Батьківські збори «Співпраця дітей, учителя, батьків»

БАТЬКІВСЬКІ ЗБОРИ НА ТЕМУ:

ФОРМА ПРОВЕДЕННЯ : відкриті міні -  уроки

Мета :  допомогти батькам краще пізнати свою дитину, розкривши психологічні і фізичні особливості  молодших школярів ( 9-10 років); створити умови для індивідуального вирішення  проблем навчання і виховання дитини. Дати рекомендації, як спілкуватися з сином чи донькою. Збагатити свої знання  про індивідуальність кожного учня, співставити свої міркування  щодо особистості учня з думками батьків і зробити висновки.

ПЛАН

1. Привітання дітей і батьків. - 2хв.
2. Відкриті міні – уроки читання, математики, української мови. - 1 год.
3. Обговорення – без дітей. 15 – 20 хв.
4. Педагогічна освіта батьків – 5 хв.

Урок читання. Тема.  Без наук – як без рук.  «Казка  про Мудрого  Вчителя»

Мета: сприяти розвитку пізнавальних інтересів і здібностей; виховувати повагу до вчителів і їх праці; формувати ро­зуміння того, що школа — це основа знань, основа бла­гополуччя всієї країни й окремої родини.                                                          

Хід заняття

I. Організаційний момент.

• Вітаю вас на уроці обдуманості, розуму й уваги.
• Спочатку сідають дівчата — краса нашого класу, а потім сила і мужність — наші  хлопчики.
• Щиро вітаємо гучними оплесками вас, дорогі батьки! ОПЛЕСКИ

 

На цьому уроці, діти,

Треба дружно працювати.

Щоб змогли ви на всі питання

Повні відповіді дати.

 

2. Мотивація навчальної діяльності учнів.

— Я  бажаю  вам успіхів і нагадую, що на уроці потрібно:

 Не просто слухати, а чути.

 Не просто дивитись, а бачити.

 Не просто відповідати, а міркувати.

 Не просто запам'ятати, а зрозуміти. ( дошка) Читають всі разом.

Вступне слово вчителя.

Щоранку в усіх містах і селах діти, яким виповнилося шість років, поснідавши і взявши портфель з підручниками й зошита­ми, поспішають до школи.

• А для чого діти приходять до школи?

 щоб учитися, одержувати нові знання.

• А навіщо дітям знання?

Узагальнення відповідей учнів.

Знання нам потрібні завжди. Скільки людина живе, стільки і вчиться. Без знань жодна людина не змогла б досягти своєї мети у виборі професії, не могла б прочитати цікаві книги...

— А ви коли-небудь задумуватися над тим, що б сталося, як­би раптом зникли всі школи?

Читання «Казки про Мудрого Вчителя».

Хвилинка осмислення прочитаного.

Обмін враженнями.

• Якою була країна, де жили розумні і працьовиті люди?
• Чому життя у цій країні процвітало?
• Чому люди вирішили, що їм уже не потрібне навчання?
• Як сприйняли діти звістку про те, що вже не треба вчитися?

— Чому почало занепадати життя у процвітаючій раніше країні?

• Про кого в часи нужди та голоду згадали люди?
• Чим закінчується казка?

— Чи звернули ви увагу що в казці одне речення повторюєть­ся кілька разів? Яке це речення?

— Чому автор кілька разів повторив саме це речення?

— Чого нас навчає ця казка?

 

            З давніх часів люди високо цінують працю вчителя. Про вчи­теля, про школу, про науку і про навчання написано безліч вір­шів і пісень, складено прислів'їв, знято багато фільмів. Дитина з нетерпінням чекає, коли їй виповниться шість років і щасливі батьки приведуть її до школи. Від того, як дитина буде навчати­ся, часто залежить її майбутнє.

Робота з кросвордом «Школа».

 Зараз ви розгадаєте  кросворд. Якщо правильно запишете  всі слова по горизонталі, то у виділеному вертикальному стовпчику прочитаєте  слово, дуже важливе для кожного учня.

      1.   У чому учні виконують письмові завдання?

Що є найкращим помічником учня в навчанні?

На чому пишуть крейдою?

Хто навчає учнів у школі?

Як називається кімната, в якій у школі проводять уроки? Ключове слово — школа.

Робота з прислів'ями.

Хто більше згадає прислів'їв про школу, про навчання, про науку.

Наука в ліс не веде, а з лісу виводить.

 Знання за плечима не носити.

 Учиться в житті пригодиться.

Яке старання — таке й навчання.

Поспішиш — людей насмішиш.

За одного  вченого трьох невчених дають, та й тих не беруть.

Вік живи — вік учись.

Без муки немає науки.

Азбука — до мудрості сходинка.

Добре того вчити, хто слухає.

Не кажи, чого вчився, а кажи, що узнав.

Гарні знання ліпші всякого багатства.

Красний птах пір'ям, а людина знаннями.

Нерозумного вчити — що в бездонну бочку воду лити.

Не соромно не знати, соромно не вчитися.

Вчись змолоду, під старість не будеш знати голоду.

Читання — найкраще навчання.

Поважай вчителя як своїх батьків.

Не кажи «не вмію», а кажи «навчусь».

Від науки міцніють і розум, і руки.

Підсумок заняття.

• Уявіть, що ви потрапили в країну, про  яку слухали казку.
• Що б ви порадили її мешканцям?

 

Урок  математики

Мета: перевірити знання учнів про поняття:  швидкість, відстань, периметр, площу, приклади на множення і ділення.

1. Накресли відрізок АВ, познач на ньому точки М і К. Запиши назви усіх відрізків, які утворилися. ( АМ, МК, КВ, АК, МВ)

 

2. Виконай множення письмово: 80016 х 5 ; 160009 х 3 ; 1000 27 х 6.

(400080, 480027, 600162)

 

3. На скільки вистачить 1 кг цукру, якщо щодня витрачати по 50 гр.; по 5 гр. ?

В. 1000гр.  : 50 гр. =  На  20 днів ; 1000 гр. : 5 гр. = На 200 днів.

 

4. 800 ц сіна коням вистачить на 32 дні, а коровам – на 40 днів.

    На скільки днів вистачить 450  ц сіна для коней та корів разом?

1. 800 : 32 = 25 ( ц) – сіна  потрібно коням на І день.
2. 800 : 40 = 20 ( ц) – сіна  потрібно коровам  на І день.
3. 25 + 20 = 45 ( ц) – разом коровам і коням на І день
4. 450 : 45 = 10 (днів) В.  На 10 днів.

 

5.Довжина прямокутника 80 см, а ширина – на 12 см менша. Знайди периметр і площу прямокутника.

1) 80 – 12 = 68 (см) – ширина прямокутника

2) Р = 80 х 2 + 68 х 2 = 160 + 136 = 296 см

3) S = 80 х 68 = 5440 см*

В. 296 см, 5440 см*

 

6. Яку відстань подолав автомобіль, якщо 3 год він їхав зі швидкістю 60 км/год,  а 4 год – зі швидкістю 50 км/год.

1) 60 х 3 = 180 (км) – проїхав за 3 год

2) 50 х 4 = 200 (км) - проїхав за 4 год

3) 180 + 200 = 380 км

В. автомобіль подолав 380 км.

 

Автомобіль їхав 3 год зі швидкістю 60 км/год. Зворотний шлях він подолав за 4 год. З якою швидкістю він долав зворотний шлях?

1. 60 х 3 = 180 (км) – проїхав автомобіль
2. 180 : 4 = 45 ( км/год)

В. Зі швидкістю 45 км/год

 

Обчисли приклади письмово. Виконай перевірку множенням.

       27621 : 3 = ( 9207)                 581588 : 7 = ( 83084)

 

Розв’яжи рівняння:  Х х 8 = 3744                 Х + 8 = 1047

                                            Х  = 3744 : 8                 Х = 1047 - 8

                                            Х = 468                          Х = 1039

                                            468 х 8 = 3744              1039 + 8 = 1047

                                             3744 = 3744                  1047 = 1047

Урок  - аукціон  з  української мови. 

Тема. Узагальнення знань про іменник, прикметник, дієслово.

Мета: повторити, узагальнити й систематизувати найваж­ливіші теоретичні відомості про самостійні частини мови — іменник, прикметник, дієслово; розвивати вміння аналізувати й синтезувати мовні явища, увагу; виховува­ти інтерес до навчання, доброзичливе ставлення до одно­класників, уміння працювати в групі.

Хід уроку

І. Оголошення теми й мети уроку.

Малята, до аукціону запрошую сьогодні вас,

Ми вивчили частини мови – все повторити настав час.

Я « продаю» завдання з мови –

Ви ж покажіть свої знання.

Хто більше знає про іменник,

Прикметник  або дієслово:

« купує» зразу мій « товар»-

Той вивчив ці частини мови.

Тож починати настав час!!!

 

ІІ. Актуалізація опорних знань.

• Які частини мови ви знаєте? Скільки їх?
• Які з них ми вже вивчили?
• Розкажіть, що ви знаєте  про іменник?
• Як змінюються іменники?
• Що є початковою формою іменника?
• Яким членом речення виступає?
• Розкажіть, що ви знаєте  про прикметник?
• Яким членом речення виступає?
• Розкажіть, що ви знаєте  про дієслово?
• Яким членом речення виступає?

—Застосуйте свої знання і допоможіть мені скласти ( записати) вірш:

 

Пізнай свої можливості,

І жити вчись по (щирість).

По (щирість), без (хитрість),

Без (заздрість), (зрадливість).

Хай буде більше (радість)

Від (юність) до (старість).

Хвала відвазі й (смілість)

Війна — (зарозумілість).

 

ІІІ. Узагальнення знань про частини мови.

Кожен учень отримує пелюстку від квітки із завданнями.

1. Прочитай.  Поясни, як ви розумієте зміст цих  висловів. З 1 на вибір склади поширене речення. Підкресли в ньому граматичну основу.

Лягати разом з курми. Шукати по гарячих слідах. Надворі, хоч в око стріляй. Працює, як сонна муха. Дав, як кіт наплакав. Прийде, коли рак свисне. Мчати, як стріла. В одне вухо входить, а в друге виходить. Робити з мухи слона. Набрав води в рот. Не вішати носа. Надути губи.

 

2. З поданих  слів побудуйте речення, ставлячи іменники в потрібному відмінку.

Запишіть їх, усно визначте відмінок іменників. Підкресліть граматичну основу.

Ми, гості, з, любов, зустрічаємо, хліб, сіль, і, доро­гих.

      Славиться, багатою, Україна, рослинність.

      Школа, брат, медаль, закінчив, золотою, із.

 

3. Завдання: розібрати за будовою слова. Іменник малята провідміняти

віночок, осінньої, рибальське, малята, прибережний, пресмачний, сільський, молодецький, дитячі.

 

4.  Доповніть прислів'я дієсловами. Провідміняй словосполучення гарний кінь.

Гарно того вчити, хто хоче багато... .

Дерево...  — назад не посадиш.

Коли за все візьмешся, нічого не...

Гарного коня хвалять — гарну людину...

 

5.   Доповніть прислів'я  прикметниками.  З 1 на вибір склади поширене речення. Підкресли в ньому граматичну основу.

Краща річ нова, а дружба....

Краще гірка правда, ніж... брехня.

Добрим словом мур проб'єш, а... і в двері не ввійдеш.

 Нових друзів май, а...не забувай.

 

6.  Виписати іменники, визначити їх рід, число, відмінок. Біля кожного в дужках записати його початкову форму.

Український віночок — не просто краса, а й оберіг, «знахар душі», бо в ньому є така сила, що біль знімає, волосся береже.

Найпочесніше місце в ньому належить деревію. Ці дрібненькі білі квіточки здалека нагадують

велику квітку, її називають в народі деревцем. Коли квіти перецвітають, вітер розносить насіння далеко-далеко. Та де б не проросла ця рослинка, вона завжди цвіте. Це символ нескореності.

 

7.  З прислів'їв виписати тільки прикметники - антоніми. Провідміняти словосполучення  сухий хліб, мала іскра.

Вогонь — добрий слуга, але поганий хазяїн. Коли вогонь розгориться, то спалює і мокре, і сухе.

Із малої іскри великий вогонь буває. Криве дерево горить так, як пряме.

 

8. До поданих слів добери такі спільнокореневі, які б належали до різних частин мови. Склади речення, використовуючи прикметники. Один із прикметників провідміняй.

Спів - …, …., …. Біда - …, …, ….

 

9. До слів пісня , книжка, квітка  добери усі можливі прикметники. Один із прикметників провідміняй.

 

Що ви робили на уроці? Підсумуйте його за допомогою дієслів. ( запам’ятали, відповідали, підсумували, писали, читали..)

 

Дайте відповідь на питання :

* За що ти любиш своїх батьків?

* За які провини тебе вдома карають?

* Коли ти виростеш, як ти будеш ставитися до своїх дітей?

* Що на твою думку означає поняття «РОДИНА»?

* Чим би ти хотів займатися, коли станеш дорослим?

* Як часто ти допомагаєш вдома?

* Коли ти будеш дорослим, чи станеш опорою для своїх батьків?

* Яким ти бачиш своє майбутнє?

* Що на твою думку означає поняття «ЩАСТЯ»?

 

Дякую вам за щирі відповіді. Наш урок підійшов до завершення.

 

ІV. Підсумок уроку.

 

• Чи сподобався вам наш урок?
• Що саме  сподобалось на уроці?
• Хто працював найкраще?
• Кому треба бути уважнішим?
• Кому було важко?
•  

Діти, ви сьогодні працювали гарно, активно, цілеспрямовано. Я надіюся, що це буде і надалі.

На уроці ми ба­гато дізналися. А допомогли нам у цьому доброта і ввічливість.

• Що таке доброта?

Доброта — це прагнення людини дати повне щастя всім людям, всьому людству!          

• Що таке  ввічливість?

       Ввічливість — це вміння поводитися так, щоб іншим було приєм­но з тобою.

Багато добрих справ чекає на нас і саме для цього  ми повинні вирости справжніми людьми: добрими, сміливими, чуйними, ввічливими. Цього треба вчитися з дитинства.

Ввічливість, чесність і доброта радують людей і роблять їх сильними та веселими.

Не тільки слова повинні бути в нас добрими, але й вчинки такими, щоб за них не доводилося червоніти ані нам, ані нашим батькам, ані друзям. Треба намагатися завжди та в усьому бути корисними людям.

 

Ніколи зла нікому не творіть,

Бо зло вертається, погану звичку має.

Добро творіть, усім добро робіть,

І втоми серденько нехай не знає.

З любов'ю в серці, з радістю ростіть,

Учіться людям сонечком світити.

1 доброту в своїй душі носіть,

У мирі й злагоді учіться, діти, жити!

 

 

Казка про Мудрого Вчителя

          В одній далекій країні жили розумні та працьовиті люди. Змалечку вони гарно вчилися, тому добре розбиралися в техніці. Винаходили багато корисних машин. На їхніх полях працювали трактори й комбайни, заводи були обладнані різними конвеєрами та автоматами. Скрізь були встановлені комп'ютери, які викону­вали за людей будь-яку складну роботу.

         І тільки в школі старий Мудрий Вчитель учив дітей читати книги й самотужки розв'язувати складні задачі.

         Країна процвітала, з кожним роком з'являлися нові машини й автомати, що працювали замість людей. У кожному домі був достаток та благополуччя. Із часом люди працювали все менше й менше. А навіщо працювати, коли за них усе можуть зроби­ти машини? На хлібозаводі автоматичне обладнання випікало хліб, у лікарнях виконувало лазерні хірургічні операції, на кі­ностудіях знімало комп'ютерні фільми. Композиторів і тих замі­нили комп'ютери. І навіть поетів...

          І тільки в школі, як і раніше, старий Мудрий Вчитель учив ді­тей читати книжки й самотужки розв'язувати складні задачі.

          Люди все частіше замислювались: а чи треба дітям учити таб­лиці множення, якщо вони є в комп'ютері? Чи треба вміти гра­мотно писати, якщо це може зробити комп'ютер? Чи треба вчити­ся читати, якщо все можна побачити у тому ж комп'ютері? Вони прийшли до Вчителя й сказали, що їм вже не потрібна його до­помога.

           Нічого не відповів Вчитель. Мовчки зібрав свої книжки й пі­шов геть.

           Радості дітей не було меж: робити нічого не треба, тільки на­тисни на клавіші, і перед тобою все, що заманеться.

           Минув час. Підростало нове покоління людей.

            І ось стали люди помічати: то одна, то інша машина починала виходити з ладу, то один, то інший комп'ютер «зависав», і скіль­ки не натискуй на клавіші — результату жодного! Що ж робити? Треба ремонтувати техніку, але люди не могли навіть прочитати інструкцію. Де вже братися до ремонту!

           Життя в країні занепало. На полях зупинилися трактори, завмерли заводи, стихла музика. У домівках оселилися нужда та голод.

            І тоді хтось згадав про Мудрого Вчителя. Довго шукали йо­го, а коли знайшли, поклонилися низько, попросили повернутися й принести свої книжки.

        ...Сплили роки. Знову процвітала країна, повернувся в оселі добробут, заколосилися пшеничні ниви, загули заводи, зацвіли сади.

           А в старенькій школі Мудрий Вчитель учив дітей читати книжки й самотужки розв'язувати складні задачі.

 

Робота з кросвордом

 

1.  У чому учні виконують письмові завдання?                                

2. Що є найкращим помічником учня в навчанні?

3. На чому пишуть крейдою?

4. Хто навчає учнів у школі?

5. Як називається кімната, в якій у школі проводять уроки?

 

Пізнай свої можливості,  і  жити вчись по (щирість).

По (щирість), без (хитрість), без (заздрість), (зрадливість).

Хай буде більше (радість) від (юність) до (старість).

Хвала відвазі й (смілість), війна — (зарозумілість).

 

 

 

 

Робота з кросвордом

 

1.  У чому учні виконують письмові завдання?                                

2. Що є найкращим помічником учня в навчанні?

3. На чому пишуть крейдою?

4. Хто навчає учнів у школі?

5. Як називається кімната, в якій у школі проводять уроки?

 

Пізнай свої можливості,  і  жити вчись по (щирість).

По (щирість), без (хитрість), без (заздрість), (зрадливість).

Хай буде більше (радість) від (юність) до (старість).

Хвала відвазі й (смілість), війна — (зарозумілість).

 

 

 

 

Робота з кросвордом

 

1.  У чому учні виконують письмові завдання?                                

2. Що є найкращим помічником учня в навчанні?

3. На чому пишуть крейдою?

4. Хто навчає учнів у школі?

5. Як називається кімната, в якій у школі проводять уроки?

 

Пізнай свої можливості,  і  жити вчись по (щирість).

По (щирість), без (хитрість), без (заздрість), (зрадливість).

Хай буде більше (радість) від (юність) до (старість).

Хвала відвазі й (смілість), війна — (зарозумілість).

 

 

 

 

* За що ти любиш своїх батьків?

 

 

 

* За які провини тебе вдома карають?

 

 

 

* Коли ти виростеш, як ти будеш ставитися до своїх  дітей?

 

 

 

* Що на твою думку означає поняття «РОДИНА»?

 

 

 

* Чим би ти хотів займатися, коли станеш дорослим?

 

 

 

* Як часто ти допомагаєш вдома?

 

 

 

* Коли ти будеш дорослим, чи станеш опорою для  своїх батьків?

 

 

 

* Яким ти бачиш своє майбутнє?

 

 

 

* Що на твою думку означає поняття «ЩАСТЯ»?