Звук [м], позначення його буквою м М (ем), читання складів і слів із буквою М

УРОК З РОЗВИТКУ КРИТИЧНОГО МИСЛЕННЯ В 1 КЛАСІ

 УКРАЇНСЬКА МОВА

Тема:

ЗВУК М, ПОЗНАЧЕННЯ ЙОГО БУКВОЮ М М (ЕМ), ЧИТАННЯ СКЛАДІВ І СЛІВ ІЗ БУКВОЮ М М

Мета: учити учнів сприймати на слух текст, виокремлювати в ньому слова зі звуком м; ознайомити дітей із друкованою буквою м М; удосконалювати вміння робити звуковий аналіз слів, учити читати склади – злиття і слова з буквою м, складати речення; розвивати критичне мислення, уміння висловлювати свою думку; виховувати толерантність, прищеплювати любов.

Обладнання: Плакат «Правильно сиди під час письма»,

конструктор LEGO, предметні картинки.

Тип уроку: комбінований урок.

І. Вступна частина

Організація класу

Погляньте у віконечко!          (Діти протягують руку)

           Чомусь сховалось сонечко.  (Знизують плечима)

А ми засвітимо сонечко         (Показують на себе)

Таке велике сонечко               (Діти посміхаються одне одному)

Я – сонечко!                               (Показують на себе)

Ми – сонечко!                           (Показують одне на одного)

Ми – сонечка!                           (Беруться за руки)

Ми – світимося всі!                  (Піднімають руки, посміхаються).

ІІ. Основна частина

1. Актуалізація опорних знань

Сьогодні ми на чарівній хмаринці вирушимо на гостину до жителів, які дуже люблять воду!

• А чи знаєте ви жителів водойм?
• Ось медуза принесла із собою «чарівну мушлю».

Вона не проста, а із цікавими завданнями. Щоб її розкрити, треба зробити звуковий аналіз слова медуза.

• Побудуйте звукову схему за допомогою цеглинок
• Скільки приголосних звуків? Назвіть їх
• А скільки голосних? Назвіть їх
• Чи є серед звуків ті, що позначають літери, які ми вже вивчили?    («а», «е», «у»)
• Дістаємо із мушлі перше завдання

2. Мотивація навчальної діяльності

Вправа «Квест- дослідження»

• Буква М хоче дослідити, чи знаєте ви, коли і в яких словах її писати?
• Які імена є на букву М? (Марійка, Михайлик, Майя, Максим)
• Як пишуть імена? (з великої літери)
• Побудуйте речення з цими словами (із 4 слів)

3. Робота над загадкою

• Відгадайте загадку: 

           Навкруги вода,

           А з питвом біда. (Море)

4. Робота над скоромовкою:

Миші милом миску мили

Миші мило – загубили –

Ми навмисно в ліс прийшли

Але мило – не знайшли

Може, мило в море впало

Може, мило жаба вкрала

І від спинки аж до п’ят

Миє милих жабенят.

5. Робота над чистомовкою. Спостереження над вимовою м.

•  Медузі дуже подобається, коли учні вміють гарно говорити

                Ма – ма – ма – йде до нас мама

Мо – мо – мо – молоко п’ємо

Мі – мі – мі – подамо і Томі

Ми – ми – ми – будемо здорові ми

• Який звук м?      (приголосний)

6. Повідомлення теми та мети уроку

• Діти, сьогодні ми навчимося писати малу та велику літери м М та поєднувати з іншими літерами. Напишемо перше слово. Розгляньмо і порівняймо друковані та рукописні м М.

7. Вивчення нового матеріалу

1. Пальчикова гімнастика. Вправа «Метелик»

У садках і над лужками

Над барвистими квітками

Метелики літають, у повітрі кружляють

Крильцями махають

Пилок з квіток збирають.

• Уважно роздивіться в зошиті (с. 15) метелика в центрі.
• Навколо нього – силуети метеликів

      З’єднаймо метелика з його силуетом.

2. Ознайомлення зі звуком м. Гра «Спіймай звук м»

Маленький Марчик мовить мамі мило:

 – Матусю! Можна м’ячик мити  милом?

                       Мить завагавшись, взялась до науки:

                       – Маленький! Милом треба мити руки!

3. Ознайомлення з літерою «ем»

Знають букву М маляти,

З нею пишуть слово «мати»

Ще – «морозиво» і «море»

Схожа буква М на гори.

•   Звук м позначають буквою  «ем»
•   Є велика і мала літери м М
•   Порівняйте літери за розміром
•   Коли пишуть велику М?
•   Порівняйте за формою
•   На що схожі літери м М?

4. Гра «Пантоміма»

• Покажіть літеру М пальцями обох рук
• Покажіть літеру М у парі

5. Робота в групах:

           Перша група – зобразити літеру цеглинками LEGO

           Друга група – викладіть олівцями

           Третя група – підручниками

           Четверта група – лінійками

6. Робота за підручником – с. 54 – 55

А) послухайте вірш, запам’ятайте слова зі звуком м

 Де стоїть у словах літера м?

Б) Назвіть слова за малюнками, визначте, де чуєте звук м

В) Відгадування загадок:

• В морі плаваю на дні

Там спокійніше мені

Як желе мої боки:

І прозорі і м’які.

Якщо зловиш мене ти

Можу руку обпекти     (медуза)

• Діти, що за дивина

Вісім ніг і голова!

На ногах присоски має,

Ними їжу він шукає.

А тепер на дні заліг

Дивовижний …    (восьминіг)

• Повзе в морі павук –

Вісім ніг, пара рук.

В руках клешні,

В очах – переляк     (краб)

• Яка загадка зайва? Чому?
• Назвіть по порядку звуки, в яких є звук м
• До якого предмета на малюнку запропонована звукова модель?

Г) Фізкультхвилинка «На морі»

     Хвилі бавляться та б’ються

     Наче неслухи – хлоп’ята

     І стрибають, і сміються:

Вітер їм лоскоче п’яти

Вгору, вниз і знову вгору

Підганяє дужий вітер.

Розгойдав він ціле море –

Як же хвилям не радіти!

8. Закріплення вивченого матеріалу:

1. Письмо (Муха – му, мак – ма, меч – ме)

Квест – цікавинка:

Мак – це символ жіночої молодості і краси.

2.  Вправа «Асоціативний кущ». Записати слова з літерами М м

(море, мир, мапа, компас, лампа, Марійка, Максим, мак, сом, дим, Рим, Москва )

3. Робота з конструктором LEGO.  Гра «Відповідь цеглинками»

За допомогою земної цеглинки підтвердити правильне твердження:

• Слово Микита пишеться з великої літери.
• У слові медуза перший склад наголошений
• У слові мама два склади
• У слові Мишко перший звук голосний.

ІІІ.  Заключна частина.

 Рефлексія

Вправа «Піраміда позитивних почуттів»