Бінарний урок навчання грамоти в 1 класі "Буква Жж, письмо букви "же" Буквар К.Пономарьової

Про матеріал

Розробка бінарного уроку "Буква Жж, письмо букви "же" до Букваря К.Пономарьової

Перегляд файлу

Тема: Звук [ж]. Позначення його буквою Жж (же). Письмо рядкової букви ж.

Мета: Вчити правильно вимовляти звук [ж] перед глухими приголосними та в кінці слова, позначати його на письмі буквою Жж, читати склади, слова з новою буквою.

Вчити писати малу букву ж, правильно поєднувати її з іншими буквами.

Удосконалювати вміння аналізувати буквену структуру і зміст подібних за структурою слів, знаходити серед них споріднені (без вживання терміна).

Закріплювати в учнів навички написання вивчених букв, з’єднань з іншими буквами.

Формувати вміння відповідати на запитання; розвивати орфографічну пильність, артикуляційний апарат.

Прищеплювати любов до рідного слова.

Обладнання: Складові таблиці, демонстраційна таблиця писаних букв, таблиця «Сиди правильно», малюнки жука, жабки, фішки

Хід уроку

І. Організація класу.

Добрий день! В добрий час!

Рада, діти, бачить вас!

Ви почули всі дзвінок?

Він покликав на урок.

Кожен з вас приготувався,

На перерві постарався

Зараз сядуть всі дівчатка,

А за ними і хлоп’ятка.

Створення емоційного фону

Наш девіз:

Не просто слухати, а чути,

Не просто дивитись, а бачити,

Не просто відповідати, а міркувати,

Дружно й плідно працювати.

ІІ. Мотивація навчальної діяльності

Створення ігрової ситуації

На вулиці стало трішки тепліше, і коли я йшла сьогодні до школи, на руку мені приземлився незвичайний гість.

Відгадаєте загадку, і зрозумієте хто це був.

Сам чорний, а не ворон.

Є роги, та не бик.

Є шість ніг без копит.

Крила має і літає.

Летить – виє, сяде – землю риє. (Жук)

Артикуляційна розминка

Давайте пригадаємо як летить жук? (Ж-ж-ж-ж-ж) Яким буде звук, якщо летітиме маленький жучок? А великий?

Тепер ви, діти, здогадалися про що хотів розповісти жук? (Про те, що ми сьогодні маємо вивчити нову букву Ж)

ІІІ. Оголошення теми і мети уроку

Очікування

А для чого вам потрібно вивчати нову букву? (Щоб навчитись гарно і правильно читати та писати)
Отже сьогодні ми з вами вивчимо нову букву ж, яка позначає звук [ж], будемо читати склади та слова з цією буквою, навчимося писати маленьку букву ж.

ІV. Вивчення нового матеріалу

Робота з Букварем

Аналіз будови. Порівняння великої та малої літери (друкованої та писаної).

Розгляньте букву «же» і скажіть, на кого вона схожа?

Асоціативний кущ

-Яким може бути жук, з чим можна пов’язати це слово?

Демонстрація наочності.

Бо я літера така –

Дуже схожа на жука.

Тільки ти жука згадаєш,

Мене одразу упізнаєш.

Утворення та читання складів з буквою «же»

Ж О Ж

Спостереження за вимовою звука, віднесення його до групи приголосних

Послухайте уважно, як я вимовляю цей звук і вимовте цей звук всі разом. Який це звук? (Приголосний, дзвінкий)
Вимовте цей звук пошепки. (ш) Який це приголосний? (Глухий) Вимовте ці звуки в парі: [ж] - [ш].
Як називають такі звуки? (Парні приголосні звуки: дзвінкий і глухий)
Звук [ж], як і звук [ш], ніколи не буває м’яким, лише перед [і] у нього вимова пом’якшена.

Звуковий аналіз

Отже, давайте виконаємо звуковий аналіз слова «жук» та запишемо його звукову модель. [- ᴏ -]

(викладаємо з фішок)

Читання складів

-А зараз прочитаємо злиття та склади.

(Читання складів із причитуванням приголосних до злиття та зі збігом приголосних. Вчитель наголошує на чітку вимову приголосного в середині та в кінці слова). Перший раз читаємо хором, а потім «ланцюжком»

Гра «Впіймай звук»

Учні визначають позицію звука в слові та сигналізують фішками

Жук, жолудь, жоржина, хризантема, вуж, жаба, книга, зошит, пісок, пиріжок, коржик, кажан, живіт, руки, жалити, кусати.

Робота в зошиті

У нашого жука є подружка. Хто вона? Відгадайте.

У зеленому жакеті,

у зеленому жилеті,

хоч і плавати мастак,

а не риба і не рак. (Жаба)

Скажіть, а жабка схожа на букву ж? Чим?
Жабка запропонувала продовжити вивчення букви ж, і навчитися писати її в зошиті. Ви згодні?

Розгляд писаної букви, її аналіз

-Давайте відкриємо зошити і розглянемо писану букву. Подивіться з яких елементів вона складається. А тепер візьмемо ручки в руки і ви «в повітрі», а я на дошці пишемо букву ж. (Вчитель коментує, а діти слухають і в повітрі «пишуть» букву)

Інструктаж написання букви

Пишемо лівий півовал, потім, не відриваючи руки, робимо рух у зворотному напрямку і ведемо з’єднувальну лінію вгору вправо до верхньої рядкової лінії, без відриву вниз – похилу коротку лінію до нижньої рядкової і знову з’єднувальну лінію вгору вправо до середини рядка. Відірвавши ручку, пишемо правий малий півовал. Похила лінія і з’єднувальні лінії утворюють гострий кут.

Письмо в зошитах

(Під керівництвом вчителя діти кілька разів «пишуть» у повітрі букву)

А тепер покладіть зошит похило, сядьте так, як показано в таблиці «Сиди правильно». Зверніть увагу на те, щоб між грудьми і партою проходив кулачок. Постукали вказівним пальчиком по ручці і приступаємо до написання першого рядочка букви ж.

(Після цього вчитель звертає увагу на з’єднання ж з іншими буквами і діти пишуть рядочки зі складами та словами).

Фізкультхвилинка

(Говорить учитель, самий непосидючий учень виконує перед класом, а інші учні виконують на своїх місцях)

У дорозі всі стомились,

Адже добре потрудились.

Тож давайте для розрядки

Зробим кілька вправ зарядки.

Раз! – підняли руки вгору;

Два! – нагнулися додолу;

Три! – крутнулись вправо, вліво;

На «чотири» - раз присіли.

Похитали головою

Ще й притупнули ногою.

Пальчиками повертіли,

І за парти тихо сіли.

Читання у Букварі

Прочитати завдання Читалочки (За напрямками, і в колонках)
Порівняти значення кожної пари слів. – Чи можна назвати їх словами-друзями?
« Спуститися з гірки», читаючи речення
Гра «Відлуння» (Один учень читає склад, а інший показує його і повторює)

Продовження роботи в зошиті

Прочитайте речення, яке ми повинні зараз написати. -Чому на вашу думку діти випустили жука? Зверніть увагу на з’єднання в словах. Діти записують речення та утворені за стрілочками слова.

Робота над скоромовкою

Жабка спала в жабуринні,

Жук під кущиком ожини.

Давайте вимовимо скоромовку повільно. А тепер швидше. (Діти кажуть скоромовку, а вчитель вистукує все швидший ритм олівцем)
Як ви гадаєте, що могло приснитися жукові, а що жабці? Якого кольору сни у жабки, а якого у жука? (Діти фантазують)
А тепер прочитаємо останнє речення. Для того, щоб всі слова вмістились в один рядочок, потрібно звернути увагу на ширину кожного слова та на пропуски між словами.
Отож сіли рівненько, вирівняли спинки, правильно взяли ручки і записуємо речення.

Фізкультхвилинка

(Пропонуємо учням поглянути за вікно, і поглядом відшукати далекий предмет. Потім перевести погляд на сусіда. Так зробити кілька разів. Посміхнутись один одному).