Зовнішній кут трикутника

Про матеріал

Відкритий урок. Мета уроку: забезпечити розуміння вивчення поняття «зовнішній кут трикутника»,засвоєння властивостей зовнішнього кута трикутника; навчити використовувати набуті знання при розв’язуванні задач; формувати логічні вміння, вміння творчої діяльності учнів самостійно застосовувати знання до розв’язування задач; виховувати почуття краси, інтерес до математики, взаємоповагу, вміння працювати індивідуально та в групах.

Перегляд файлу

Михайлівський ліцей

Зовнішній кут трикутника

(7 клас, геометрія,відкритий урок)

Підготувала

учитель математики

Покотило Наталія Анатоліївна

Мета уроку: забезпечити розуміння вивчення поняття «зовнішній кут трикутника»,засвоєння властивостей зовнішнього кута трикутника; навчити використовувати набуті знання при розв’язуванні задач;

формувати логічні вміння, вміння творчої діяльності учнів самостійно застосовувати знання до розв’язування задач;

виховувати почуття краси, інтерес до математики, взаємоповагу, вміння працювати індивідуально та в групах.

Тип уроку: комбінований урок.

Обладнання: картки з індивідуальними завданнями, комп’ютерна презентація за програмою Pоwer Point, роздатковий матеріал.

Епіграф: Недостатньо тільки отримувати

знання, треба вміти їх застосування.

Недостатньо тільки бажати,

треба діяти.

Й.В. Гете

$C:\Users\admin\Desktop\1.jpg$ .

Хід уроку

I Організаційний момент.

1. Вчитель: Світ, що нас оточує, - це світ геометрії. Тому запрошую вас до його пізнання і нехай сьогоднішній урок стане ще одним віконцем у дивовижний і цікавий математичний простір. Але, перед тим як сісти, пропоную вам назвати суттєве слово, яке звичайно стосується геометрії – своєрідний пароль.

2. Налаштування учнів на роботу. Мотивація навчальної діяльності. Учням перед уроком роздаються картки з побажаннями : високих балів, гарного настою , добрих знань, успіхів у виконанні завдань , легких завдань , гарної оцінки.

Вчитель: Кожен з вас має на своїй парті невеличке побажання від мене на сьогоднішній урок. Прочитайте його…І нехай воно обов’язково збудеться… Бо наші мрії та бажання повинні здійснюватися…

Ну що ж? А для себе я хочу лише одне: бачити вас на уроці:

«У» — усміхненими;
«С» — спокійними;
«П» - посидючими;
«І» — ініціативними;
«X» — хоробрими.

Недаремно ж французький письменник Оноре де Бальзак сказав:” Щоб дійти до мети, треба найперше йти”. А йти до мети уроку ми будемо перш за все відтворивши матеріал попередніх уроків та поринемо у світ, де задачі мають свою символічну мову, де в задачах відображене людське буття, тобто ми поринемо у чарівний світ геометрії. Ми глибше зрозуміємо як розв’язувати геометричні задачі. А щоб наш шлях був цікавим ми з вами іноді будемо робити коротенькі зупин очки на хвилинки-цікавинки.

Тому пропоную розпочати з математичного фокусу.

$G:\1.02 ву\Screenshot_11.png$

ІІ. Актуалізація знань.

$G:\1.02 ву\незакінчене речення.png$

Повторення теореми про суму кутів трикутнка (презентація)

III. Фізкультхвилинка.

$G:\1.02 ву\фізкультхвилинка.png$

IV. Вивчення нового матерілу.

Тож сьогодні продовжуємо вивчати трикутник, його кути та їх властивості. І зупинимося на зовнішніх кутах трикутника. Наша мета: з’ясувати, які ж кути будуть зовнішніми, де саме вони розташовані та яку властивість мають. Тому запишіть в робочих зошитах дату та тему нашого уроку.

Звертаю увагу на магнітний макет на дошці. Пригадуємо суміжні кути та їх властивості.

Давайте колективно розглянемо задачі на знаходження кутів трикутника.

Практична частина.

У кожного з вас на парті лежить макет трикутника та його зовнішнього кута, аналогічний з тим , що на дошці. Ваше завдання : відірвати кути 1 та 2 даного трикутника і спробувати накласти на зовнішній кут 4.

Що ви помітили? (обговорення і формулювання властивостей)