктант як ефективний метод діагностики знань учнів
Літературний диктант – це такий вид роботи, який дає нам змогу швидко і різнобічно перевірити знання учнів з теми, що вивчається, знання тексту. Диктанти подібні до тестових завдань, бо також є вправами зворотної дії: можна одразу ж проконтролювати правильність виконання роботи. Проте на відміну від тестів, де потрібно вибрати одну правильну відповідь з-поміж інших, пропонований вид роботи вимагає дати відповідь самостійно. Цей вид завдань може бути використаний на різних етапах заняття залежно від мети, а саме для:
• перевірки та корекції засвоєних знань;
• їх актуалізації;
• створення передумов для налагодження інтерактивної, творчо-пошукової та іншої діяльності;
• закріплення вивченого.
Літературні диктанти, як правило, проводяться на початку уроку (перевірка домашнього завдання, актуалізація опорних знань) чи в кінці (підсумок, узагальнення). Вони активізують мислення і пам'ять, за короткий проміжок часу можна опитати всіх учнів, вони контролюють роботу учнів із підручником. Такий вид роботи дає можливість зрозуміти чи працював учень із текстом, чи володіє він певною інформацією.
Літературні диктанти дають змогу оцінити практично всіх учнів, економно використавши при цьому час.
Тестові завдання з літератури
Тест - це короткі стандартні завдання, що можуть застосовуватись у різних галузях наукової і навчальної діяльності для отримання кількісної характеристики певних явищ.
Однією з важливих умов якості тесту є його валідність (повне охоплення навчального матеріалу програми) та надійність (точність діагностування повинна підтверджуватися іншими видами роботи – усною відповіддю, творчими письмовими роботами учня)…
Для правильної організації і проведення тестових завдань потрібно врахувати такі правила:
1. Тести мають бути органічною складовою навчального заняття.
2. Використання тестів повинно бути системним.
3. Тестова робота має містити чіткий інструктаж і приклади.
4. Тести повинні вміщувати еталон правильних відповідей, ключ (закриті, напіввідкриті)
5. Запитання повинні бути лаконічно оформлені, фактично грамотними, чітко сформульованими, посильними для більшості.
6. Завдання мають поступово ускладнюватися, відображуючи певний розвиток теми.
7. Для зменшення ймовірності вгадування в закритих тестах учитель має запропонувати учням не менше трьох (іноді - 5-7) варіантів відповідей на одне запитання
Літературні диктанти та тестові завдання
Літературний диктант. Гомер «Одіссея»
Варіант 1
(1 бал за одне завдання)
- Скільки часу Одіссей не був вдома? (20 років)
- Яку «посаду» займав Одіссей в суспільстві? (цар Ітаки)
- Як звати дружину Одіссея? (Пенелопа)
- Назвати місця подій події твору «Одіссея»? (Єгипет, Північна Африка, Пелопеннес, Ітака)
- Яким часовим проміжком пов’язані твори «Іліада» та «Одіссея»? 9дія «Одіссеї» починається на 10 році захоплення Трої)
- Хто був постійним захисником Одіссея? (богиня Афіна)
- Телемах. Хто це? (син Одіссея)
- Як пов’язано ім’я Одіссея із загибеллю Трої? (Троянський кінь – вигадка Одіссея)
- Скільки наречених «зазіхали» на руку дружини Одіссея поки його не було вдома? (108 чоловік)
- Як ім’я батька Одіссея? (Лаерт)
- Образ дружини Одіссея – це взірець … . (жіночої вірності)
- Яким розміром написана «Одіссея» Гомера? (гекзаметром)
Варіант 2
(1 бал за одне завдання)
- Які події висвітлює поема «Одіссея»? (Останні 40 днів із 10-річного плавання Одіссея.)
- Яке походження та соціальне становище Одіссея?( Одіссей – син Лаерта, цар Ітаки.)
- Як звали дружину Одіссея? (Пенелопа).
- Хто такий Поліфем? (Дикий велетень, що «ні законів, ні права не знає».)
- Як назвав себе Одіссей циклопові? (Ніхто.)
- Завдяки яким рисам характеру Одіссею вдалося перемогти Поліфема? (Хитрості, мудрості, кмітливості.)
- Хто такі фантастичні істоти, що заманювали мандрівників своїм співом? (Сирени.)
- Як Одіссей врятував своїх супутників від Сирен? (Залив у вуха віск.)
- Дике плем’я велетнів-людожерів, які розбили 11 кораблів Одіссея і зжерли його супутників. (Лестригони.)
- Що можна сказати про зовнішність та фізичний стан Одіссея? (Виглядає як звичайна людина, фізично сильний, витривалий.)
- Що було нормою в поведінці давніх греків на відміну від диких циклопів? ( Гостинність і повага навіть до незнайомих людей.)
- Що засуджує Гомер в поемі «Одіссея»? ( Беззаконня несправедливої сили в образі Поліфема, пиха та самовпевненість в образі Одіссея.)
Тестові запитання за змістом поеми Данте
«Божественна комедія»
Варіант 1
(1 бал за одне завдання)
1. Коли був написаний твір Данте?
а) 1307;
б) 1313;
в) 1321;
г) 1307-1321.
2. Як Данте назвав свій твір?
а) «Божественна комедія»;
б) «Нове життя»;
в) «Комедія»;
г) «Про життя».
3. В якому році і де «Божественна комедія» була опублікована вперше ?
а)1355р. в Римі;
б) 1455р. в Неаполі;
в) 1555р. у Венеції;
г) 1655р. в Генує.
4. Темою твору є…
а) людина, яка прагне духовного вдосконалення себе і світу;
б) блукання душі людини після смерті;
в) показ людини, яка має дві смерті-фізичну (тілесну) і вічну (духовну);
г) людина відповідно своїм вчинкам потрапляє у потойбічний світ.
5. Що значать слова Данте: «Врятувати людей від ганебного стану й привести їх до щастя»?
а) задум твору;
б) тема твору;
в) головна думка-ідея твору;
г) звертання-побажання у листі до свого друга.
6. Данте побудував сюжет за прийомом, який до нього використовували великі попередники: Гомер, Овідій, Вергілій. Який це прийом?
а) показати муки грішників;
б) розмова з Богом;
в) подорож героя загробним світом;
7. Алегорична цифра «три» - свідомий задум письменника. Що вона означає?
а) поема поділена на 3 частини;
б) три основних героя твору;
в) форма терцини (тривірша) прийнята для всіх частин поеми;
г) божественна триєдність.
8. Поема «Божественна комедія» складається з трьох частин, котрі складаються з пісень. Скільки всього пісень в поемі?
а) 3;
б) 33;
в) 100;
г) 333.
9. Данте писав свою поему з тлумаченням в чотирьох аспектах: буквальному, алегоричному, моральному, філософському. Для чого це потрібно було?
а) щоб розуміти кожен образ або ситуацію по-різному;
б) щоб осмислити сутність людини й світу з позиції Вічності, Космосу
в)щоб розкрити задум твору;
г) всі попередні відповіді вірні.
10. В поемі «Божественна комедія» Данте вперше в літературі показав…
а)шлях людства;
б) повернення людей на правильний шлях;
в) реальну людину і реальне людство;
г) потойбічний світ.
11. У І пісні «Божественної комедії» мандрівник зустрічається з хижаками, які мають багато значень. Назвіть цих хижаків.
а) тигр і лев;
б) ягуар і вовчиця;
в) леопард, тигр і вовчиця;
г) леопард, лев, вовчиця.
12. Що означає в філософському аспекті образи хижаків?
а) людські вади, спокуси;
б) людські гріхи;
в) егоїзм;
г) жадібність.
Відповіді:
1-г, 2-в, 3-в, 4-а, 5-а, 6в-в, 7-г, 8-в, 9-г, 10-в, 11-г, 12-а.
Варіант 2
(1 бал за одне завдання)
1. Поема «Божественна комедія» написана мовою:
а) латинською;
б) італійською;
в) французькою.
2. Пекло Данте розташував на:
а) заході;
б) сході;
в) півночі;
г) півдні.
3. Установіть відповідність між образами «Божественної комедії» і алегорією:
1. Похмурий ліс а) римське папство;
2. Вовчиця б) партійні чари у Флоренції;
3. Леопард в) король Франції;
4. Лев г) політичні супротивники.
4. Чистилище – це місце, де душі померлих:
а) приречені на постійні муки;
б) можуть очиститися від гріхів;
в) знаходяться у вічному блаженстві.
5. Який вік має на увазі автор, говорячи:
На півшляху земного світу
Я трапив у похмурий ліс густий…
а) 35 років;
б) 40 років;
в) 50 років?
6. Перша частина «Божественної комедії називається»:
а) Рай;
б) Пекло;
в) Чистилище.
7. Хто супроводжував Данте по Пеклу і Чистилищу:
а) Гомер;
б) Вергілій;
в) Горацій?
8. Кого з грішників терзає пес Цербер:
а) любострастників;
б) черевоугодників;
в) скупих і марнотратників?
9. Данте народився під знаком:
а) Тільця;
б) Близнюків;
в) Рака.
10. Дерево пізнання добра і зла знаходиться у:
а) Чистилищі;
б) Земному раю;
в) Небесному раю.
11. Немає ні дня, ні ночі у:
а) Пеклі;
б) Чистилищі;
в) Раю.
12. Данте вважав найтяжчим гріхом:
а) убивство;
б) зраду;
в) єресь
Відповіді:
1-б, 2-в, 3: 1-б, 2-а, 3-г, 4-в; 4-б, 5-а, 6-б, 7-б, 8-б, 9-а, 10-а, 11-а, 12-б.
Данте Аліг’єрі. «Божественна комедія».
Літературний диктант
(1 бал за одне завдання)
1. Яка композиція поеми? (3 частини: «Пекло», «Чистилище», «Рай». У кожній частині 33 пісні. В «Пеклі» ще одна пісні, що є вступною до всієї поеми. Всього 100 пісень.)
2.В якій формі задумана поема «Божественна комедія»? (Як розповідь про подорож потойбічним світом.)
3.Які три гріхи символізують образи лева, пантери і вовчиці? (Лев – властолюбство, пантера – честолюбство, вовчиця – жадібність.)
4.Що символізує образ лісу в «Божественній комедії»? (Гріховне життя.)
5.Скільки кіл пекла має пройти герой? (Дев’ять.)
6.Що споглядають душі праведників у Раю? (Велич Творця.)
7.Що відрізняє Рай від Чистилища та Пекла? (Рух і світло.)
8.Про що просить Беатріче Діву Марію? ( Щоб Данте було дозволено побачити Бога.)
9.Що побачив Данте у Раю? (Сяйво, в якому було видно три кола: два – Бог-отець і Бог-син; третє – Бог – Святий Дух, який являв собою сяйво, вогонь.)
10.Що розуміє Данте, побачивши божество? (Що найголовнішим є у Раю любов, що водить сонце й зорі.)
11.У якій віршовій формі написана «Божественна комедія»? (Терцина.)
12.З якого кола Пекла починаються страшні вогненні муки грішників? ( З шостого.)
Тестові питання до трагедіі Шекспіра «Гамлет»
Варіант 1
(1 бал за одне завдання)
1. Де відбувається дія трагедії:
а) в Німеччині;
б) в Англії:
в) у Данії.
2. Як звали батька Гамлета:
а) Гамлет;
б) Клавдій;
в) Фортінбрас.
3. Хто такий Гораціо:
а) друг Гамлета;
б) родич Гамлета;
в) слуга короля.
4. Як звуть кохану Гамлета:
а) Гертруда;
б) Офелія;
в) Беатріче.
5. Гамлет доручає мандрівним акторам розіграти п’єсу під назвою:
а) «Вбивця»;
б) «Злочин»;
в) «Пастка».
6. Чому Клавдій одружується з Гертрудою:
а) тому що кохає її;
б) хоче надати більшої законності своєму правлінню;
в) щоб задобрити Гамлета.
7.З якою метою Клавдій відправляє Гамлета до Англії:
а) щоб того стратили в Англії;
б) щоб Гамлет узяв шлюб з донькою англійського короля;
в) для виконання важливої дипломатичної місії.
8.За жанром «Гамлет» - :
а) історична трагедія;
б) соціально-побутова трагедія;
в) філософська трагедія.
9. Як загинула королева:
а) випадково випила келих з отрутою, призначеною для Гамлета;
б) померла від горя;
в) її отруїв король Клавдій, щоб одружитися на молодій.
10. Як загинули Розенкранц і Гільденстерн:
а) Гамлет підробив лист Клавдія до короля Англії, і їх було страчено;
б) вони потонули;
в) Гамлет убив їх власноруч за підступність.
11. Якого мотиву немає у п’єсі «Гамлет»:
а) мотиву божевілля;
б) мотиву гнилизни;
в) мотиву краси істинної і штучної.
12. Хто помирає наприкінці трагедії?
а) Король, королева, Гамлет, Лаерт;
б) Король, Озрик, Полоній;
в) Королева, Офелія, Марцелл.
Відповіді:
1-в, 2-а, 3-а, 4-б, 5-в, 6-б, 7-а. 8-в, 9-а, 10-а, 11-б, 12-а.
Варіант 2
(1 бал за одне завдання)
1. В якому році створено трагедію «Гамлет»?
а)1601;
б) 1594;
в) 1612.
2. До якого періоду творчості Шекспіра належить ця трагедія?
а) 1-го,;
б) 2-го;
в) 3-го .
3. Звідки автор запозичив сюжет трагедії?
а) із сучасного життя ;
б) історичних хронік;
в) «Історії Данії».
4. Де відбуваються події?
а) Лондоні;
б) Ельсінорі;
в) Віттенберзі.
5. Де навчався Гамлет?
а)У Данії;
б) Німеччині;
в) Норвегії.
6. Ким був Привид?
а) батьком Гамлета;
б) англійським королем;
в) братом королеви Гертруди.
7. Поява Привида була знаком:
а) початку війни;
б) помсти;
в) потрясінь, які загрожують державі.
8. Університетські друзі Гамлета
а) Розенкранц і Гільденстерн;
б) Гораціо і Фортінбрас;
в) Марцелл і Рейнальдо.
9. Скільки разів з’являвся привид?
а) 2;
б) 3;
в) 4.
10. Справжня причина смерті короля?
а) проказа;
б) отруту у кубку подала королева;
в) Клавдій влив отруту у вухо.
11. До якої країни відправляють Гамлета?
а) Англії ;
б) Франції ;
в) Польщі .
12. Як Гамлет убиває Полонія?
а) на дуелі ;
б) випадково;
в) на полі бою.
Відповіді:
1-а, 2-б, 3-б, 4-б, 5-б, 6-а, 7-б, 8-а, 9-б, 10-в, 11-а, 12-б.
Вільям Шекспір «Гамлет». Літературний диктант
(1 бал за одне завдання)
1. Яка подія приголомшила офіцерів королівської варти? (Поява привида.)
2. Від кого Гамлет дізнався про появу привида в замку? (Від свого друга Гораціо.)
3. Про що дізнається Гамлет від Привида? (Його батько помер не від укусу змії, а від отрути.)
4. Яку мету має перед собою Гамлет після зустрічі з Привидом? (Помститися за смерть батька, покарати злочинця.)
5. Які стосунки складаються між Гамлетом та Офелією? (Вони кохають одне одного.)
6. Яка звістка схвилювала членів королівської сім’ї? (Гамлет став несповна розуму.)
7. Яка причина божевілля принца на думку Полонія? (Гамлет збожеволів через кохання до Офелії.)
8. Яка справжня причина заслання принца Гамлета до Англії? (Король боїться Гамлета, розуміючи, що він щось знає про його злочин.)
9. Про що говорять гробарі, коли копають могилу Офелії? (Чи випадково вона померла, чи вчинила самогубство.)
10. Чому обряд поховання Офелії був скорочений? (Її смерть була сумнівна.)
11. Як загинула королева? (Вона випила отруєне вино, яке Клавдій приготував для Гамлета.)
12. Як Гамлет нарешті здійснив помсту королю? (Гамлет вбиває короля тією ж отруєною рапірою, що призначалася для нього.)
Гофман «Крихітка Цахес на прізвисько Циннобер».
Тестові запитання
(1 бал за одне завдання)
1. Роки життя Ернста Теодора Амадея Гофмана:
а) 1776-1822;
б) 1749-1832;
в) 1759-1805;
г) 1788-1824;
д) 1799-1837.
2. Ернст Теодор Амадей Гофман змінив одне зі своїх трьох імен на честь композитора:
а) Бетховена;
б)Гайдна;
в) Глюка;
г) Моцарта;
д) Ліллі.
3. Філістери — це:
а) кар’єристи;
б) мізантропи;
в) люди з обмеженим світоглядом, заклопотані лише власним матеріальним благополуччям;
г) творчі особистості;
д) філантропи.
4. Ентузіасти — це
а) державні службовці;
б) творчі особистості;
в) філантропи;
г) пересічні обивателі;
д) мізантропи.
5. Жанр твору Теодора Амадея Гофмана «Крихітка Цахес на прізвисько Цинобер»:
а) казка-притча;
б) повість-притча;
в) казка;
г) повість;
д) роман-парабола.
6. Події у творі Гофмана «Крихітка Цахес на прізвисько Цинобер» відбуваються у:
а) князівстві Керпес;
б) Австро-Угорській імперії;
в) Данському королівстві;
г) країні Неверленд;
д) Пруссії.
7. Студент Бальтазар був:
а) поетом;
б) музикантом;
в) скульптором;
г) художником;
д) хореографом.
8. Гофман порівнює Крихітку Цахеса з:
а) часником;
б) капустиною;
в) редькою;
г) морквиною;
д) кукурудзою.
9. Фея Рожа-Гожа, прагнучи допомогти Цахесові, наділила його:
а) даром бачити душу людини наскрізь;
б) трьома вогненно-блискучими волосками;
в) даром передбачати долю;
г) незліченним багатством;
д) чарівною паличкою.
10. «Голова в потвори глибоко запала між плечима, на спині виріс горб, як гарбуз, а зразу ж від грудей звисали тонкі, немов ліщинові палички, ноги, тож весь він був схожий на роздвоєну редьку» — це портрет:
а)Фабіана;
б)МошаТерпіна;
в)Цахеса;
г) Проспера Альпануса;
д)Бальтазара.
11. «Запровадження освіти» в повісті-казці Гофмана здійснює:
а) князь Пафнутій;
б)Мош Терпін;
в) Проспер Альпанус;
г)Бальтазар;
д)Фабіан.
12. Прізвисько крихітки ЦахесаЦиннобера походить від слова:
а) циновка — підстилка із соломи, очерету;
б)циндра — жужіль;
в) цинобра — кіновар, фарба яскраво-червоного кольору;
г) цинубель — рубанок;
д)цингель — щоглик.
13. Крихітка Цахес хотів одружитися з:
а)Рожею-Гожею;
б)Бальзаміною;
в)Кандідою;
г) старостихою Анною;
д) хотів залишитися парубком.
14. Чари Цахеса знищив:
а)Бальтазар;
б)Мош Терпін;
в)Фабіан;
г) Проспер Альпанус;
д) Пафнутій.
15.Основний конфлікт твору Ернста Теодора Амадея Гофмана «Крихітка Цахес» — це протистояння:
а) краси і потворності;
б) реального й уявного;
в) освіти і невігластва;
г) багатства і бідності;
д) митця й обивателя.
16. Герої твору Гофмана «Крихітка Цахес, на прізвисько Циннобер» поділяються на два табори :
а) оптимісти та песимісти;
б) філістери та ентузіасти;
в) митці та обивателі;
г) ідеалісти та матеріалісти;
д) фізики і лірики.
17. Чарівна сила Цахеса полягала у:
а) вмінні перетворюватися на різних істот;
б) здатності привласнювати чужі здобутки;
в) вмінні передбачати долю;
г) надзвичайній фізичній силі;
д) вмінні переміщатися в часопросторі.
18.Три вогненно-блискучі волоски, якими Рожа-Гожа наділила Цахеса, символізували владу:
а) мистецтва над людьми;
б) золота над людьми;
в) диявола над людьми;
г) краси над людьми;
д) магії над людьми.
19. «Її обличчя, хоч його і можна було назвати бездоганно прегарним, справляло іноді якесь дивне, майже моторошне враження» — це портрет:
а) Рожі-Гожої;
б)Кандіди;
в) матері Цахеса, старої Лізи;
г) Бальзаміни;
д) покоївки Цахеса.
20. Потворність Цахеса бачили:
а) Пафнутій;
б)Фабіан;
в)Кандіда;
г)Мош Терпін;
д)Бальтазар.
21. Крихітка Цахес закінчив своє життя у:
а) своєму ліжку;
б) коминку;
в) срібній посудині з ручкою, що стояла біля туалету;
г) саду;
д) чайнику.
22. «Стрункий юнак років двадцяти трьох або чотирьох, із темних блискучих очей якого промовляє живий і ясний розум» — це портрет:
а)Бальтазара;
б)Фабіана;
в)Цахеса;
г) Проспера Альпануса;
д)МошаТерпіна.
23. Князь Барсануф нагородив свого міністра Циннобра орденом:
а) Підв’язки;
б) Сант-Яго;
в) Лазні;
г) Зелено-плямистого Тигра;
д) Почесного Легіону.
24. Крихітка Цахес позбувся своєї могутності через те, що:
а) його виваляли в багнюці, і його волосся заплуталося;
б) фея Рожа-Гожа скасувала свої чари;
в)Бальтазар висмикнув три вогненно-блискучі волосини і спалив їх;
г) його постригли розгнівані мешканці князівства;
д) його розлюбила Кандіда.
Відповіді:
1-а, 2-г, 3-в, 4-б, 5-в, 6-а, 7-а, 8-д, 9-б, 10-в, 11-в, 12-в, 13-в, 14-а, 15-д, 16-б, 17-б, 18-д, 19-а, 20-д,
21-в, 22-а, 23-г, 24-в.
Ернст Теодор Амадей Гофман «Крихітка Цахес на прізвисько Цинобер». Літературний диктант
(1 бал за одне завдання)
1. Чим Цахес відрізнявся від інших людей? (Він був дуже потворним.)
2. У чому була сила Цахеса? (У трьох золотих волосинках.)
3. Чому фея Рожа-Гожа зробила Цахесу такий подарунок? (Вона була доброю і пожаліла його.)
4. У чому полягала сила трьох волосинок? (У тому, що все талановите і визначне, що відбувалося навкруги, приписували тільки Цахесу.)
5. Яких вершин досяг Цахес на суспільній арені? (Він став міністром.)
6. Як поставився Бальтазар до Цинобера, коли побачив його вперше?
(Він його пожалів.)
7. Як присутні сприйняли вірші, прочитані Бальтазаром?
(Вони почали вихваляти Цинобера.)
8. Які люди піддавалися впливові чар Цахеса? (Обмежені, нікчемні, неосвічені.)
9. Чому саме Бальтазарові допомагає маг Проспер Альпанус? (Бо у нього була чиста душа, світлий розум.)
10. Чому Цахесові вдалося підкорити серце Кандіди? (Бо вона також була легковажна, не дуже освічена.)
11. Як Цахес втратив свою силу? (Бальтазар вирвав волосинки.)
12. Як склалася доля Бальтазара? (Він одружився з Кандідою і щасливо зажив у своєму маєтку.)
Волт Вітмен. Життя та творчість. Тестові запитання
(1 бал за одне завдання)
1. Роки життя Волта Вітмена:
а) 1844-1896;
б) 1819-1892;
в) 1854-1891;
г) 1821-1867;
д) 1835-1910.
2. Вітмен своєю творчістю репрезентує літературний напрям:
а) пізній романтизм;
б) реалізм;
в) символізм;
г) естетизм;
д) екзистенціалізм.
3. Поетична збірка ВолтаВітмена «Листя трави» побачила світ:
а) 1855 р.;
б) 1842 р.;
в) 1850 р.;
г) 1861р.;
д) 892 р..
4. Прийом, який відіграє велику роль у збірці «Листя трави», коли уявлення про той чи інший масштабний образ створюється за допомогою переліку явищ, предметів, подій, має назву:
а) «каталогізація»;
б) «реєстрація»;
в) «перепис»;
г) «опис»;
д) «інвентаризація».
5. Поетичним маніфестом збірки Волта Вітмена «Листя трави» став вірш:
а) «Пісня про самого себе»;
б) «Я співаю про тіло електричне»;
в) «Йдучи травою степовою»;
г) «Про Францію зоря»;
д) «З виру нуртівного океану».
6. У поданих словах «Чи ти гадав, що народитися — це щастя?» ВолтВітмен використав художній засіб:
а) символ;
б) метафору;
в) риторичне запитання;
г) гіперболу;
д) асонанс.
7. У поданих рядках:
Якщо ми йтимо назустріч незнаному — то йтимемо вдвох,
Можливо, ми станемо кращі і щасливіші чогось навчимося,
Можливо, це ти ведеш мене до справжніх моїх пісень (хто знає?),
Можливо, це ти відмикаєш і розчиняєш двері у смерть, —
Тож нині востаннє — Прощавай, — і привіт, натхнення
Волт Вітмен використав художній засіб
а) анафору;
б) епіфору;
в) метафору;
г) асонанс;
д) алітерацію.
8. Волт Вітмен у своїй збірці «Листя трави» уславлює:
а) американську конституцію;
б) американську армію;
в) американську демократію;
г) американську мрію;
д) американську природу,
9. Верлібр — це:
а) ліричний вірш, який складається з чотирнадцяти рядків п’ятистопного або шестистопного ямба, тобто з двох чотиривіршів з перехресним римуванням та двох тривіршів;
б) неримовані вірші з чіткою внутрішньою метричною структурою, де на місці рими лишається чиста клаузула;
в)вірш без рими і розмірів з довільним чергуванням рядків різної довжини;
г)віршовий дактилічний розмір з шістьма наголосами без рими;
10. Вірш Волта Вітмена «О, капітане» був присвячений:
а) Джорджу Вашингтону;
б) Аврааму Лінкольну;
в) Роберту Лі;
г)Уліссу Гранту;
д) Бенджаміну Франкліну.
11. Волт Вітмен писав вірші виключно:
а) хореєм;
б) гекзаметром;
в) верлібром;
г) амфібрахієм;
д) дактилем.
12. Волт Вітмена вважають в американській літературі засновником:
а) пейзажної поезії;
б) мариністичної поезії;
в) урбаністичної поезії;
г) медитативної поезії;
д) сугестивної поезії.
Відповіді:
1-б, 2-а, 3-а, 4-а, 5-а, 6-в, 7-а, 8-в, 9-в, 10-б, 11-в, 12-в.
Волт Вітмен. Життя і творчість. Літературний диктант
(1 бал за одне завдання)
1. У який час та де жив і творив Волт Вітмен? (II половина XIX століття, у США).
2. З якої родини походив? (Ремісників, батько — тесля).
3. Яку освіту здобув? (Шкільну неповну).
4. Назвіть три його основні професії. (Друкар, редактор, учитель).
5. Як називається головна книга В. Вітмена? («Листя трави»).
6. Скільки видань витримала ця книга? (Дев’ять).
7. Ким вважали американці Вітмена? (Своїм пророком).
8. Яке філософське вчення найбільше вплинуло на Вітмена? (Трансценденталізм).
9. Який вірш Вітмен присвятив своєму кумирові — президентові Лінкольну, відгукнувшись на його трагічну загибель? («О капітане мій, капітане!»).
10. Яким віршовим розміром послуговувався Вітмен? (Верлібром).
11. У чому полягала громадянська свідомість, гуманізм поета під час Громадянської війни у США? (Служив у військовому відомстві, допомагав у шпиталях, ризикуючи здоров’ям).
12. Коли ВолтВітмен досяг найгучнішої слави? (Коли поета вже не стало).
Волт Вітмен. Збірка «Листя трави». Літературний диктант
(1 бал за одне завдання)
1. «Прапором своїх почуттів, зітканих із зеленої тканини – кольору нації» Вітмен називав свою збірку…(«Листя трави») .
2. Програмовий твір збірки «Листя трави» …(«Пісня про себе»).
3. Провідна тема збірки … (життя Америки ХІХ ст..).
4. Ідея поеми - …(духовне зростання особистості і людства).
5. Твір, присвячений президенту Аврааму Лінкольну …
(«О капітане!»)
6. Поетична форма неримованого вірша, що використав Вітмен
…(верлібр)
7. Довгі переліки предметів, явищ, абстрактних понять у Вітмена отримали назву …(каталогів).
8. Сутність філософії трансценденталізму …(позасвідоме, одвічно притаманне).
9. Вітмен часто використовує прийом …(звукопис)
10. Римоутворюючу функцію у вірші виконують …(повтори).
11. Як поет визначав рими? («Рими – це кайдани»).
12. Збірку «Листя трави» переклали українською мовою … (М.Стріха, В.Мисик, Л. Герасимчук, В. Коротич).
Ф.Тютчев. Життя і творчість. Літературний диктант
(1 бал за одне завдання)
1. Де і коли народився Федір Тютчев?( 23 листопада 1803року в селі Овстуг Орловської губернії).
2. Оди якого поета перекладав Тютчев у 12 років? (Горація).
3.Яку освіту отримав майбутній поет? (Закінчив словесне відділення Московського університету)
4. Чому у 1822 році Тютчев виїхав до Німеччини? (Отримав запрошення на посаду позаштатного співробітника російського посольства в Баварії).
5. Як довго проживав Тютчев за кордоном? (22 роки).
6. Скільки років було Тютчеву, коли вийшла його перша поетична збірка? (51 рік).
7. Під якою назвою у 1836 році був надрукований цикл поезій Тютчева в журналі «Сучасник»? («Вірші, надіслані з Німеччини»).
8. Назвіть основні теми поезії Тютчева. (Пейзажна, інтимна, соціально-філософська).
9. Якою постає природа в ліриці Тютчева? (Вона жива, внутрішньо близька людині : дихає, сумує, радіє).
10. Який цикл поезій Тютчева назвали «романом у віршах про кохання»? («Денисьєвський цикл»)
11. З чим зазвичай асоціюється у поезіях Ф. Тютчева тема кохання? (Зі стражданням, душевним болем, сльозами).
12. На основі якого літературного прийому побудована соціально-філософська лірика поета, в чому особливості структури віршів? (На основі паралелізму, в першій частині зображується звичайна картинка життя або явища природи, в другій автор робить філософський висновок, спроектований на людське життя і долю).
Афанасій Фет. Життя і творчість. Літературний диктант
(1 бал за одне завдання)
1. Де і коли народився Афанасій Афанасійович Фет? (23 листопада 1820 року в с. Новоселки поблизу Мценська).
2. Чому не мав права носити прізвище Шеншин? (Був визнаний незаконнонародженим , тому отримав прізвище матері Фет).
3. Яку вищу освіту отримав майбутній поет? (Закінчив філософський факультет московського університету).
4. Який вірш приніс Афанасію Фету гучну славу і назавжди став символом усієї його поезії? («Шепіт… Ніжний звук зітхання»).
5. На відміну від поезії Тютчева, лірика Фета позбавлена почуття трагізму. Чим є навколишній світ для ліричного героя А.Фета? (Музикою).
6. До якого напрямку в мистецтві надзвичайно близька поезія Афанасія Фета? (Імпресіонізму).
7. Яку назву мала перша поетична збірка Афанасія Фета? («Ліричний Пантеон»).
8. Яка збірка за життя поета мала чотири видання? («Вечірні вогні»)
9. Що у поезіях Фета стає основним засобом спілкування природи і людини? (Звук).
10. Назвіть характерні риси ліричного героя поезій А.Фета. (Замріяність, схвильованість, ніжність…).
11. Кому А.Фет присвятив свої найкращі вірші про кохання? (Марії Лазич).
12. Хто з відомих музикантів створив немало романсів на вірші Фета і «вважав його подібним більше до музиканта, ніж до поета»? (П.І.Чайковський).
Шарль Бодлер. Життя і творчість. Тестові запитання
(1 бал за одне завдання)
1. Роки життя Шарля Бодлера:
а) 1819-1892;
б) 1854-1891;
в) 1844-1896;
г) 1821-1867;
д) 1842-1898.
2. Твори Шарля Бодлера:
а) «Вечорова гармонія», «Альбатрос», «Гімн красі», «Відповідності»;
б) «Міст Мірабо», «Зарізана голубка і водограй, «Лорелея»;
в) «Забуті арієти», «Так тихо серце плаче…», «Поетичне мистецтво»;
г) «П’яний корабель», «Відчуття», «Голосівки»;
д) «Лебідь», «Вікна», «Лазур», «Невдача».
3. У 1857 р. книгу Шарля Бодлера «Квіти зла» було засуджено за:
а) натуралізм;
б) естетизм;
в) символізм;
г) аморальність й реалізм;
д) модернізм.
4. Ідею композиції збірки «Квіти зла» підказав Шарлю Бодлеру твір:
а) «Декамерон» Джованні Боккаччо;
б) «Людська комедія» Оноре де Бальзака;
в) «Божественна комедія» Данте Аліг’єрі;
г)«Канцоньєре» Франческа Петрарки;
д) «Гамлет» Вільяма Шекспіра.
5. Майже в усіх віршах книги Шарля Бодлера «Квіти зла» протиставляються:
а) кохання і ненависть;
б) краса і потворність;
в) природа і наука;
г) добро і зло;
д) сила і розум.
6. Шарль Бодлер став предтечею:
а) натуралізму;
б) модернізму;
в) постмодернізму;
г) романтизму;
д) постмодернізму.
7. Утіленням поетичного кредо Шарля Бодлера є поезія:
а) «Гімн красі»;
б) «Відповідності»;
в) «Альбатрос»;
г) «Зосередження»;
д) «Вечорова гармонія».
8. Образ птаха — володаря морських просторів, безпорадного і смішного на палубі корабля (за поезією Шарля Бодлера «Альбатрос») — переростає в образ-символ:
а) недовговічного щастя, яке примушує людину страждати;
б) поета і його долі;
в) самотньої людини, яка страждає від своєї самотності й відчуження від людей;
г) буденності, сірості, безвиході;
д) недовговічного щастя, яке примушує людину страждати.
9. Поет, як альбатрос — володар гроз та грому,
Глузує з блискавиць, жадає висоти,
Та, вигнаний з небес, на падолі земному
Крилатий велетень не має змоги йти (Пер. Д. Павличка).
Подані рядки взято з вірша Шарля Бодлера:
а) «Гімн красі»;
б) «Відповідності»;
в) «Зосередження»;
г) «Вечорова гармонія»;
д) «Альбатрос».
10. Образом-символом митця в поезії Бодлера є птах:
а) буревісник;
б) альбатрос;
в) чайка;
г) гагара;
д) фрегат.
11. Природа — храм живий, де символів ліси
Спостерігають нас і наші всі маршрути;
Ми в ньому ходимо, й не раз вдається чути
Підмурків та колон неясні голоси (Пер. Д. Павличка).
Подані поетичні рядки взято з вірша Шарля Бодлера:
а) «Вечорова гармонія»;
б) «Відповідності»;
в) «Альбатрос»;
г) «Гімн красі»;
д)«Зосередження».
12. Проблему «поет і юрба» порушено в поезії Шарля Бодлера:
а) «Вечорова гармонія»;
б) «Альбатрос»;
в) «Відповідності»;
г) «Гімн красі»;
д) «Хвора муза».
Відповіді:
1-г, 2-а, 3-г, 4-в, 5-г, 6-б, 7-б, 8-б, 9-д, 10-б, 11-б, 12-б.
Поль Верлен. Життя і творчість. Тестові запитання
(1 бал за одне завдання)
1. Роки життя Поля Верлена:
а) 1844-1896;
б) 1842-1898;
в) 1854-1891;
г) 1821-1867;
д) 1819-1892.
2. Твори Поля Верлена:
а) «Вечорова гармонія», «Альбатрос», «Гімн красі», «Відповідності»;
б) «П’яний корабель», «Відчуття», «Голосівки»;
в) «Міст Мірабо», «Зарізана голубка і водограй, «Лорелея»;
г) «Лебідь», «Вікна», «Лазур», «Невдача»;
д) «Забуті арієти», «Так тихо серце плаче…», «Поетичне мистецтво».
3. Перша збірка Поля Верлена мала назву:
а) «Меркуріанські балади»;
б) «Сатурнічні вірші»;
в) «Сонети до Орфея»;
г) «Марсіанські хроніки»;
д) «Юпітеріанські балади».
4. З якого вірша Поля Верлена взято подані рядки?
О, цей шелест, шемріт, шепіт,
Воркіт, туркіт, цвіркіт, щебет,
Журкіт, муркіт, свист і писк,
Трав розмайних шелевіння,
Шум води по моховинню,
По камінню плеск та блиск… (Пер. М. Лукаша)
а) «Сонце на спаді»;
б) «Так тихо серце плаче…»;
в) «Поетичне мистецтво»;
г) «Осіння пісня»;
д) «Забуті арієти».
5. Поезії Поля Верлена відносять до літературно-художньої течії:
а) символізм;
б) романтизм;
в) натуралізм;
г) реалізм;
д) імажизм.
6. Перші літературні спроби Поля Верлена помітно позначені естетикою митців групи:
а) «Плеяда»;
б) «Абатство»;
в) «Озерна школа»;
г) «ЛугоСад»;
д) «Парнас».
7. Подані поетичні рядки
Так музики ж всякчас і знов!
Щоб вірш твій завше був крилатий,
Щоб душу поривав — шукати
Нову блакить, нову любов
взято з вірша Поля Верлена:
а) «Забуті арієти»;
б) «Так тихо серце плаче…»;
в) «Поетичне мистецтво»;
г) «Осіння пісня»;
д) «Туга».
8. Фатальна дружба, яка привела Поля Верлена до в’язниці, пов’язувала його з французьким поетом-символістом:
а)Теофілем Готьє;
б) Стефаном Малларме;
в) Артюром Рембо;
г)Леконтом де Лілем;
д) Шарлем Бодлером.
9. Головні принципи символізму були проголошені у вірші Верлена:
а) «Сентиментальна прогулянка»;
б) «Місячне сяйво»;
в) «Осіння пісня»;
г) «Поетичне мистецтво»;
д) «Забуті арієти».
10. Вершиною у творчості Поля Верлена вважають його книгу:
а) «Сатурнічні поезії»;
б) «Романси без слів»;
в) «Добра пісня»;
г) «Вишукані свята»;
д) «Прокляті поети».
11. Словами «Найперше — музика у слові» розпочинається вірш Поля Верлена:
а) «Поетичне мистецтво»;
б) «Сентиментальна прогулянка»;
в) «Осіння пісня»;
г) «Туга»;
д) «Півголосом».
12. Сугестія — це:
а) виразність;
б) натяк;
в) навіювання;
г) враження.
Відповіді:
1-а, 2-д, 3-б, 4-д, 5-а, 6-д, 7-в, 8в, 9-г, 10-б, 11-а, 12-в.
Артюр Рембо. Життя і творчість. Тестові запитання
(1 бал за одне завдання)
1. Роки життя Артюра Рембо:
б) 1819-1892;
в)1854-1891;
г) 1821-1867;
д) 1842-1898.
2. Твори Артюра Рембо:
а) «Вечорова гармонія», «Альбатрос», «Відповідності»;
б) «Міст Мірабо», «Зарізана голубка і водограй, «Лорелея»;
в) «Лебідь», «Лазур», «Невдача»;
г) «Забуті арієти», «Так тихо серце плаче…», «Поетичне мистецтво»;
д) «П’яний корабель», «Відчуття», «Голосівки».
3. Артюр Рембо був представником літературно-мистецької течії:
а) символізму;
б) імажизму;
в) дадаїзму;
г) футуризму;
д) сюрреалізму.
4. Артюра Рембо вважають творцем європейського:
а) верлібру;
б) сонета;
в) дольника;
г) акровірша;
д) ронделя.
5. Єдина надрукована за життя збірка Артюра Рембо мала назву:
а) «Осяяння»;
б) «Сезон у пеклі»;
в) «П’яний корабель»;
г) «Відчуття»;
д) «Сатурнічні поезії».
6. «Ангелом і демоном» назвав Артюра Рембо:
а) Шарль Бодлер;
б) Поль Верлен;
в) Максим Рильський;
г) Іван Франко;
д) Стефан Малларме.
7. Свій шедевр «П’яний корабель» Артюр Рембо створив у віці:
а) тридцять сім років;
б) сім років;
в) п’ятнадцять років;
г) двадцять років;
д) тридцять років.
8. Гімн творчій уяві, свободі митця є ідеєю поезії Артюра Рембо:
а) «Відчуття»;
б) «Голосівки»;
в) «Моя циганерія»;
г) «П’яний корабель»;
д) «Паризька оргія».
9. З якого вірша Артюра Рембо взято поданий уривок?
В настої зорянім, в Морській Поемі милій
Я плавав і ковтав зелену синь тоді,
Як мрець замислений вигулькує з-під хвилі,
Неначе тьмяний знак занурення в воді… (Пер. В. Ткаченка)
а) «П’яний корабель»;
б) «Голосівки»;
в) «Відчуття»;
г) «Моя циганерія»;
д) «Новорічні подарунки сиріт».
10. Вірш Артюра Рембо «Голосівки» є:
а) верлібром;
б) сонетом;
в) білим віршем;
г) ронделем;
д) дольником.
11. Подані поетичні рядки:
Доволі плакав я! Жорстокі всі світання,
Гіркі усі сонця й пекельний молодик;
Заціпило мені від лютого кохання.
Нехай тріщить мій кіль! Поринути в потік! (Пер. В. Ткаченка)
взято з поезії Артюра Рембо
а) «Паризька оргія»;
б) «Голосівки»;
в) «Відчуття»;
г) «Моя циганерія»;
д) «П’яний корабель».
12. Волю, свободу, життєві шторми у поезії Артюра Рембо «П’яний корабель» символізують:
а) розлите вино і море;
б) мости;
в) чайки;
г) кораблі;
д) лагуни.
Відповіді:
1-в, 2-д, 3-а, 4-а, 5-б, 6-б, 7-в, 8-г, 9-а, 10-б, 11-д, 12-а
Шарль Бодлер. Поль Верлен. Артюр Рембо.
Літературний диктант
(1 бал за одне завдання)
1. Як звали французького «пізнього романтика», що став передвісником модернізму? (Шарль Бодлер)
2. Яка поетична збірка Шарля Бодлера стала головною в його житті? ("Квіти зла".)
3. Назвіть один із найпоширеніших модерністських на прямків у літературі останньої третини ХІХ-ХХ століть. ( Символізм.)
4. Що символісти використовували у своїх творах для відображення життя, змалювання почуттів?(Символ, натяк.)
5. Що означає слово "декаданс"? (Занепад.)
6. Які течії, напрямки, на думку поетів-символістів, "віджили" своє? (Реалізм, натуралізм.)
7. Якими почуттями пронизана, сповнена творчість поетів-символістів? (Тугою, сумом, зневірою.)
8. Що означає слово "імпресія"? У чому бачили своє головне завдання представники течії імпресіонізму? (Враження. Відтворення особистих миттєвих вражень.)
9. Хто з французьких поетів-символістів в одному із сонетів своєї першої збірки пророчо написав: "...моя душа на родилася для жахливих катастроф"? (П. Верлен)
10. У якому вірші Поль Верлен дає поради поетам і формулює призначення поезії ("Поетичне мистецтво".)
11. У яких рядках вірша "Поетичне мистецтво" звучить його головна думка? ("Найперше - музика у слові".)
12. Яким є загальний настрій вірша Поля Верлена "Поетичне мистецтво"? (Напівжартівливим, іронічним.)
13. У якому відомому вірші Поля Верлена воєдино зливають ся осінній пейзаж і пейзаж (настрій) душі? (В «Осінній пісні».)
14. Як називається у поезії багаторазове повторення однакових голосних звуків? (Асонанс.)
15. Які новації запровадив Поль Верлен у структуру, побудову поезії? (Алітерацію, асонансні рими.)
16. Чий творчий шлях Стефан Малларме визначив як "без прецедентну природу в історії мистецтва"? (Артюра Рембо.)
17. Який символічний зміст несе у собі образ п'яного корабля в однойменному вірші Артюра Рембо? (Символ людини, що втратила орієнтири, заблукала у вирі життя.)
18. У якій поезії Артюр Рембо "розкладає" слова на фарби та звуки і висуває метод "галюцинації слів"? ("Голосівки".)
Оскар Вайльд. Життя і творчість. «Портрет ДоріанаГрея». Тестові запитання
(1 бал за одне завдання)
1. Роки життя Оскара Вайльда:
а) 1819-1892;
б) 1854-1900;
в) 1854-1891;
г) 1844-1896;
д) 1812-1870.
2. Твори Оскара Вайльда:
а) «Арманс», «Ваніна Ваніні», «Пармський монастир», «Червоне і чорне»;
б) «Саломея», «Ідеальний чоловік», «Балада Редінзької в’язниці»;
в) «Пані Боварі», «Саламбо», «Виховання почуттів», «Бувар і Пекюше»;
г) «Посмертні записки Піквінського клубу», «Девід Копперфільд», «Різдвяна пісня в прозі»;
д) «Пігмаліон», «Дім, де розбиваються серця», «Смаглява леді сонетів».
3. Оскар Вайльд був представником літературно-художнього напряму:
а) реалізму;
б) естетизму;
в) натуралізму;
г) символізму;
д) екзистенціалізму.
4. Літературним тріумфом Оскара Вайльда були твори:
а) роман «Портрет Доріана Грея»;
б) оповідання зі збірки «Злочин лорда Артура Севіла»;
в) казки зі збірок «Щасливий принц та інші казки» та «Гранатовий будиночок»;
г) п’єси «Віяло леді Віндермір», «Ідеальний чоловік», «Як важливо бути серйозним», «Жінка, яка не варта уваги»;
д) оповідання «Кентервільський привид».
5. Роман Оскара Вайльда «Портрет Доріана Грея» вийшов друком у:
а) 1890 р.;
б) 1879 р.;
в) 1889 р.;
г) 1891 р.;
д) 1900 р..
6. Своєрідним маніфестом естетизму стала передмова до твору Оскара Вайльда:
а) «Саломея»;
б) «Щасливий принц»;
в) «Ідеальний чоловік»
г) «Портрет Доріана Грея»;
д) «Віяло леді Віндермір».
7. Сутність і призначення мистецтва, за Оскаром Вайльдом, полягає у:
а) зображенні незвичайного і прекрасного;
б) відображенні дійсності;
в) створенні фантастичних світів;
г) пізнанні навколишнього світу;
д) оспівуванні героїчних подій.
8. Естетизм знайшов своє теоретичне обґрунтування у:
а) працях Джона Рескіна та Волтера Пейтера;
б) романі Оскара Вайльда «Портрет Доріана Грея»;
в) книзі Оскара Вайльда «Задуми»;
г) книзі Стефана Мелларме «Анкета про літературну еволюцію»;
д) вірші Шарля Бодлера «Відповідності».
9. Казкою є твір Оскара Вайльда:
а) «Як важливо бути серйозним»;
б) «Саломея»;
в) «Ідеальний чоловік»;
г) «Хлопчик-зірка»;
д) «Кентервільський привид».
10. Думка, що немає краси поза істиною, а істини — поза мораллю, стверджується у творі Оскара Вайльда:
а) «Балада Редцінзької тюрми»;
б) «Ідеальний чоловік»;
в)«Щасливий принц»;
г)«Портрет ДоріанаГрея»;
д)Як важливо бути серйозним».
11. Лише персонажів роману Оскара Вайльда «Портрет ДоріанаГрея» перелічено в рядку:
а) Алан Кембел, Джеймс Вейн, Безіл Холлуорд, Дервіль;
б)Сибіла Вейн, Генрі Уоттон, Безіл Холлуорд, Алан Кембел;
в) лорд Генрі, Безіл, Гобсек, ДоріанГрей, леді Брендон;
г) Сибіла Вейн, Луїза де Реналь, Матильда де Ла-Моль, Анастазі де Ресто;
д) Джон Вордінг,Алджернон Монкріф,Меррімен, канонік Чезюбл.
12. Ім’я цинічного і скептичного лорда, який виховував свого учня — ДоріанаГрея — в дусі нового гедонізму та цілковитої свободи від будь-яких зобов’язань («ПортретДоріанаГрея»):
а) Генрі Уотгон;
б) Безіл Холлуорд;
в) Альфред Дуглас;
г) Алан Кембел;
д)Алджернон Монкріф.
13. «Чарівним Принцом» у романі Оскара Вайльда «ПортретДоріанаГрея» називають:
а) Генрі Уоттона;
б) Безіла Холлуорда;
в)Доріана Грея;
г) Алана Кембела;
д) Джеймса Вейна.
14. Лорд Генрі порівнює Доріана Грея з персонажем давньогрецької міфології:
а) Гераклом;
б) Прометеєм;
в) Нарцисом;
г) Ясоном;
д) Орфеєм.
15. У поданому уривку «Ця врода його — ось що знівечило йому життя, — його врода і його молодість, що він собі виблагав» йдеться про:
а) Безіла Холлуорда;
б) Генрі Уоттона;
в) Джеймса Вейна;
г)Доріана Грея;
д) Алана Кембела.
16. Автором живописного портрета головного героя в романі Оскара Вайльда «Портрет Доріана Грея» є:
а)Доріан Грей;
б) Генрі Уоттон;
в) Безіл Холлуорд;
г) Сибіла Вейн;
д) Джеймс Вейн.
17. Доріан Грей найбільш цінував у житті:
а) мистецтво, красу, насолоду, розкіш;
б) природу;
в) кохання, сімейний затишок, злагоду у стосунках;
г) подорожі;
д) друзів.
18. Рупором авторських ідей у романі Оскара Вайльда «Портрет Доріана Грея» є:
а) Алан Кембел;
б)Доріан Грей;
в) Безіл Холлуорд;
г) лорд Генрі Уоттон;
д) Джеймс Вейн.
19. Оскар Вайльд успадкував від героя свого роману «Портрет Доріана Грея» лорда Генрі титул:
а) Принца Парадоксу;
б) Чарівного Принца;
в) Щасливого Принца;
г) Хлопчика-зірки;
д) Проклятого поета.
20. Портрет Доріана Грея символізує в романі:
а) красу і молодість;
б) добро і зло;
в) душу і совість головного героя;
г) аморальність вищого товариства;
д) творчість і обивательство.
21. Образ Доріана Грея споріднений з образом:
а) Фауста;
б) Печоріна;
в) Онєгіна;
г) Раскольнікова;
д)Сореля.
22. У якій книзі Оскар Вайльд виклав свої художньо-естетичні переконання?
а) «З безодні»;
б) «Задуми»;
в) «Щасливий принц та інші казки»;
г) «Злочин лорда Артура Севіла»;
д) «Балада Реддінзької в’язниці».
23. Про який свій твір Оскар Вайльд писав у передмові до нього: «Немає книг моральних або аморальних. Є книги добре написані або погано написані»!
а) «Портрет Доріана Грея»;
б) «З безодні»;
в) «Щасливий принц»;
г) «Як важливо бути серйозним»;
д) «Кентервільський привид».
24. Якої слави зажив роман Оскар Вайльда «Портрет ДоріанаГрея» відразу після його публікації?
а) роман і його творця обвинуватили в аморальності;
б) роман був тріумфально зустрітий читачами і критикою;
в) критики не помітили виходу роману;
г) роман привселюдно спалили на головній площі Лондона;
д) роман був відзначений літературною премією.
25. Намагаючись убити власну совість, убиває себе персонаж роману Вайльда «Портрет Доріана Грея»:
а) Генрі Уоттон;
б) Безіл Холлуорд;
в) Джеймс Вейн;
г) Сибіла Вейн;
д) Доріан Грей.
26. Визначте жанрову специфіку роману Оскара Вайльда «Портрет Доріана Грея»:
а) сімейно-побутовий роман;
б) філософський (інтелектуальний) роман;
в) роман-епопея;
г) фантастичний роман;
д) роман-щоденник.
27. «Схопивши запалену свічку, він підніс її до портрета. У лівому кутку видніли довгі літери — його ім’я, виведене циноброю». Чиє ім’я було написане на потворному портреті?
а) Генрі Уоттона;
б)Доріана Грея;
в)Безіла Холлуорда;
г) Джеймса Вейна;
д) Алана Кембела.
28. Доріана Грея перетворює на злочинця:
а) новий гедонізм;
б) ніцшеанство;
в) нігілізм;
г) фрейдизм;
д) анархізм.
29. Назвіть героя за його портретом: «Цей юнак — з ніжними обрисами ясно-червоних уст, чистими блакитними очима, золотистими кучерями — був надзвичайно вродливий. Його обличчя чимось викликало довіру. З нього промовляла вся щирість юності, вся чистота юнацького запалу. Бачилось — життєвий бруд ще не позначив його своїм тавром»:
а)Безіл Холлуорд;
б) Генрі Уоттон;
в) Джеймс Вейн;
г)Доріан Грей.
30. В основу роману Оскара Вайльда «Портрет Доріана Грея» покладено контраст:
а) між портретом героя і зображенням у дзеркалі;
б) між зовнішньою красою головного героя і його внутрішньою потворністю;
в) між молодістю і старістю;
г) між багатством і бідністю;
д) між аристократом та плебейкою.
31. Сюжет роману «Портрет Доріана Грея» побудовано на традиційному мотиві:
а) мандрівки;
б) оборудки з дияволом;
в) спокуси;
г) провини;
д) пошуків скарбів.
32. Гедонізм — це:
а) філософсько-естетичне вчення, згідно з яким насолода, задоволення — це найвище благо, до якого прагне людина в житті;
б) вишуканість манер, поведінки, мови; обстоювання ідеалів краси, гармонії;
в) відчутна перевага інтелектуально-розумових елементів образного мислення;
г) абсолютизування інтелекту, відрив його від чуттєвої основи та суспільно-історичної практики;
д) заперечення цінностей або заперечення усталених суспільством норм, принципів, законів.
33. Ідеологом естетизму в романі ОскараВайльда «Портрет ДоріанаГрея» є:
а) Безіл Холлуорд;
б) лорд Генрі Уоттон;
в) Алан Кембел;
г) Доріан Грей;
д) Джеймс Вейн.
34. Проблеми, що порушуються в романі Оскара Вайльда «Портрет ДоріанаГрея»:
а) роль особистості та народних мас в історії, роль певних історичних подій у розвитку суспільства;
б) проблема трагічного та непримиренного конфлікту гордої самотньої особистості із суспільством, її бунту й загибелі;
в) проблеми сім’ї, кризові явища в сучасній родині;
г) пошук сенсу життя, відповідальність за скоєне, велич краси, сенс кохання і згубну владу гріха.
35. Безіл Холлуорд перед своєю смертю побачив на портреті Доріана:
а) вродливого юнака;
б) зморшкуватого старця;
в) юнака з жорстокою складкою біля рота;
г) череп і скелет, поїджені хробаками;
д)бридотно вишкірене обличчя.
36. Доріан Грей убив БезілаХоллуорда тому, що Безіл:
а) побачив, що відбувається з портретом Доріана;
б) викликав Доріана на дуель;
в) звинуватив Доріана у смерті Сибіли Вейн;
г) дізнався, що Доріан курить морфій;
д) відбив у нього наречену.
Відповіді:
1-б, 2-б, 3-б, 4-г, 5-г, 6-г, 7-а, 8-в, 9-г, 10-г, 11-б, 12-а, 13-в, 14-в, 15-г, 16-в, 17-а, 18-г, 19-а, 20-в, 21-а, 22-б, 23-а, 24-а, 25-д, 26-б, 27-в, 28-а, 29-д, 30-б, 31-б, 32-а, 33-б, 34-г, 35-д, 36-а.
Ф.М. Достоєвський. Роман «Злочин і кара».
Тестові запитання
Варіант 1
(кожна правильна відповідь на питання 1 бал)
Серед перерахованих тверджень виберіть кілька правильних.
1. Відповідно до початкового задуму:
а) роман Ф.М. Достоєвського повинен був називатися «П'яненькі»;
б) діяв романі Ф.М. Достоєвського мала відбуватися на московських вулицях;
в) у кінці роману Раскольніков повинен був стати вчителем сільської школи;
г) Семен Захарич Мармеладов повинен був стати центральним героєм роману;
д) у кінці роману Мармеладов повинен був стати генералом;
е) дочка Мармеладова, Соня, повинна була вийти заміж за Свидригайлова.
2. З першого розділу роману ми дізнаємося, що головний герой Родіон Романович Раскольніков:
а) був палко закоханий у дочку колишнього титулярного радника;
б) часто відвідував розпивочні;
в) жив у найманій тісній комірчині під покрівлею п'ятиповерхового будинку;
г)був стрункий і гарний на вроду;
д) заборгував квартирній господині і боявся зустрічей з нею;
е) виручив у старої лихварки чотири рублі за старий батьківський срібний годинник.
3. З розмови студента з молодим офіцером в буфеті Раскольніков почув, що Олена Іванівна:
а) може відразу видати 5 тисяч рублів;
б) була милою, чуйною і лагідної старенькою;
в) була злою і хворою старою;
г) б'є свою зведену сестру Лизавету;
д) склала заповіт, згідно з яким усі гроші після її смерті повинні перейти до зведеної сестри Лизавети;
е) не варта жити, на думку співрозмовників.
4. У листі до свого сина Родіона Пульхерія Олександрівна писала, що Петро Петрович Лужин:
а) є далеким родичем Марфи Петрівни;
б) хоче відкрити в Петербурзі публічну адвокатську контору;
в) вчиться в університеті на юридичному факультеті;
г) пропонує Дуні вийти за нього заміж;
д) поїде скоро в Москву по справах;
е) їй дуже сподобався.
5. Відповідно до теорії Раскольнікова:
а) всі люди діляться на звичайних (1 розряд) і незвичайних (2 розряд);
б) звичайні люди скоюють злочини;
в) всі люди мають право вчиняти злочини;
г) звичайні люди не мають право вчиняти злочини, вони повинні лише зберігати мир і примножувати його чисельність;
д) люди 2 розряду рухають світ і ведуть його до мети, тому мають право на «кров по совісті», якщо це необхідно для досягнення мети;
е) незвичайні люди приносять суспільству користь, здійснюючи злочин в ім'я його блага.
6. На поминках у Мармеладових:
а) Лужин запропонував Соні вийти за нього заміж;
б) Лужин звинуватив Соню в крадіжці сторублевого кредитного квитка;
в)Раскольніков побився з Свидригайловим;
г)Лебезятников звинуватив Лужина в наклепі стосовно Соні;
д)Раскольніковпередав через Соню гроші Катерині Іванівні на похорон чоловіка.
7. У день похорону чоловіка Катерина Іванівна Мармеладова:
а) бігала до генерала, де обідав колишній начальник чоловіка;
б) вийшла на вулицю з дітьми і шарманкою;
в) мала зустрітися зі священиком;
г) померла від горлової кровотечі;
д) вирішила жити по «жовтому квитку»;
е) кинула дітей і пішла в монастир.
8.Свидригайлов приїхав до Петербурга одразу ж після смерті своєї дружини, щоб зустрітися з Раскольніковим і…:
а) розповісти йому про те, як померла його дружина;
б) викрити його у вбивстві старої лихварки;
в)поговорити з ним про його сестру Дуню;
г) попросити його передати сестрі Дуні звістку про те, що його дружина заповіла їй 3 тисячі рублів;
д)з його допомогою побачитися з Дунею і переконати її не виходити заміж за Лужина;
е) через його сприяння побачитися з сестрою Дунею і запропонувати їй 10 тисяч рублів.
9. При другій зустрічі з Сонею Раскольніков:
а) просить її вийти за нього заміж;
б) просить не залишати його;
в) зізнається їй у вбивстві старої лихварки;
г) пояснює, чому він убив стару;
д) кається в здійсненні злочину;
е) каже, що убив стару, щоб допомогти матері і сестрі.
10. В епілозі роману ми дізнаємося, що
а) Дуня вийшла заміж за Свидригайлова;
б) Раскольніков так і не розкаявся в скоєному ним злочині;
в) мати Раскольнікова, Пульхерія Олександрівна, померла від сухот;
г) Раскольніков був засуджений на 8 років каторжних робіт в Сибірі;
д) Соня пішла за Раскольніковим до місця каторги;
е) Соня і Раскольніков одружилися відразу ж після суду.
Відповіді:
1-а,г, 2-в,г, д, 3-а,в,г,е, 4-а,б,г,е, 5-а,з,д,е, 6-б,г, 7-а,б,г, 8-в,з,д,е, 9-б,в,г, 10-б,г,д.
Варіант 2
(кожна правильна відповідь на питання 1 бал)
Закінчити пропозицію, вибравши правильний варіант відповіді.
1. Родіон Романович Раскольніков постає перед нами в романі як колишній студент
а) університету юридичного факультету;
б) університету філософського факультету;
в) університету факультету словесності;
г) духовної семінарії.
2. З Семеном Мармеладовим Раскольніков познайомився
а) в буфеті;
б) в церкві;
в) на похоронах його дружини;
г) на вулиці.
3. Дуня, сестра Раскольнікова, працювала в будинку Свидригайлових
а) кухаркою;
б) нянею;
в) економкою;
г) гувернанткою.
4. Раскольніков убив Лизавету через те, що вона
а) викликала в нього відразу;
б) не любили його сестру;
в) виявилася свідком іншого вбивства;
г) не повернула йому картковий борг.
5. Образ замученої коняки зі сну Раскольнікова перегукується з образом
а) вбитої ним старої лихварки;
б) вмираючої Катерини Іванівни;
в) доведеної до відчаю Пульхерії Олександрівни;
г) померлої дружини Свидригайлова Марфи Петрівни.
6. В газеті «Періодична мова»
а) був надрукований роман Ф.М. Достоєвського «Принижені і ображені»;
б) була надрукована стаття Раскольнікова «Про злочин»;
в) була надрукована замітка Разуміхіна «Про справжню любов»;
г) було надруковано урочисте звернення імператора до петербуржців.
7. Кому Раскольніков першому зізнався в своєму злочині?
а) Соні Мармеладовій;
б) своїй сестрі Дуні;
в) слідчому Порфирію Петровичу;
г) своєї матері Пульхерії Олександрівні.
8. Хто приніс Раскольникову повістку з поліції про грошове стягнення?
а) прислуга;
б) квартирна хазяйка;
в) квартальний наглядач;
г) двірник.
9. Під час першої зустрічі з Сонею Раскольніков попросив її прочитати йому біблійну легенду про
а) Давида і Голіафа
б) великий потоп;
в) воскресіння Лазаря;
г) створення світу.
10. Відповідно до теорії Лужина,
а) одружуватися потрібно в похилому віці;
б) все люди діляться на два сорти: розумних і дурних;
в) геть усе засновано на особистому інтересі;
г) головне в житті людини - любов і милосердя.
11. У кінці роману Свидригайлов
а) одружився на Соні Мармеладовій;
б) помер від важкої хвороби;
в) поїхав в Америку;
г) застрелився з револьвера.
12. За свій злочин Раскольников був
а) засуджений до смертної кари;
б) засуджений на 8 років каторжних робіт в Сибірі;
в) засланий на острів Сахалін;
г) побитий батогом на Двірцевій площі.
Відповіді:
1-а, 2-а, 3-г, 4-в, 5-а, 6-б, 7-а, 8-а, 9-в, 10в, 11-г, 12-б.
Життя і творчість Ф.Достоєвського. Літературний диктант
(1 бал за одне завдання)
1. Великий російський письменник Ф.Достоєвський народився у… ( Москві).
2. Батько Ф.Достоєвського працював … .(лікарем Маріїнської лікарні для бідних)
3. Закінчивши Петербурзьке військово-інженерне училище, Достоєвський отримав призначення…(в інженерний корпус Санкт-Петербурзької інженерної команди).
4. Перший друкований твір Достоєвського …(«Ежені Гранде» Бальзака)
5. Ф.Достоєвського розпочав свою літературну діяльність твором…(«Бідні люди»)
6. Достоєвського брав участь у діяльності таємного гуртка … .(петрашевців)
7. Дружини декабристів Наталія Фонвизіна і Параскевія Аннєнкова
подарували Достоєвському... («Євангеліє»)
8. На каторзі і у засланні Достоєвський перебував … років. (10 років)
9. Разом з братом Михайлом письменник видавав журнали-часописи… . («Час», «Доба»).
10. В основу роману «Злочин і кара» була покладена повість … («П’яненькі»).
11. Відомі романи письменника… («Бідні люди», «Принижені і ображені»,
«Злочин і кара», «Брати Карамазові», «Ідіот», «Гравець»).
12. Основні теми романів Достоєвського… (тема «маленької» людини, трагедія «принижених та скривджених»; ствердження ідей гуманізму, християнської моралі, любові до ближнього).
Ф.Достоєвський «Злочин і кара». Літературний диктант
(1 бал за одне завдання)
1. У якому місті та якої пори року розпочинаються події роману Ф.Достоєвського "Злочин і кара" (У Петербурзі. Початок липня).
2. Скільки часу виношує Родіон Раскольников задум убивства? (Місяць).
3. Готуючись до вбивства, Раскольников полічив кроки від воріт свого будинку до квартири лихварки. Коли він це зробив? (Коли думки і мрії не давали йому спокою).
4. Кому з персонажів роману належать такі слова: "За одне життя - тисячі життів, врятованих від гниття і розкладу. Одна смерть і сто життів натомість - та тут же арифметика!"? (Студентові з трактиру).
5. Яким чином Раскольников надумав непомітно пронести сокиру? (Пришив петлю для сокири у пройомі рукава).
6. Р. Раскольников віддав лихварці під заставу старого срібного годинника. Чи це була єдина мета його візиту до Альони Іванівни? Що ще він мав на меті? ("Остаточно оглянути місце").
7. Коли вперше після скоєного злочину Раскольников йшов, "охоплений якимсь новим, неосяжним почуттям раптом пізнаного повного і радісного життя"? (Коли віддав гроші на похорони Мармеладова).
8. Що було предметом дослідження в статті Р.Раскольникова, надрукованій у "Періодичному слові"? (Психологічний стан злочинця протягом усього ходу злочину).
9. Хто з героїв роману Ф.Достоєвськиго "Злочин і кара", звертаючись до Раскольникова, констатує: "Ми з вами одного поля ягоди"? (Свидригайлов).
10. Раскольников зізнається Соні у скоєному злочині, і вона, намагаючись зрозуміти, що Родіон - убивця, знаходить пояснення його вчинкові. Яке саме? ("Ти був голодний! Ти... щоб матері допомогти?").
11. Що подумки називав Родіон Раскольников лихварку Альону Іванівну? ("Стара", "бабисько", "воша").
12. У тюрмі, в середовищі каторжників, для Раскольникова залишалися "нерозв'язаними" два питання. Які саме? (1.Чому його всі ненавиділи? 2.Чому всі так полюбили Соню?).
Стендаль. Роман «Червоне і чорне». Тестові запитання
(1 бал за одне завдання)
1. Роман Стендаля «Червоне і чорне» побачив світ…
а) 1823;
б) 1830;
в) 1827;
г) 1822 року.
2. У романі поєднується…
а) реалізм з модернізмом;
б) модернізм з романтизмом;
в) романтизм з реалізмом;
г) реалізм з символізмом.
3. Протистояння талановитої особистості суспільству – це..
а) тема;
б) ідея;
в) кульмінація;
г) деталь роману.
4. Першим учителем Жульєна Сореля був…
а) священик;
б) абат;
в) вікарій;
г) лікар.
5. Яку книгу Жульєн Сорель знав напам’ять?
а) збірник «Меморіал Святої Єлени»;
б) «Сповідь» Руссо;
в) «Про папу» Ж. де Местра;
г) Старий Заповіт.
6. Що означало насамперед для Жульєна «пробити дорогу»?
а) стати священиком;
б) вирватися з Вер’єра;
в) вигідно одружитися;
г)налагодити зв’язки з представниками вищого товариства.
7. За Стендалем, «мислити – означає…» …
а)страждати;
б) перемагати;
в) кохати;
г) жити.
8. Під час перебування в безансонській семінарії Жульєн прагне досягти успіху за допомогою…
а) розуму;
б) хитрощів;
в) наполегливості;
г) лицемірства.
9) Справжнім другом Жульєна Сореля до кінця днів залишається…
а) абат Кастанеда;
б) абат Пірар;
в) Фуке;
г) абат Шелан.
10) Пані де Реналь у листі до маркіза де Ла-Моля змальовує Сореля як безсоромного…
а) егоїста;
б) нарциса;
в) кар’єриста;
г) ділка.
11. Жульєна та Матильду об’єднує спільна риса…
а) витримка;
б) честолюбство;
в) гарячковість;
г) відкритість.
12. Справжня майстерність Стендаля проявилася у…
а) гострій критиці режиму Реставрації;
б) розкритті соціально-політичного аспекту;
в) розкритті теми кохання;
г) здійсненні психоаналізу людини.
Відповіді:
1 – б, 2 – в, 3 – а, 4 – г, 5 – в, 6 – б, 7 – а, 8 – г, 9 – в, 10 – в, 11 – б, 12 – г.
Стендаль «Червоне і чорне». Літературний диктант
(1 бал за одне завдання)
1. Назвіть підзаголовок роману Стендаля «Червоне і чорне» («Хроніка ХІХст.»)
2. Чим з дитинства марив Жульєн Сорель? (Військовою службою).
3. Чому він згодом заявив, що хоче стати священиком? («Священик в 40 років одержує платню в 100 тис. франків, втричі більше, ніж уславлені генерали Наполеона»).
4. Яку книгу і на якій мові Жульєн вивчив напам’ять? («Новий заповіт», латинською мовою).
5.Хто був беззаперечним прикладом для Жульєна у його житті? (Наполеон).
6. Що насамперед означало для Жульєна «пробити собі дорогу»? (Вирватися з містечка Вер’єр).
7. Після першого уроку, проведеного Жульєном у будинку мера, за гувернером затвердилося певне право. Яке саме? (Право зватися «пан»).
8. Що в глибині душі відчував Жульєн до своїх вихованців, «до вищого товариства, куди він був допущений»? (Він не любив дітей, до товариства відчував ненависть і образу).
9. У якому «найжахливішому гріху», на думку семінаристів, завинив Жульєн? («…він мислив, міркував сам, замість того, щоб сліпо коритися авторитетові»).
10. Хто з героїв роману «Червоне і чорне» так характеризував Жульєна: «Якщо він смішний у вашій вітальні, то за робочим столом він незрівнянний»? (Маркіз де Ла-Моль).
11. Які два можливі наслідки глибоко схвилювали Жульєна, коли Матильда повідомила, що вирішила у всьому зізнатися батькові?(Розлука з Матильдою і гнів маркіза де Ла-Моля).
12. Що хотіла зробити пані де Реналь, щоб врятувати Жульєна від смерті?(Поїхати до короля Карла Х і кинутися йому в ноги).
Ґустав Флобер "ПАНІ БОВАРІ". Літературний диктант
(1 бал за одне завдання)
1. Скільки років Ґюстав Флобер працював над створен¬ням роману "Пані Боварі"? (Близько п'яти років.)
2. Завдяки чому Шарль Боварі, навчаючись у коледжі, "за¬вжди був у числі середніх учнів, а одного разу навіть вийшов на перше місце з природознавства"? (Завдяки старанності.)
3. Як хотіла вінчатися Емма? Про що це свідчить? ("Обов'язково опівночі, з факелами". Про романтичність та екзальтованість Емми.)
4. Яким проханням до Шарля його дружина Елоїза завжди закінчувала "свої гіркі жалі"? (Просила "якихось солодких ліків і хоч трошки більше ласки".)
5. Яке питання ставила перед собою Емма, одружившись зі Шарлем Боварі? ("І навіщо я вийшла заміж?")
6. Як прозвали ("ославили") Еммуйонвільські пані, хоча вони ніколи не бачили Емму веселою? (Вітрогонкою.)
7. Про кого з персонажів роману "Пані Боварі" йдеться у та кому уривку: "Брутальний на вдачу і бистрий на розум, він мав чимало любовних пригод і досконало розумівся на жінках. Пані Боварі впала йому в око..."? (Про пана Рудольфа Булане.)
8. Яка думка гнітила Емму, коли Шарль, провівши невдалу операцію конюхові Іполиту, "не насмілювався виткнутися з дому"? (Як могла вона раніше думати, що Шарль на щось здатен.)
9. Коли Рудольф у стосунках з Еммою "став недбалим, і його манери помітно змінилися"? (Коли пересвідчився, що Емма його кохає.)
10. Як ставився Рудольф до подарунків (печатка, кашне, портсигар) Емми? (Вважав, що вони принижували його гідність.)
11. Кого з героїв роману "Пані Боварі" Ґ. Флобер характеризує так: "...це була істота сумирна, як ягниця, і найкраща дружина на всю Нормандію... Вона була така вайлувата в рухах, така нудна в розмові, така вульгарна на вигляд і така убога духом..."? (Пані Оме дружину аптекаря.)
12. Кого саме Емма Боварі інколи називала дитинкою і запитувала: "Дитинко, ти мене любиш?" (Леона).
Моріс Метерлінк «Синій птах». Літературний диктант
(1 бал за одне завдання)
1. Хто з дітей мав птаха? (Тільтіль.)
2. Де знаходився той птах? (У клітці.)
3.Чому Феї не підійшов птах? (Не достатньо блакитний.)
4. Як називалася Фея? (Берилюна.)
5. Кого нагадувала Фея дітям? (Сусідку.)
6. Чого не було у дітей для подорожі? ( Черевиків.)
7. Що символізує собою Синій Птах? (Людське щастя.)
8. Чому саме синій? (Синій – колір життя: вода, де зародилося життя, чисте небо, голуба (синя) планета Земля.)
9. Чому птах? (Думки про щось високе, бажане, але далеке і недосяжне. Птаха, як і щастя, неймовірно важко впіймати і ще важче втримати.)
10. Моріс Метерлінк - …..( бельгійський поет, драматург)
11. Моріс Метерлінк є батьком якої драми? (символістської)
12. Коли і ким вперше була поставлена всесвітньо відома п'єса Метерлінка «Синій Птах» (в 1908 році К. Станіславським в Московському Художньому театрі; поставили цю п'єсу і в Лондоні, і в Нью-Йорку, і в Парижі)
Паоло Коельйо «Алхімік». Літературний диктант
(1 бал за одне завдання)
1. Яка книга Коельо не тільки світову славу, але й отримала статус сучасної класики. (1987 року виходить з друку «Алхімік»)
2. Що символізують Провідник каравану та Пустеля? (Провідник — людина, котра пізнала таємниці буття; Пустеля — небезпечне і таємниче життя)
3. Який висновок зробив Сантьяго, прочитавши книги, що їх дав йому Англієць? (Світ має Душу. Зрозуміти Душу Світу — це значить розуміти мову речей і знаків, що нас оточують).
4. Що означає оаза? (Відпочинок, відшукане щастя)
5. Про яких воїнів говорила Фатьма? (Це шукачі духовних скарбів. Тільки духовно багаті люди здатні на справжнє кохання).
6. Чому саме Алхіміку випадає провести Сантьяго до Пірамід (Він здобув Еліксир життя і Філософський камінь).
7. Яку роль відіграє зустріч Сантьяго з Блакитними Вершниками (Це Воїни світла, які випробовують людину на шляху до пірамід)
8. Що таке любов за розумінням Сантьяго? (Це взаємозв’язок усього живого і неживого в природі. Це відповідальність кожного перед іншим. Це те, що перетворює здобич в сокола, сокола — в людину, а людину — в пустелю. Це те, що перетворює свинець у золото, а золото знову ховає під землею).
9. Що символізують Піраміди? (Піраміди—це Божий храм, де зберігаються скарби душі людської)
10. Де Алхімік порадив Сантьяго шукати скарби? (Там, де заплаче серце).
11.Де може заплакати серце? ( У пункті відправлення — на батьківщині).
12.Хто такі дезертири? (Люди, які відмовляються боротися зі злом).
ВИСНОВКИ
Вивчення дисципліни «Зарубіжна література» передбачає таку організацію навчального процесу, коли вчитель дає необхідні базові знання, висловлює та ілюструє власні судження, при цьому заохочує учнів до глибшого пізнання, зацікавлює, корегує, спрямовує вивчення теми, але не вимагає прийняття єдиної (часто усталеної, традиційної) думки, не диктує своє прочитання тексту. Викладач лише спонукає до певних оціночних висновків, а учень вчиться їх робити самостійно, так само як і самостійно мислити, оцінювати, порівнювати, проводити аналогії з сучасним життям, власним досвідом тощо. Виходячи з таких позицій, можна говорити про постійну творчу співпрацю вчителя й учня, умовний діалог з автором та героями художнього твору.
Використання літературних диктантів та тестів як швидкого та ефективного методу перевірки знань школярів дає широкий простір для самостійного сприйняття і осмислення учнями літературного твору. Запропоновані зразки літературних диктантів та тестів сприяють більш глибокому пізнанню зарубіжної літератури, позитивно впливають на формування ключових компетентностей учнів, моральних якостей і громадянської позиції, розвивають уяву та творчі здібності.
Систематичне проведення літературних диктантів та тестів на уроках зарубіжної літератури показує, що в учнів зростає інтерес до читання художньої літератури. Вони використовують фактичний матеріал для аналізу твору, краще засвоюють навчальний матеріал, а також у них виробляються навички уважного читання художнього твору. Учні покращують логічне та асоціативне мислення, пам’ять, диктанти дають змогу економно використати час на уроці. Окремі завдання можуть бути елементами тематичного оцінювання.
Список використаних джерел
1. Варзацька Л., Кратасюк Л. Інтерактивні методи навчання: лінгводидактичні засади // Дивослово. – 2005. – № 2.
2. Вахрушева Т.Ю. Інтерактивні технології навчання як засіб активізації навчально-пізнавальної діяльності // Нові технології навчання. – К., 2007. – Вип.47.
3. Дем'яненко О.О., Збірник завдань з зарубіжної літератури. 5-11. / О.О. Дем'яненко, Н.В. Химера. Біла Церква: Видавець Надтока О.Ф., 2002.
4.Електронний ресурс – Режим доступу:
-galyna-zhukova.edukit.dn.ua/Files/downloads/10клас%20Тести%20Вітмен.docx;
-nvk99.dnepredu.com/ru/.../testi-za-romanom-fm-dostoevskogo-zlochin-i-kara-3-.htm...
1
про публікацію авторської розробки
Додати розробку