Анкета для батьків "Як визначити здібності дитини.

Анкета для батьків для визначення здібностей дитини.

За допомогою цієї анкети, що містить дослідження різних спе­ціальних здібностей, ви можете з'ясувати, якими з них володіє ва­ша дитина. Нижче перераховано вісім галузей, у яких дитина може виявити свої таланти, і подано їх характеристики.

Як користуватися анкетою

1. Уважно прочитайте запитання.
2. Дайте оцінку кожній з якостей у балах (за 5-бальною систе­мою):

5 балів — така якість сильно виражена у вашої дитини;

4 бали — виражена вище середнього;

3 бали — виражена середньо;

2 бали — слабо виражена;

1 бал — зовсім не виражена.

3. Підсумуйте бали за всіма якостями у межах кожної з галузей. Загальну кількість набраних балів у межах кожної галузі роз­діліть на кількість запитань у цій галузі.
4. Спробуйте скласти графічне зображення здібностей вашої дити­ни. Для цього на горизонтальній осі позначте вісім галузей здіб­ностей, на вертикальній відзначте отриманий для кожної з них середній бал. Ви отримаєте ламану лінію — профіль здібностей вашої дитини.

Ця анкета — своєрідна опорна схема для спостережень за дити­ною. Запропоновані характеристики здібностей допоможуть вам проаналізувати її поведінку, розумовий і фізичний розвиток. Звіс­но, анкета не вичерпує всіх особливостей поведінки дитини, тому, за необхідності, додайте власні характеристики її здібностей.

Дев’ять граней розуму

Всебічний розвиток особистості може проявлятись в слідуючих напрямках:

Здібності до заняття науковою діяльністю

1. Висловлює думки точно (в усній або письмовій формі).
2. Читає книги, науково-популярні видання, дещо випереджа­ючи своїх однолітків.
3. Здатна розуміти абстрактні поняття, установлювати взаємозв'яз­ки, узагальнювати.

4. Володіє сенсомоторною координацією (відмінно фіксує те, що бачить, і чітко записує те, що чує).
5. Після уроків полюбляє читати науково-популярні журнали і книги.
6. Не сумує, якщо проект або нова ідея не підтримані вчителями; батьками або якщо її експеримент не вдався.
7. Намагається з'ясувати причини і сенс подій.
8. Проводить багато часу над створенням власних «проектів»: конструюванням, побудовою, збиранням.
9. Любить обговорювати наукові події, винаходи, часто замислю­ється над цим.

Музичні

1. Дуже швидко і легко відгукується па ритм і мелодії, завжди вслу­ховується в них.
2. Добре співає.
3. У гру на інструменті, в пісню або танець вкладає багато енергії та відчуттів.
4. Любить музичні записи. Прагне піти на концерт або/гуди, де мож­на послухати музику.
5. У співі або музиці передає відчуття, свій стан.
6. Вигадує оригінальні, власні мелодії.
7. Добре грає на якому-небудь інструменті. Разом: 

Технічні здібності

1. Добре виконує завдання з ручної праці.
2. Цікавиться механізмами і машинами.
3. Захоплюється конструюванням машин, приладів  авіамоделей, поїздів, радіоприймачів.
4. Може легко полагодити зіпсовані прилади, використовувати ста­рі деталі для створення нових виробів, іграшок, приладів.
5. Знається на «примхах» механізмів, любить загадкові поломки і запитання па «пошук».
6. Любить малювати креслення та ескізи механізмів.
7. Читає  журнали і статті про створення нових машин і меха­нізмів.

Разом:

Літературна обдарованість

1. Може легко побудувати розповідь, починаючи із зачину і завер­шуючи розв'язанням якого-небудь конфлікту.
2. Доповнює чимось новим і незвичайним, коли розповідає про зна­йоме і відоме всім.
3. Дотримується лише необхідних деталей у розповідях про події, усе неістотне відкидає, залишаючи найголовніше й найхарак­терніше.
4. Розповідаючи про щось, уміє дотримуватися обраного сюжету, не втрачає основної думки.
5. Обирає в своїх розповідях такі слова, що добре передають емо­ційний стан героїв, їх почуття.
6. Уміє передавати деталі, що важливі для розуміння події, і в той же час притримується основної лінії подій, про які любить роз­повідати.
7. Любить писати розповіді та вірші.
8. Змальовує в розповідях своїх героїв живими, передає їх почут­тя, настрій, характер.

Разом:__

Артистичні здібності

1. Легко перевтілюється в іншого персонажа, людину тощо.
2. Розуміє і добре змальовує конфлікт, коли має можливість розі­грати певну драматичну ситуацію.
3. Передає почуття мімікою, жестами, рухами.
4. Прагне викликати емоційні реакції у інших людей, коли про щось із захопленням розповідає.
5. Легко передає почуття й емоційні переживання.
6. Змінює тональність і тембр голосу, якщо змальовує іншу лю­дину.
7. Цікавиться акторською грою. Разом: 

Здібності до спорту

1. Енергійна і справляє враження дитини, яка потребує великого обсягу фізичних рухів, щоб почуватися щасливою.
2. Любить брати участь у спортивних іграх або змаганнях.
3. Постійно досягає успіху в якому-небудь виді спорту.
4. Бігає швидше за всіх у класі.
5. Краще  а  інших   координована   в  рухах,  рухається  легко  і  граці­озно.
6. Любить ходити   в походи, грати на відкритих спортивних  май­данчиках.
7. Вважає    за краще проводити   вільний час, граючи  в  хокей,  бас­кетбол, теніс, футбол тощо.
   Разом:

Інтелектуальні

1. На заняттях все легко і швидко схоплює.
2. Має відчуття здорового глузду і використовує знання в практич­них повсякденних ситуаціях.
3. Добре і зрозуміло міркує, не плутається в думках.
4. Відчуває зв'язок між однією подією та іншою, між причиною і наслідком.
5. Добре розуміє недомовлене, здогадується про те, що часто пря­мо не висловлюється дорослим, але мається на увазі.
6. Установлює причини вчинків інших людей, мотиви їхньої пове­дінки.
7. Швидко  запам'ятовує почуте або прочитане без спеціального заучування, не витрачає багато часу на повторення того, що потріб­но запам'ятати.
8. Знає багато про проблеми і події, про які її однолітки і не здога­дуються.
9. У дитини багатий словниковий запас, вона легко користується новими словами, точно висловлює свою думку.

10.         Любить книги, що зазвичай читають не однолітки, а діти, стар­ші на один-два роки.

11.         Виконує складні завдання, що вимагають розумових зусиль.

12.         Ставить багато запитань. Цікавиться багато чим і часто запитує про це дорослих.
13.         Випереджає однолітків у навчанні на рік або два (тобто реально повинна б навчатися у старшому класі, ніж навчається зараз). Часто нудьгує на уроці через те, що навчальний матеріал вже добре знайомий їй із книг, журналів, розповідей дорослих.
14.         Оригінально мислить і пропонує несподівані відповіді, рі­шення.
15.         Дуже сприйнятлива, спостережлива, швидко реагує на нове і несподіване.

Разом:__

Художні.

1. На її малюнках — різноманітність предметів, ситуацій, людей (відсутня одноманітність у сюжетах).
2. Серйозно ставиться до творів мистецтва. Стає вдумливою і дуже серйозною, коли бачить гарну картину, незвичайну скульптуру, красиво і художньо виконану річ.

3. Оригінальна у виборі сюжету, складає своєрідні композиції з ко­льорів, малюнків, каменів тощо.
4. Завжди готова використовувати який-небудь новий матеріал для виготовлення іграшки, картини, малюнка, композиції, у будів­ництві на ігровому майданчику, в роботі з ножицями, клеєм.
5. Коли має вільний час, то охоче малює, ліпить, створює речі, що мають художнє значення (прикраси для будинку, одяг тощо).
6. Малює і ліпить для того, щоб висловити свої почуття і настрій.
7. Цікавиться творами мистецтва, створеними іншими людьми. Мо­же висловити власну оцінку, намагається відтворити те, що їй сподобалося, у своєму малюнку або в зробленій власноруч іграш­ці, скульптурі.
8. Любить працювати з пластиліном, глиною, що дають можливість змальовувати побачене в трьох вимірах.

Разом:

Комунікативні

1. Має багато друзів.
2. Любить спілкуватись з однолітками та дорослими.
3. Проявляє дотепність у випадкових контактах з незнайомими людьми.
4. Приймає участь в діяльності різних груп після шкільних занять.
5. Намагається бути посередником у вирішенні сімейних конфліктів.
6. Полюбляє грати в ігри з великою кількістю учасників.
7. Володіє даром емпатії (співчуття).
8. Полюбляє повчати інших.
9. Справляє враження природженого лідера.

Разом:

Використана література

 Макаренко А. С. Книга для батьків.— К.: Радянська школа, 1980