22 квітня о 18:00Вебінар: Інтегроване навчання – вимога сучасності

Анотація на дидактичний матеріал « Схеми – опори на тему «Речення» в початковій школі».

Про матеріал
Схема – опора, це опора думки учня, опора його практичної діяльності та зв'язок між учителем та учнем. Вона забезпечує високу працьовитість, а також динамічний темп уроку. Необхідні для виконання завдання правила дітям не треба пригадувати, вони читають їх на схемах, читають щодня, через тиждень – не читають: засвоїли, придбали навик роботи з даним правилом. Через деякий час схема знімається: вона більше не потрібна. Ця методика дозволяє економити навчальний час, дає можливість працювати з попередженням, а на останніх уроках - закріплювати та повторювати учбовий матеріал.
Перегляд файлу

Петренко  Надія Валентинівна,

вчитель початкових класів

Маріупольського  навчально – виховного  комплексу

«Колегіум - школа» № 1

 

      Анотація на дидактичний матеріал « Схеми – опори на тему  «Речення» в початковій школі».

В.О. Сухомлинський   пропанував так організувати розумову діяльність молодшого школяра, щоб дитина під час навчання уважно слухала учителя, думала, запамꞌятовувала, та  не помічала того, що вона  напружує сили.

Щоб  втілити пропозиції  В.О.Сухомлинського в навчальний процес, учитель використовує схеми – опори, які включають кожного учня в активну діяльність, формуючи поняття, тверді  навички  та  вміння.

Схема – опора, це опора  думки учня, опора його  практичної діяльності та зв'язок  між учителем та учнем. Вона забезпечує високу працьовитість, а також  динамічний темп уроку. Необхідні для виконання завдання правила дітям не треба пригадувати, вони читають їх на схемах, читають щодня, через тиждень – не читають: засвоїли, придбали навик роботи з даним  правилом. Через деякий час схема знімається: вона більше не потрібна.

Ця методика дозволяє економити навчальний час, дає можливість працювати з попередженням, а на останніх уроках  -  закріплювати та повторювати учбовий матеріал.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Речення

Речення виражає закінчену думку

 

 

 

 

 

 

Речення складається з

Граматичної основи другорядних членів речення

(головні члени речення) Який?

Підмет – хто? Що? Яка?

Присудок – що робить? Що робили? Як?

Або виражена одним головним До чого?

членом речення – підметом або присудком. Чому?

 

 

 

Слова зв’язуються в реченні за змістом і граматично (за допомогою закінчення і прийменника, або інтонації, порядку слів).

 

 

 

 

 

Речення

Речення виражає закінчену думку

 

 

 

Розповідні

 

Питальні

Спонукальні

Окличні

Неокличні

 

 

 

 

Речення складається – має!

 

        та

               Звірі готуються до зимівлі.

          До чого?

 

Головне слово    Залежне слово

Слова зв’язуються в реченні за змістом і граматично (за допомогою закінчення, закінчення і прийменника, або інтонації, порядку слів)

Який? Від чого?

 

Кленовий лист                                      відривається    від гілки

Головні члени речення

 

Підмет

Присудок

Що означає

Предмет, про який говориться в реченні

Дію предмету чи що говориться про нього

Види

Простий

Складений

Дієслівний

Іменний

На які питання відповідає

Хто? Що?

Що робить?

Який предмет?

Що він таке?

Хто він такий?

Чим виражається

Будь-якою частиною мови, але найчастіше іменником, займенником

дієсловом

Допоміжне дієслово + інфінітив

Дієслово – зв’язка +іменна частина (іменник, прикметник, займенник та інші)

Другорядні члени речення

 

Додаток

(дополнение)

Означення

(определение)

Обставина

(обстоятельство)

Що означає

Предмет, на який спрямована дія

Ознаку предмета

Місце, час, причину, мету, спосіб дії

На які питання відповідає

Кого? Чого?

Кому? Чому?

Кого? Що?

Ким? Чим?

Про кого?

Про що?

Який? Чий?

Де? Куди? Звідки? Кому? Чому? Для чого? Як? Яким чином?

Чим виражений

Іменником, займенником та ін. частинами мови

Прикметником, займенником та ін. частинами мови

Іменником, прислівники, дієприслівниками, дієприслівниковими зворотами,  та іншими частинами мови

 

 Який? Чим?

Вранці     гірський    потік дихав   холоднуватою   свіжістю.

 

Коли?                                                Якою?

 

Будова речень

Просте і складне речення

 

 

Просте(одна граматична

основа)

 

Складне(дві і більше

граматичні основи)

 

 

 

 

                                                                                 Сполучники: і, й, та;

                                                                                  але, що, як, щоб, де,

                 ,                              .                                         ,     коли.                                        .              

Речення із звертанням

 

 , .  Люди, бережіть Землю.

 ! . Люди! Бережіть Землю.

 , , . Бережіть, люди, Землю.

 ,  . Бережіть Землю, люди.

Речення з однорідними членами

Головні члени

речення  

 

 

 

 

 

 

Другорядні

члени речення

 

 

Розділові знаки між однорідними членами речення

Однорідні члени речення відокремлюються комою. Крім того, при них може ставитися двокрапка і тире.

Кома ставиться:

 

  1. О,     О .     На галявині розквітли ромашки, мальви.
  2. О, але  О.   Я поспішав, але все одно спізнився.
  3. О  й   О.   Петрик й Іванко побігли до лісу.
  4. О, і О, і О. І вишні, і яблука, і сливи вже дозріли.

 

 

  1. Узагальнююче: На грядці розцвіли різні квіти: тюльпани,

О: О, О, О    піони лілії.

                              Узагальнююче слово – квіти               

6. О, О, О, - О  На річці, в лісі, на полі – всюди німо, тихо.

 Узагальнююче слово – всюди.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Пряма мова

                    Розділові знаки при прямій мові.

 

  ,,

 Пряма мова : ,,  (?!)”

 

Слова автора  __ 

 ,, , .

       ,, 

 ,, (?!)”  -- .

 

 

Учитель сказав: ,,Завтра  відбудуться  батьківські збори.”

,,Треба так давати, щоб можна було взяти”, - зауважив учитель.

(В. Осєєва)  

 

 

 

docx
Додав(-ла)
Петренко Надія
Додано
20 лютого
Переглядів
50
Оцінка розробки
Відгуки відсутні
Безкоштовний сертифікат
про публікацію авторської розробки
Щоб отримати, додайте розробку

Додати розробку