Бінарний урок з літературного читання та англійської мови на тему Чи легко приносити радість іншим? В.О. Сухомлинський

 

 

 

Чи легко прин

Тема. Чи легко приносити радість іншим?

В.О. Сухомлинський «Покинуте кошеня»

Закріплення знань з англійської мови з тем «Моя сім'я», «Домашні улюбленці»

Мета:

Формувати навички швидкого виразного читання, читання слів англійською мовою, уміння уважно слухати;

 Збагачувати словниковий запас учнів з української та англійської  мов;

Простежувати причиново-наслідкові зв’язки, аналізувати проблемні ситуації і робити висновки;

Вчити дітей розглядати будь-який об’єкт чи явище з позитивної і негативної точки зору;

Розвивати зв’язне мовлення учнів, образне мислення, усне діалогічне мовлення з англійської мови;

Виховувати відповідальне ставлення до тих, кого приручаємо.

 

Обладнання: підручник «Літературне читання » О.Я. Савченко 2 клас, картки  із  завданнями для роботи в групах ( прислів`я, частини плану, таблиця  з правильним планом, сонечко); вислови за темою уроку, слова та вислови англійською мовою, телевізор, комп`ютер, електронна презентація до уроку, роздатковий матеріал (сонечка).

Тип  уроку : бінарний .

Очікувані  результати :

1.Учні уточнюють знання про доброту, з  чим  дружить доброта .

2.Аналізують  вчинки дійових осіб, оцінюють та характеризують.

3.Працюють в групі, прислухаючись до думок інших та роблять свої висновки.

4.Відстоюють свою позицію, аргументуючи, чому  так .

5. Вміють співставляти англійський і український варіанти слів.

Хід уроку

І. Організація учнів до уроку.

1. Привітання

Добрий день ми зичим всім,

Хай справді добрим буде він

Будем  працювать старанно,

Щоб почути у кінці,

Що у нашім другім класі

Дітки – просто молодці!

Good morning, children!

ІІ. Мотиваційний етап

 1.Повідомлення теми уроку.

 - Ми недаремно привіталися  з вами і українською, і англійською  мовами. Сьогодні я запрошую вас, дорогі учні, до незвичайного уроку літературного  читання та англійської мови.

2.«Мозковий штурм»

- Отже, зараз ми спільними зусиллями визначимо девіз, під яким будемо працювати протягом сьогоднішнього уроку.

                                        

( уявно «Приберіть» зайві сині літери та «зберіть» червоні).

Отже, девіз сьогоднішнього уроку:  ТВОРИ  ДОБРО     CREATE KINDNESS

–То, що ж таке добро?

3. Асоціативний кущ до слова «Добро»

- Створимо асоціативний кущик до цього слова.

- Які слова «притягуються» до слова «добро»?

Слова для куща: допомога, уважність, ненависть, тепло, співчуття, злість, байдужість, краса, щирість, піклування, заздрість, вдячність, жадібність, любов. (MOTHER, GRANDMOTHER, LOVE, NICE)

ІІІ. Етап цілевизначення і планування

-Від таких слів в наше віконце зазирнули сонячні промені й так щедро освітили нашу класну кімнату… але що сталось?.. Раптом навколо потемніло                 

По небу іде кучерявий баран

І рогом вогненим б`є в барабан.

Що це сталося? Щось загриміло, пішов дощ (хмара, блискавка, грім).

• Хто ж допоможе перебороти цю негоду?
• Сьогодні на урок до нас прийшов помічник. Він з'являється після дощику. Хто ж він? Так, це – Капітошка. Саме він допомагатиме нам подорожувати в такий цікавий і захопливий світ доброти і милосердя. Нас чекають безліч цікавих завдань та вправ,  які відкриють для вас цей світ.

ІV. Опрацювання нового матеріалу.

1. Вправи на вдосконалення техніки читання.

1. Читання слів з карток-блискавок.

СИДИТЬ                                                           ЗАЙШЛО

НАСТАВ                                                            НЯВЧИТЬ

SIT                                                                       CAT

2. Читання пірамідки слів.

Сер  диті

                        Куме           дні

                      Пух                   настий

                 Посе                          редині

          Повер                                  талася

2.Гра « Уважне око»

Цей урок буде незвичним  для вас, адже ми знову будемо працювати з оповіданням цікавої, видатної людини . Прізвище автора зашифроване. Перевіримо кращих знавців математики. Складіть частини слова в порядку збільшення кількості кутів многокутників.

4.Вступне слово про життя та творчий шлях В.О. Сухомлинського.                                  

      Ходімо, діти, до школи, - сказав загадковим голосом учитель і … попрямував у сад. – Так, наша школа буде тут, під голубим небом, на зеленій травичці, під гіллястою грушею.

Незвичайна школа.

Незвичайний учитель…

Це В.О.Сухомлинський. Багато років він працював з маленькими школярами у Павлиській школі, що на Кіровоградщині – школі під голубим небом. Написав для дітей багато повчальних і цікавих казок та оповідань.

-Пригадайте, з якими оповіданнями В.О.Сухомлинського ми уже знайомі («Я хочу сказати своє слово», «Як Наталя у лисиці хитринку купила», «Тетянка усміхається»).

Сьогодні на уроці ми познайомимося ще з одним його оповіданням.

V. Практична робота над текстом оповідання «Покинуте кошеня».

НА ДОШЦІ – ПОКИНУТЕ KITTEN

1. Вправа «Передбачення»

- Уважно прочитайте назву оповідання на дошці. Чи бачите ви щось незвичне?

- Якщо текст має таку назву, то про що може розповідатися в ньому?

Учитель заслуховує припущення учнів.

2.Читання оповідання вчителем.

3. Словникова робота.

Читання словникових «гірок».

-Капітошка дуже любить бувати в горах. І сьогодні він теж пропонує вам підкорити вершини гір.

          ХТОСЬ ПОНЕСЛА                                      CAT

ПУСТИВ                              НЕ СКАЗАЛА                             A LITTLE CAT

ДОДОМУ    СТРАШНО                        A BROKEN  LITTLE  CAT

ПРОХОДЯТЬ     ПРИТУЛИЛОСЯ                       I   HAVE   GOT A  CAT

    ДИВЛЯТЬСЯ       ПРИГОРНУЛОСЯ                      I    LOVE    MY   CAT

      Піднімаємося вгору на «гірки» слів – читаємо повільно, свідомо.

     Спускаємося вниз – читаємо швидко.

4. Перевірка первинного сприймання

- Чи справдилось передбачення? Про кого розповідається в оповіданні? Що з ним трапилося?

 5. Читання учнями. Вправа «Дощик»

6.Фізкультхвилинка.

7. Словникова робота

- Якими словами чи висловленнями можна замінити дані: виніс із хати і пустив на дорогу (прогнав), кошенятко (маленька кицька,)зайшло сонце (звечоріло) нявчить(подає жалібні звуки).

Прочитайте слова на одному диханні: маленьке, пригорнулося, замуркотіло, раде-радісіньке. 

 Прочитайте слова англійською мовою  на одному диханні: kitty, kitten, little kitten, nice little kitten.

8. Характеристика Наталочки та інших героїв оповідання.

Вчитель прикріплює малюнки дійових осіб на дошці.

Дівчинка у жовтому кружечку, риси її – промінчики.

Інші головні герої (люди) – у хмаринці, крапельки дощу – риси людей.

Наталочка:

Поверталася додому Наталочка. Чує – нявчить кошеня.	Уважна  attentive
Не сказала ні слова, а взяла кошеня і понесла додому.	Чуйна, жаліслива pity
Пригорнулося кошенятко до дівчинки.	Добра, турботлива kind
Замуркотіло. Раде – радісіньке.	Жаліслива  sorry

 

      Інші герої:

 байдужі – не звернули увагу  на покинуту тваринку.  evil

   Черстві – не співчували чужому горю.

   Злі – вони не добрі, сердиті.                                             angry

   Неуважні – не помітили котика, не звернули уваги,      not attentive

 байдуже пройшли повз чужий біль.                                  do not care

• Чому навколо дівчинки утворилось сонечко? (Своїми вчинками вона несе тепло і світло )
• Чому інших героїв укрила хмарка і заплакала? (Бо вчинки цих людей викликають сльози, які схожі на краплинки дощу)

НА ДОШЦІ    GOOD         BAD

Давайте визначимо місце цих слів (визначити місця англійських слів-ознак предметів)

9. Аналіз оповідання.

 - Давайте дослідимо текст.

1) Робота з ілюстрацією

-Який епізод зображено на малюнку? Як можна назвати малюнок?

-Які слова тексту відповідають ілюстрації? Зачитайте.(Вибіркове читання)

2).Робота в групах за рівнями.

На виконання завдання 3 хвилини.  1 група (за опорою)   Відновити план тексту.

- Діти, працюючи в парах складіть з карток план оповідання.  

- Для чого нам потрібен план?

   2 група Скласти запитання за текстом (2-3 запитання). 

- Чому кошеня опинилося на дорозі?

- Як люди ставилися до кошеняти? 

- Скільки часу сиділо самотнім кошенятко?

-  Де Наталочка знайшла його?

-  Як повелася дівчинка?

   3 група ( за карткою)   Розіграти сценку за прочитаним «Творча інсценізація»

Розігрування сценки англійською мовою.

• I have got a small cat.
• What is his name?
• His name is Kitty.
• Where did you get it?
• I have found him in the street. He was cold and hungry. I have taken him home. Do you have a pet?
• Yes, I do. I have a dog.
• What is his name?
• His name is Rex. Sorry, I must go. Nice to meet you.
• Nice to meet you to.

  4 група  Продовжити текст.

Після продовження можлива евристична бесіда.

10. Фізкультхвилинка

11. Узагальнююча бесіда після захисту 4 груп

 - Ви знаєте, що Капітошка – мандрівник. Коли він з'являється? Так, правильно. І поки він подорожував по цілому світу, він залишав частинку себе. Вчора він теж побував тут і залишив ще одне завдання для вас. Але що ж це? Всі прислів’я порозсипались. Ваше завдання – відновити їх.

      Кожне  прислів’я – це  певна  життєва  позиція. Яке прислів’я обрали для визначення повчальності твору? 

 « Добре  діло  роби сміло» , «Від  теплого  слова  і  лід  розмерзає» ,

«Не одяг красить людину, а добрі діла».

                  

 

11. Дидактична гра «Добре-погано».

Учитель читає речення з тексту – учні сигналізують картками «ДОБРЕ - GOOD», «ПОГАНО - BAD».

• Хтось виніс із хати маленьке сіре кошенятко й пустив його на дорогу.
• Сидить кошеня та й нявчить.
• Проходять люди, дивляться на кошеня…хто сміється.
• Хто жаліє: бідне кошенятко….
• …Та й іде собі далі.
• Настав вечір. Зайшло сонце.
• Вона не сказала ні слова, а взяла кошеня й понесла додому.
• Пригорнулося кошенятко до дівчинки.
• Раде – радісіньке.

VІ. Підсумок уроку.

1. Творча вправа - «Мікрофон»

• А що ви бачили, чули, відчували, читаючи оповідання? 

Продовжіть речення:

• Коли я читав, я бачив…
• Коли я читав, я чув…
• Коли я читав, я відчував…

2. Підсумкова бесіда.

• Якщо після нашої розмови ви зустрінете покинуте кошенятко чи цуценятко, то як поведетеся?
• Чи легко приносити радість іншим?

ВИСНОВОК

Бути другом природи – це значить дбайливо ставитися до тваринного та рослинного світу .     Be friendly!

•             Наші серця наповнилися добротою, милосердям, співчуттям.
•             Все про що ми згадували та розмовляли на уроці, нехай залишить слід у вашому серці. Саме цього вчать твори В. Сухомлинського.

Я вірю в силу доброти.

Добро завжди сильніше злого,

Дає наснаги, щоб цвісти

І світлу обирать дорогу

Я вірю в силу доброти,

І що має долю роботящу.

Що хоче, щоб і я, і ти,

І все було у світі кращим.

 

4. Домашнє завдання.

1.Запитайте вдома, як вони відреагували б на те, що ви принесете додому покинуту тваринку. Підготуватись до інсценізації оповідання.

 

2. Навчитися читати англійською мовою частинку діалогу, який був на уроці.

  - Якщо від сьогоднішньої зустрічі у ваших душах залишилася зернинка добра, я попрошу підняти маленьке сонечко, а якщо ні – тоді нехай сонечко залишиться у вас на парті.  Raise your sun.

                                      

- Погляньте як від ваших сонечок теплом та світлом наповнилася наша класна кімната. Дякую за урок. Thank you for the lesson.

 

До побачення!    Good bye!