Н О Р М А Т И В Н О - П Р А В О В А Б А З А 

¨   Посада “Асистент вчителя інклюзивного навчання” внесений у Державний Класифікатор професій за ініціативи Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України (Наказ Держспоживстандарту № 327  від 28.07.2010).

¨   Посада асистента вчителя передбачена “Типовими штатними нормативами загальноосвітніх навчальних закладів”, затвердженими Наказом МОН України № 1205 від 06.12.2010 р., зареєстрованим у Міністерстві юстиції України 22.12.2010 р. за № 1308/18603.

¨   Посада “Асистент вчителя загальноосвітнього навчального закладу з інклюзивним та інтегрованим навчанням” внесена у Перелік посад педагогічних та науково-педагогічних працівників” Постанова Кабінету Міністрів України від 18.07.2012 р. “Про внесення змін до постанов Кабінету Міністрів України від 18.07.2012 р. “”Про внесення змін до постанов Кабінету Міністрів

України № 346 від 14.04.1997 р. № 963 від

14.06.2000 р.”

¨   Лист МОН України № 1/9-529 від 26.07.2012 р. “Про організацію психологічного і соціального супроводу в умовах інклюзивного навчання ”

¨   Лист МОН України № 1/9-384 від 18.05.2012 р. “Про організацію інклюзивного навчання у загальноосвітніх навчальних закладах” 

¨   Наказ МОН №  1224 від 09.12.2010 р. “Про затвердження Положення про спеціальні класи для навчання дітей з особливими освітніми потребами у загальноосвітніх навчальних закладах”.

¨   Наказ МОН  № 912 від 01.10.2010 р. “Концепція розвитку інклюзивного навчання” Постанова Кабінету Міністрів України № 872 від 15.08.2011 р. “Про Порядок організації інклюзивного навчання у загальноосвітніх навчальних закладах ”

¨   Наказ МОН №1/9-245 від 02.04.2012 р.“Щодо одержання документа про освіту учнями з особливими потребами у загальноосвітніх навчальних закладах” 

¨   Наказ  МОН № 214 від 03.03.2016 “Про затвердження плану заходів МОН з виконання дій з реалізації Національної стратегії на період до

2020 року” 

¨   Лист            МОН    №         1/9-1    від        02.01.2013       р.“Про

      визначення    завдань    працівників    психологічноу                                                 

служби системи освіти в умовах інклюзивного навчання” 

¨   Лист МОН № 1/9-539 від 08.08.2013 р.“Про організаційно-методичні засади забезпечення права         Асистент вчителя/                на освіту дітям з особливими освітніми потребами” 

Документація асистента вчителя/    вихователя/ дитини. вихователя    Актуальні питання

-Журнал спостережень за дитиною асистента вчителя/ вихователя. 

-Графік роботи асистента вчителя/вихователя, затверджений керівником закладу.

-Річний план роботи асистента вчителя/вихователя.                       ^{        ОСНОВНІ ФУНКЦІЇ}

-Посадова інструкція.                                                                             ПОСАДОВІ ОБОВ’ЯЗКИ 

-Ксерокопію  висновку про комплексну психолого-  НОРМАТИВНО-ПРАВОВА ^{педагогічну оцінку розвитку дитини ІРЦ (додається до} БАЗА ДІЯЛЬНОСТІ  заяви батьками);

-Ксерокопію наказу про організацію інклюзивного    ^          ДОКУМЕНТАЦІЯ навчання в закладі (виданий до 5 вересня н. р.);  -Ксерокопію наказу про створення команди психологопедагогічного супроводу дитини з особливими освітніми потребами в закладі (Наказ МОН від 08.06.2018 № 609 «Про затвердження Примірного положення про команду психолого-супроводу дитини з особливими освітніми потребами в закладі загальної середньої та дошкільної освіти»); 

-Положення про команду психолого-педагогічного супроводу дитини з особливими освітніми потребами в закладі  (Наказ МОН від 08.06.2018  № 609 «Про затвердження Примірного положення про команду психолого-супроводу дитини з особливими освітніми потребами в закладі загальної середньої та дошкільної освіти»);

-Індивідуальна програма розвитку (Постанова КМУ № 872 від 15.08.2011 «Про затвердження Порядку організації інклюзивного навчання у загальноосвітніх навчальних закладах (зі змінами)») -ндивідуальний навчальний план (входить до індивідуальної програми розвитку) (Постанова КМУ № 872 від 15.08.2011 «Про затвердження Порядку організації інклюзивного навчання у загальноосвітніх  

навчальних закладах (зі змінами)») -Портфоліо учня (Постанова КМУ № 872 від 15.08.2011 «Про затвердження Порядку організації інклюзивного навчання у загальноосвітніх навчальних закладах (зі змінами)») 

АСИСТЕНТ– В ІД Л АТ. A S S ISTE N S A S S IST EN T IS –

П РИ С УТ Н І Й, П ОМ І Ч НИ К )

     Асистент вчителя – це педагогічний працівник, що призначається на посаду керівником закладу освіти, має педагогічну освіту та забезпечує особистісно орієнтоване спрямування освітнього процесу.

     Асистент вихователя підтримує вихователя в роботі з усіма вихованцями в групі з інклюзивним навчанням, забезпечуючи особистісно орієнтоване спрямування освітнього процесу для дітей з особливими освітніми  потребами, бере участь у розробці та виконанні ІПР дитини.      Асистент учня (дитини) – не педагогічний працівник, що супроводжує учня і не втручається в освітній процес. 

Асистенту вчителя не варто:

Оцінювати навчальні результати учнів. 

Самостійно планувати навчальний процес. 

Самостійно вести урок. 

Звітувати перед батьками про успішність учнів. 

Вносити зміни до навчальних завдань без попереднього консультування з вчителем. 

Самостійно відбирати навчальний матеріал або методи викладання. 

Оцінювати діяльність іншого персоналу. 

Виконувати лише роботу з «важкими» учнями протягом більшості часу.  

Самостійно вносити зміни в індивідуальну програму розвитку. 

Функції асистента:

Організаційна:

¨  допомагає в організації навчальновиховного процесу в класі з інклюзивним навчанням;

¨  надає допомогу учням/дітям з особливими освітніми потребами;

¨  допомагає концентрувати увагу, сприяє формуванню саморегуляції та

самоконтролю учнів;

¨  співпрацює з фахівцями, які безпосередньо працюють з дитиною з особливими освітніми потребами та беруть участь у розробленні індивідуальної програми розвитку;

¨  забезпечує разом з іншими працівниками безпечні умови навчання та виховання;

¨  веде затверджену навчальним закладом педагогічну документацію.

Навчально-розвиткова:

¨  співпрацюючи з вчителем/ вихователем класу/групи, надає освітні послуги, спрямовані на задоволення освітніх потреб усіх учнів;

¨  здійснює соціально-педагогічний супровід дітей з особливими освітніми потребами, дбає про їх професійне самовизначення та соціальну адаптацію;

¨  сприяє розвитку дітей з особливими освітніми потребами, поліпшенню їхнього психоемоційного стану;

¨  стимулює розвиток соціальної активності дітей, сприяє виявленню та розкриттю їхніх здібностей, талантів, обдарувань шляхом їх участі у технічній, художній творчості.

Діагностична:

¨  разом із групою фахівців, які розробляють індивідуальну програму розвитку, вивчає особливості діяльності і розвитку дітей з особливими освітніми потребами, оцінює їх навчальні досягнення та виконання індивідуальної програми розвитку, вивчає та аналізує динаміку розвитку учня.

Загальні обов’язки асистента вчителя/вихователя

¨          Спостереження за дитиною з метою вивчення її індивідуальних особливостей, схильностей інтересів та потреб.

¨          Пристосування навчальних матеріалів (за погодженням з учителем/вихователем та батьками дитини) та освітнього середовища відповідно до потенційних можливостей особливої дитини та з урахуванням її індивідуальних особливостей.

¨          Навчання особливої дитини використанню розумних пристосувань у навчанні та побуті.

¨          Підготовка інформації для учасників засідання команди супроводу за результатами спостереження за дитиною щодо її особливостей та потреб.

¨          Участь у розробці й реалізації індивідуальної програми розвитку, індивідуального навчального плану/ індивідуального освітнього плану (для закладів дошкільної освіти).

¨          Оцінювання рівня досягнення цілей, передбачених в індивідуальній програмі розвитку (спільно з учителем/ вихователем).

¨          Забезпечення ефективного спілкування з учителем/вихователем, дитячим колективом, іншими фахівцями.

¨          Реагування на непередбачувані ситуації в міру їх виникнення.

¨          Дотримання вимог конфіденційності.