"Арт-терапія у початковій школі"

Використання арт-терапії для розвитку творчих здібностей учнів початкової школи.

Актуальність досвіду. Арт- терапія- терапія мистецтвом- відносно новий метод психотерапії. Основна її мета полягає в гармонізації розвитку особистості через розвиток здатності самовираження і самопізнання, розкриття своїх здібностей, зокрема і вокальних. Лише на цьому грунті можливий творчо- музичний розвиток особистості школяра.

Здоров’язбережувальне середовище на уроках музичного мистецтва. Тривалість застосування ТЗН відповідно до гігієнічних умов. Сприятливий психологічний клімат на уроціВикористання ігрових технологій. Дихальна гімнастика О. М. СтрельниковоїВиди арт- терапіїІндивідуальні, парні, групові види робіт. Раціональна зміна видів діяльності. Організація навчання в режимі « дихальних вправ».

АРТ- ТЕРАПІЯритмотерапія. Фольклорна арт-терапія. МУзикотерапія. Терапія творчістюказкотерапія. Вокалотерапія. Танцювально—рухова терапія. Кольоротерапія. Драматерапія. Усмішкотерапія. Логоритмічна гімнастика

За активної форми арт-терапії школяр сам створює продукти творчості: малюнки, картинки, оповідання, колажі, бере активну участь у театральних та музичних виставах тощо. Надзвичайно важливо навчити дитину пізнавати саму себе, бачити прекрасне, сприймати навколишній світ, правильно висловлювати свої думки.

Музичні враження учнів підсилюються зразками образотворчого мистецтва. Під час знайомства з музичними творами, так чи інакше пов`язаними з картинами природи. Учні пропонують кольор, фон, які допомогають розкрити стан природи й душі людини.

Використовуємо на уроках асоціативні вправи. Слухаючи фрагмент твору, діляться своїми асоціаціями-відчуттями.

Ігротерапія- обов`язковий елемент на уроках музичного мистецтва. Особливо у початковій школі. Робота в групах, де школяри вчаться працювати спільно, допомагаючи один одному.

Прикладом театрально- драматичних завдань є інсценізація пісень,які люблять діти(« Два півника», « Ходить гарбуз по городу»),під час тетралізованих перевтілень дитина стає учасником її величності гри. Виконуючи яку-небудь роль у ній, дитина стає активною. зацікавленою.

Для розвитку ритмічного відчуття: Придумати слова у заданому ритмі. Створити ритмічну відповідь на ритмічне запитання. Гра» Відгадай пісню за ритмом».Імпровізація ритмічного акомпанементу. - Читання вірша з паузами, під час яких необхідно простукати придуманий ритм.

Для розвитку звуковисотного й інтонаційного слуху.-Створити мелодію імені. -«Музична казка»(придумати інтонації, звуки, які можна почути лісі,героїв казок,з якими зустрілися в музичному мандруванні.-Передати в інтонації різні почуття:радість, сум,спокій, упевненість.

Висновок. Музикотерапія- один з найбільш ефективних методів лікування арт-терапії. Використовуючи її,можна лікувати людину і від душевних мук,і від фізичного болю. Приємні емоції,що спонукаються мелодіями,тонізують центральну нервову систему,стимулюють дихання і кровообіг. Спів-важливий метод активної музикотерапії. Усі методи арт-терапії поєдную для того,щоб якнайкраще розвинути вокал своїх вихованців.