Значення дихання.Будова системи органів дихання.

Тема. Значення дихання.  Система органів дихання, їх будова та функції.

Мета : дати поняття про значення і дихання як процесу, необхідного для життя, встановити взаємозв'язок будови і функцій органів дихання; сформувати знання (про особливості будови і життєдіяльності повітроносних шля­хів; закріпити знання про еволю­цію дихальної системи; вдосконалювати вміння аналі­зувати, порівнювати, малювати схеми, виділяти головне; сприяти вихованню основних гігієнічних навичок; обґрунтувати необхідність пра­вильного дихання носом.

Тип уроку: засвоєння нових знань.

Обладнання: мультимедійна дошка( презентація)

Основні поняття і терміни: дихання, носова порожнина, гортань, тра­хея, бронхи, альвеоли, легені, ле­генева плевра, внутрішнє дихан­ня, зовнішнє дихання.

Хід уроку

І .Організація класу (учні працюють в груах)

  Привітання.

                                             Гра «Я це знаю»

                                         Кожна група має набір інформації .

Завдання: Скласти змістовну розповідь. (Групи створюються за принципом: кожна дитина одержала на початку уроку листок, на якому записаний орган . Учні об’єднуюються у групи, утворюючи системи органів. Займають свої місця.  На столах лежить інформація, використовуючи яку учні готують відповіді. Виступають.

 Тема: « Хвороби травлення»

ІІ. Мотивація навчально-виховної діяльності учнів, повідомлення теми, мети:

• Людина їсть, щоб жити. Але є ще одна умова життя. Спробуємо її знайти. За її станом роблять висновки щодо фізичного розвитку організму.  (Система органів дихання)

ІІІ. Актуалізація опорних знань про    еволюція органів дихання

• Що таке дихання.?
• А чи всі організми дихають?
• Як відбувається газообмін у най­простіших?
• Як дихає дощовий черв'як?
• Як здійснюється процес дихання у риб?
• Як дихають земноводні?
• Як дихають птахи і ссавці?

ІІІ. Вивчення нового матеріалу

1. Учитель . Пропоную розібратись що таке  дихання.

                           ( ст..63), запис в зошиті визначення

Дихання –це сукупність процесів, внаслідок яких відбувається використання організмом кисню і виділення вуглекислого газу. Дихання людини  і тварин

 ( які мають легені) охоплює такі процеси: (учні працюють з підручником ст..63)

2. Система органів дихання.

        (складаємо загальну схему в зошиті)

3. Будова і функції носової порожнини, механізм зігрівання, зволоження й очищення повітря від пилу і мікроорганізмів

(Бесіда з використанням дошки)

Дати відповідь на питання: «Чому не­обхідно дихати через ніс?»

Це цікаво!

• У 1846 році на кораблі «Мері Соме» загинув батальйон сол­дат, що сховалися під час шторму в трюмі, хоча корабель залишив­ся непошкодженим.
• Якби війки не видаляли пил з ди­хальних шляхів, то за 70 років життя в легенях накопичилось би 5 кг пилу.
• Німецький учений Ф. Кан так образно описав процеси, що від­буваються в носовій порожни­ні: «Воздух очищаетея от пьли, обеззараживается носовой слизью, обмываетея в паровой бане носовых раковин, обнюхивается ищейками обонятельной станции, поливаетея душем в области миндалин, обследуется рефлек­сивними чиновниками».
• На 1мм² слизової оболонки  у порожнині носа припадає близька 150 залоз,що виділяють слиз.

4. Будова і функції гортані

(Розповідь з демонстрацією на дошці з допомогою учнів однієї з груп)

Бесіда з учнями:

Чому в дітей більш високі голоси, ніж у дорослих?

Від чого залежить висота голосу?

Чому в паліїв голос хрипить?

У ссавців і птахів є голосові зв'яз­ки, але тільки людині властиве членороздільне мовлення? З чим це пов'язано?

Що відбувається, коли людина кричить?

Чому людина не може говорити без язика?

Чому в людини змінюється го­лос при нежиті, втраті зубів, коли їжа знаходиться в ротовій порожнині?

5. Трахея і бронхи, особливості їх будови у зв'язку з функціями:

(Бесіда з дітьми однієї з груп з використанням дошки)

Трахея — це дихальна трубка за­вдовжки 10—12 см, яка складається з 16—20 півкілець, що з'єднуються зв'язками. Трахея поділяється на два бронхи: лівий і правий.

Бронхи, як і трахея, складаються з хря­щових півкілець. Бронхи входять у пра­ву і ліву легені. Бронх, що входить у праву легеню,, поділяється на три гілки відповідно до кількості часток легені. Бронх, що входить у ліву ле­геню, поділяється на дві гілки.

6. Будова і функції легень

                    (Розповідь  з допомогою учнів слідкуючої групи)

ІV. Закріплення знань про органи дихання, їх будову і функції:

(кожна група готує питання, відповідь на яке вона хоче почути, командир озвучує питання і називає № групи, яка буде відповідати. Якщо в групі відповіді не має, учні, які готували питання дають відповідь)

Диханння –це……

Дихальна система складається з легень і …..

         V.Підсумок уроку:

         Рефлексія

• Що було цікавим?
• Де можна використати набуті  вами знання?

V. Домашнє завдання

прочитати параграф, підготувати презентацію(проект) «Захворювання дихальної системи, профілактика захворювань»