"Зміни в природі взимку" Урок Ядосліджую світ за програмою О.Я.Савченко, 1 клас

Тема: Зміни в природі взимку

Мета: Ознайомити дітей з характерними ознаками зими в живій і неживій природі, учити спостерігати за природними явищами, фантазувати,робити висновки уточнити і розширити уявлення про природу лісів та їхніх мешканців узимку;  розвивати допитливість, критичне мислення, мовлення; виховувати дбайливе ставлення до тварин, викли­кати бажання брати участь в їх охороні. бажання бути природі другом,

Обладнання: роздатковий  матеріал(зображення тварин), «Асоціативний кущ» -слова, малюнки птахів,годівничка,проектор, ноутбук, мультфільм «Маша і Ведмідь: Сліди небачених тварин», відео фізхвилинка, «Танці-зігріванці», зерно для птахів.

                                                  Хід уроку

І.Організаційний момент.

ІІ. Ранкова зустріч.

  1.Вітання

      -Доброго ранку, малята!

Привітайтеся посмішками один до одного.

Промінь падає в долоні –

Другу посміхнись.

Очі у небес бездонні –

За руки візьмись.

Малята, який у вас настрій?

2. Обмін інформацією.

- Спостерігали ви сьогодні вранці за погодними умовами?

- А як же пристосовуються до зими тварини?

- Чи всіх тварин можна бачити взимку?

- А яких тварин не зустрінеш в зимовому лісі?

- Як зимують птахи?

- Чим вони живляться?

- Ви вже знаєте, що восени комахи, жуки, жаби ховаються і сплять аж до весни. То що ж робити птахам? Де знайти поживу? Із настанням холодів

відбуваються  зміни в житті звірів і птахів.

3. Щоденні новини.

 -Яка зараз пора року?

- Який місяць?

 -Що можете сказати про цей місяць?
-Яке число?
-Тепло чи холодно надворі?
-Який стан неба?

-Чи були сьогодні протягом дня опади?

Чергові відмічають погоду в календарі природи.

4. Групове заняття. Вправа «Асоціативний кущ»

- З чим асоціюється слово зима? (На дошці слово зима, до нього добрати потрібні малюнки)

ІІІ Повідомлення теми і мети уроку

- Сьогодні поговоримо про тварин, як вони зимують і як ми можемо допомогти їм перезимувати.

IV. Вивчення  нового матеріалу. 

1. Бесіда «Тварини взимку»

Багато лісових мешканців нічого не знають про зиму. В норах і барлогах сплять ведмеді, їжаки, кроти, миші. Сховалися на зиму комахи. Відлетіли у вирій шпаки, лелеки, журавлі, зозулі, дикі гуси та качки. Проте в лісі навіть узимку не порожньо. На снігу можна побачити сліди звірів та птахів.

2. Перегляд мультфільму «Маша і Ведмідь. Сліди небачених тварин»

 Запитання для обговорення:

- Чиї сліди ви бачили у мультфільмі? (зайця, вовка, ведмедя)

- А можемо ми побачити взимку сліди ведмедя? Чому?

- Зараз ми розгадаємо кросворд і ви розкажете, які зміни сталися в житті цих тварин з настанням зими?

3. Розгадування кросворду

1.Лісовий санітар у червоному береті по стовбуру дзьобом стукає. (Дятел)

2.Хоч у нього шуба є,

Та як холод настає, 

Він не їсть тоді, не п’є,

І не ходить, не гуляє.

А у лігво залягає. (Ведмідь)

3.Він із казки, він із пісні,

В нього зуби, як залізні.

Капустину він гризе,

Зветься звір на букву «Зе». (Заєць)

4.Ні рак, ні риба, ні звір, ні птиця.

Голос тоненький, а ніс довгенький,

Хто його вб’є той кров проллє. (Комар)

5.В темнім лісі проживає,

Довгий хвіст пухнастий має.

Їй на місці не сидиться.

А зовуть її (лисиця).

6.Літає крилами, ходить ногами,

Висить догори лапами (Кажан).

7.Відлітають за моря, у краї далекі,

На будинках гнізда в’ють,

Звуть же їх (лелеки).

- Тож радіють тварини зимі? (Ні)

- Як же їм допомогти?

4.Робота в групах.

1.Поділ дітей на 2 групи.

Гра «Добре – погано» (Перша група доводить, чому добре, що наступила зима, інша – навпаки, чому погано)

5.Робота з підручником. (ст..4-5)

За малюнком складіть розповідь про те,що відбувається в природі зимою.

Відшукай на малюнку калину, березу, дуб,ялину. Як їх можна розпізнати?

-А як зимують підводні мешканці?

Риби стають менш рухливими. Вони майже не їдять. Черепахи зариваються в мул. Раки риють вузькі й довгі нори, там  і перечікують зиму.

Фізкультхвилинка «Танці – зігріванні»

6. Вправа «Кубування»

- Розкажіть, що ви знаєте про зайця?

7. Гра «Допоможи пташці», покличемо пташок до годівнички. (Правила гри. Вибрати малюнки із зображенням тих птахів, які зимують у нашій місцевості, розташувати їх на дошці біля годівнички).

Подивіться, чи всі зимуючі птахи прилетіли до чарівної хатинки?

     В кінці уроку ми підемо провідаємо наших пернатих друзів. Вони мабуть за вами сумують, за вашою  допомогу їм. Насиплемо в пташині їдальні зерна, а синичкам прив яжемо до гілочок сальце. Пташенята будуть вам вдячні.

8.Творчо-емоційна гра

Якщо ви любите птахів – підніміть руки вгору.

Якщо не руйнуєте пташиних гнізд – похитайте головою ліворуч, праворуч.

Якщо ви заготовляєте корм для зимуючих птахів – нахиліть голову вперед.

Якщо ви підгодовуєте птахів узимку – поплескайте в долоні.

Якщо ви переймаєтесь, коли бачите зруйноване гніздо чи поранену пташку, - покладіть руку на серце.

Якщо ви радієте, побачивши птаха або почувши його спів, - посміхніться одне одному.

Якщо ви вважаєте, що «Птахи – наші друзі», - утворіть коло й візьміться за руки.

V. Підсумок уроку.

- Кому з вас було цікаво на уроці?

-Яке завдання сподобалось найбільше?

-Яке завдання викликало труднощі?

- З яким настроєм закінчується урок?

1.Теми для щоденника вражень.

Я допомагаю птахам взимку.

У мене у дворі зимують…

Ми з друзями виготовили годівничку.