Українська мова 1 клас (читання)

                з використанням ЛЄГО. За Букварем С.Тарнавської і В. Науменко.

Тема. Звук [ж]. Позначення його буквами Ж, ж («же»). Опрацювання казки «Лисичка та Журавель» За  І.Франком

Мета: Ознайомити з буквою «же»,її назвою та звуковим значенням; вчити правильно артикулювати звук [ж],читати склади,слова з цією буквою, збагачувати словниковий запас учнів,формувати мовленнєві вміння. Продовження ознайомлення з лексичним явищем багатозначність,слова омоніми (морж,йорж). Розвивати увагу,мислення, фонематичний слух,зв’язне мовлення,спостережливість; виховувати дружність,бережливе ставлення до тваринного світу.

Обладнання:малюнки сонечка весною, жаби, латаття, малюнки тварин. відеозапис(звуки жаби на болоті)https://www.youtube.com/watch?v=971xS5qHo1I,

Фізхвилинка «Стрибучі жабки»  https://www.youtube.com/watch?v=Dg5HyUnfOV8.

«Лисичка і Журавель» За І. Франком.https://www.youtube.com/watch?v=YuLUtxNGiuQ

                                                           Хід уроку

І.Організаційний момент.

Сядьте рівно, не крутіться

Друзям  весело всміхніться.

Продзвенів уже дзвінок,

І почався наш урок.

ІІ. Повторення вивчених звуків і букв.

1.-Діти, відкрийте форзац букваря.

- Що ви бачите?

( Надруковані літери.)

- Назвіть усі букви на позначення голосних звуків, що позначають твердість приголосних звуків.(А,О, И, Е,У)

- Назвіть усі букви , що позначають  м’якість приголосних звуків.(І, Я, Ю, Є, Ь)

- Назвіть  букви, що позначають парні тверді і м’які приголосні звуки.(Б-П, Д-Т, З-С, Г-Х, Ґ-К, Ж-Ш)

- Букву , що позначає тільки приголосний м’який звук.(Й).

- Букву , що не позначає звуків, а вказує на м’якість приголосного.(Ь)

2.Утворення і читання слів. Гра «З’є днай за стрілочками»(с.40)

яг                                         кі                

до                         ня           кри                   шка

ди                                        ши       

Назвіть  найдовше слово. (Кришка). Який склад наголошений?

3.Поміркуйте. Відгадайте загадки.

                                                           2

Гріє,гріє,припікає,

Всіх у воду заганяє.(Сонце)

-Вірно, це сонечко.

-Зараз яка пора року?(Весна)

-Весна пробуджує природу. Сонечко світить, але ще не дуже гріє. З кожним днем буде тепліше і тепліше.

Оживають рослини, і прокидаються від сплячки тварини.

ІІІ. Повідомлення теми і завдань уроку.

1.Включаю відеозапис. ´https://www.youtube.com/watch?v=971xS5qHo1I (Звуки жаб на болоті)

-Де ви зараз побували ? (На болоті.) -А звуки яких тварин почули? (Звуки жаб)

Жаби виходять з місць зимівлі залежно від погодних умов весни кожного року, але найчастіше у березні-квітні.

От і до нас на урок потрапила жаба.

ІV. Вивчення нового матеріалу.

1.Зробіть звуковий аналіз слова жаба.

Назвіть х перший звук. Кілька разів промовте. Учитель звертає увагу,що цей звук хоч і можна довго протягнути, але він приголосний,бо під час вимовляння струмінь видухованого повітря  зустрічає перешкоду.

2.Упізнавання звуків [ж], [ж´].

Послухайте вірш  про пригоди однієї жаби. Запам’ятайте слова зі звуком [ж].

Жабка- мама на болоті

Між озерцями ганя,

Мама-жабка вся в турботі:

Загубила жабеня.

А воно поміж латать

Попливло собі гулять.

Там побачило жука:

-Ква-ква-ква!-його гука.

(Латаття- водяна рослина)

(Діти називають слова:жабка, між, жабеня, поміж, жука.)

Послухайте загадки ,у відгадках також є літера («же»)

Хоч не олень роги має.(Жук-олень).

-Як і у всіх комах у жука 6 лапок. Величезні роги-це це дуже розвинені верхні щелепи.

Дуже я потрібна всім -
І дорослим, і малим.
Всіх я розуму учу,
А сама завжди мовчу. (Книжка)

1.-Відкрийте підручник на с. 42

Розгляньте малюнки  жука- оленя і книжки. Назвіть звуки у цих словах.

                                                                         3

2. Аналітико- синтетичні вправи із використанням ЛЄГО: три цеглини:червона, жовта, зелена.

Вчитель називає слова. Якщо діти чують звук [ж]показують червону цеглину, якщо в середині слова-жовту цеглину, а якщо в кінці-зелену.

Жменя ,сніжок, дужка, жолудь,стежка, багаж,сніжки, жук, гараж,

3.Гра «З’є днай за стрілочками» (с.42)

                       то             ве                                  ба

       жи             тло     хи                 жа               ло

                         віт         ір                                    кет

Словникова робота.

Хижа - невелика убога хата.

Жакет — різновид короткого жіночого верхнього одягу.

ли                   

ву                       жі

мор

Моржі  мають дуже товсту шкіру, під якою знаходиться шар жиру - завдяки цьому тварини не мерзнуть у крижаних арктичних водах. Довгі  ікла моржа - не тільки зброя в битвах,  але й  допомога при пересуванні по льоду й суші. І для добування їжі.

4.Мовно- логічні вправи. Доповніть  речення.

Я живу в   селі.                                                                  Ти живеш  у місті.

Я біжу___________ (по стежці або  по доріжці. )        Ти біжиш________(  по доріжці.)

Я лежу __________(у ліжку.)                                          Ти лежиш_______( у ліжку. )

5.Читання слів з опорою на малюнок.

Жук                                                             вуж

Жар                                                             ніж

Жир                                                             чиж

Цікавий жук- носоріг, який має на голові вигнутий ріг.

Цей жук прекрасний літун . Він може пролетіти 50 км. Це дуже велика відстань.

Чиж- дрібний птах, менший за горобця. Довжина 11 — 13 см. У дорослого самця лоб, тім'я, вуздечка і підборіддя чорні; потилиця і спина зеленкуваті.

                                                                        4

Загадка

Мандрівник  пернатий,

Забарвленням зеленуватий.

Серед хвої мешкає,

До вільхи по корм літає. (Чиж)

V.Фізхвилинка. «Стрибучі жабки» Давайте відпочинемо разом з веселими  жабками.

https://www.youtube.com/watch?v=Dg5HyUnfOV8

5.Завдання «Поміркуй» Ознайомлення з лексичним явищем багатозначність.

Давайте утворимо слова.

М 

      орж

Й

Морж – тварина і людина , яка не боїться холоду.

Йорж – це риба з гострими плавцями і  щітка для миття посуду з вузьким горлом.

6.Розвиток мовлення учнів.

-А ось погляньте на болото прилетів птах. (Це журавель.)

Журавлик познайомить нас із казкою. «Лисичка і Журавель» За І. Франком. Тобто І. Франко розповів цю казку. Слухаємо відеозапис казки.

https://www.youtube.com/watch?v=YuLUtxNGiuQ

1.Перевірка сприймання.

- Хто першим із героїв казки запросив друга до себе в гості?

- Чи добре вчинила Лисичка, що так негарно пригостила Журавля?

-А як Журавель вирішив відплатити  Лисичці?

- Як ви вважаєте, чи могла довго тривати така дружба?

- Українці - дуже гостинний народ. А чи можна назвати гостинними героїв казки. Чому?

- Чого навчає ця казка?

2.Читання уривка з казки у Букварі.(с.43)

Читають мовчки.

- Прочитайте уголос перший абзац.

- Хто прийшов на прошений обід? (Журавель прийшов до Лисички.)

                                                              5

- Як Лисичка почастувала Журавля?(Наварила кашки з молочком, розмазала тоненько по дну тарілки.)

-А як слід читати слова Лисички, коли вона пригощала Журавля? (Лагідно, привітно, а ще з хитринкою.)

- Чи зміг Журавлик покуштувати кашку? Чому?

-А для чого Лисичка так вчинила? (Щоб потім усе з’їсти самій.)

- Як ви думаєте, що засуджується в казці? (Жадність, не  чесність. Не відверті стосунки між друзями.)

3.Розповідь казки за малюнком у Букварі.

VІ. Підсумок уроку.

- Яку нову букву ми вивчили на уроці? Які звуки вона позначає?

- Які слова трапилися в уривку «Лисичка і Журавель»? (Журавель, живися.)

- Чи сподобалася вам наша сьогоднішня зустріч?

Отже, вдома перечитайте казку. Перегляньте ще раз  відеозапис казки. Спробуйте розповісти цю казку друзям.

Бажаю всім  гарного настрою. До нової зустрічі.