Буква «ЩА»,позначення нею звукосполучення (ШЧ).

Урок української мови 2 клас

Вчитель:    Гаспарян Л.В.

Тема:          буква «ЩА»,позначення нею звукосполучення (ШЧ).

Мета:   уточнити і закріпити знання учнів про букву Щ її звукове значення; удосконалювати мислительні процеси аналізу; вміння виконувати звуко-буквений  аналіз слів; вміння ділити слова на склади; наголошувати  слова; закріплювати вміння зв’язно висловлювати свої думки, розвивати     фонематичний слух, пізнавальний інтерес; виховувати шанобливе та турботливе ставлення до природи ,охайність ,бажання працювати.

Тип уроку:  осмислення знань і формування на їх основі умінь і навичок.    

Хід уроку

Девіз уроку:

Не просто слухати, а чути

Не просто дивитись, а бачити.

Не просто відповідати, а міркувати.

Дружно й плідно працювати.

І.Мотивація навчальної діяльності.

-Діти, сьогодні я йшла до класу і мені директор віддав листа,який надійшов саме нам учням 2-А класу ( відкриваю листа і зачитую)

Доброго ранку, любі діти!

Я квітка-семицвітка.

Запрошую вас зі мною навчатись і грати. Для цього ви повинні відривати по одній пелюстці й виконувати мої завдання. А хором промовляти такі слова:

Пелюстку відірвемо,

Гуртом усе почнемо.

За гарні, чіткі й правильні відповіді я подарую вам маленькі квіточки.

(закріплюю квітку на дошці)

ІІ.Актуалізація знань.

1 пелюстка (червона) Зі мною будете грати, знання закріпляти.

-Які незвичайні букви є в нашому українському алфавіті?

( я, ю, є, ї, ь, щ) Наведіть приклади .

-Чим вони незвичайні?

-А які незвичайні є буквосполучення?

-А звукосполучення?

-А ось з якою буквою ми детальніше познайомимося сьогодні ви дізнаєтеся , виконавши вправу «Вилучи зайве»

Закресліть однакові букви(працюють парами).

ШШШШБШШУШШКШШШВШШШШШАШШШШШШЩШШШШШАШШШ

- Сьогодні на уроці ми більше дізнаємося про букву Щ та звуки, які вона позначає.

-А що ми знаємо про букву Щ?

Привітання букви Щ ПРЕЗЕНТАЦІЯ

Хвилинка каліграфії

Щ щ ПРЕЗЕНТАЦІЯ

ІІІ.Тренувальні вправи на осмислення знань.

1).2 пелюстка (жовта) Ми зараз будемо  удосконалювати побудову звукових моделей слів.

Відгадайте загадки і зробіть звуко-буквений аналіз слів-відгадок.

-Зуби гострі має,

Хвостом виляє,

Не ричить, завжди мовчить.

А в казці розмовляє,

Добрим людям допомагає. (Щука) [- - о - о] 4 б., 5зв..

-Довго мене немає - все помирає,

А як прийду - знов оживає. (Дощ)  [- о- -] 3 б., 4 зв..

Підсумок: -Отже чому у цих словах різна кількість звуків і букв?

2).-Діти, а ви знаєте, що буква « ща » може утворювати нові слова?

-А давайте спробуємо.

 

 

 

                       ОДЕННО      (кожного дня)

                       ОГОДИНИ    (кожну годину)

Щ        ОКА               (бічна частина обличчя)

                        ИГОЛЬ          (невеличка співоча пташка з яскравим строкатим

                                               оперінням. Ласкаво щиглик.(Тем.сл.стр.187)

-Як ви розумієте слово «строкатий»? (різнобарвний, різнокольоровий).

Запишіть ці слова, поставте наголос, поділіть для переносу.

Підсумок.

-Діти, так що може утворювати буква  «ща»? ( Утворює нові слова)

3)3 пелюстка (малинова).

Вправа 107.

Учні слухають текст і відповідають на запитання.

-Чому щиглика вважають однією з найкращих пташок?

-Де оселяються щиглики?

-Чому щиглики - корисні птахи?

-На що схоже гніздо щиглика?

-А зараз ми розберемо слово «щиголь» (самостійно).

Щиголь - [- - о – о =] 6 б., 6 зв..

-Я не зрозуміла, чому однакова кількість букв і звуків?

                                Фізхвилинка

         Гра «Оживи предмет»

Білочка - стрибають.

Лисичка - крутять хвостиком.

Чапля - стоять на одній нозі.

Ведмідь - ходять вайлувато.

                             Гра «Роби як я»

Учні заплющують очі, а вчитель робить окремі шумові дії (оплески, тупотіння, стукіт по парті ручкою і т.д.). Діти на слух відтворюють те саме.

4)-А зараз ми познайомимося ще з одним із текстів про пташок і, я сподіваюся, запам’ ятаємо правила поведінки у природі.

Вправа 108.

-Вам всі слова зрозумілі?

-А що таке ліщина? (Рослина, горіховий кущ).

-Як ви думаєте, чи правильно вчинив Сашко?

-А які ви знаєте правила поведінки у природі?

Підсумок.

Презентація про поведінку в лісі.

-У нашому тексті дуже багато використали слово Сашко.

Якими словами ми можемо його замінити? (Він, хлопчик).

Презентація

Підсумок.

-Отже, які слова нам допомогли уникнути повторення слова «Сашко»?

(він, хлопчик)

5).4 пелюстка (синя)

Робота в групах.

Правила роботи в групі.

-Як потрібно працювати в групі, щоб всім було цікаво і приємно?

-Працювати так, щоб не заважати іншим.

-Вислуховувати думки кожного члена групи.

-Працювати дружно.

-І зараз ми з вами будемо вчитися вживати слова із буквою «ща» в своєму мовленні.

-Із поданих слів скласти речення.

1 група.

вікном, Під, щиглик, щодня, щебече.

2група.

ящірка, На, гріється, щебені.

3група.

щуку, Юрко, і , спіймав, ляща.

-Запишіть одне із речень.

Підсумок.

-Отже, яка наша мова?(Мелодійна , співуча)

-Знайдіть слово, в якому на 2 звуки більше, ніж букв. (Ящірка належить до плазунів. Із настанням холодів вони засинають. Щоб обдурити хижака і вижити, ящірки змушені залишати йому свій хвіст. Через певний час у неї відростає новий хвіст.)

-Як ви думаєте, це приємно ящірці?

-Хто таку тварину знає:

Губить хвіст, коли тікає.

Не шукає й не пита,

Хто знайшов її хвоста,

Бо секрет для себе має -

Хвіст швиденько відростає.(Ящірка)   [= о - = о - - о] 6 б., 8 зв..

6).5 пелюстка. (зелена)

Бліц-турнір.

Відгадай слово за описом.

-Рослина, яку використовують для приготування борщу. (Щавель)

-Дитинча собаки, лисиці, вовка. (Щеня)

-Шкідливий гризун, значно більший за крису. (Щур, пацюк).

-Країна,  також місцевість, де людина народилась; рідний край (Батьківщина).

-Як ви гадаєте, від якого якого слова походить слово Батьківщина?

(Батько)

-Як ми називаємо ці слова? (Родичі)

-А як називається наша Батьківщина? (Україна)

-Як ми будемо писати це слово? (З великої букви)

-Це слово словникове, правопис якого нам треба запам‘ятати.

(Записуємо і розбираємо)

Батьківщина- [-о= =о- - -о –о]-11 б.,11 зв..

7).Вибірковий диктант.

-Записати у два стовпчика слова: хто? який?

Щука, дощовий, ящірка, щиглик, щирий, кращий.

8).Робота в парах.

-Виправте помилки.

ШЧАВЕЛ, ЙАЩІРКА, ЩЕНЙА, ШЧУКА

Розташуйте слова в алфавітному порядку.(Щавель, щеня, щука, ящірка)

IV Вправи  з  розвитку  мовлення.

6 пелюстка (сіра)

 Робота над текстом О.Пчілки «По щирості».

-Про що говорили батько з сином?

-Чому хоче навчити батько сина?

-Яке слово на букву Щ ви зустріли у тексті? (Щирість)

-Як ви розумієте це слово? (Прямий, відвертий, безкорисливий, правдивий, від душі)

(Тем.словник Стр.310.)

-Знайдіть у тексті слова близькі за значенням до слова ГОВОРИТЬ (каже, мовить, відповідає).

-Знайдіть у тексті слово, протилежне за значенням до слова ПИТАЄ (відповідає).

V.Підбиття підсумків. Рефлексія.

7 пелюстка (фіолетова).

Продовж речення.

-Звуки ми … 

-Букви ми …

-Буква Щ позначає …

 Хибне чи істине моє твердження:

-Букви Я, Ю, Є завжди позначають два звуки (НІ)

-Буква Ї завжди позначає два звуки (ТАК)

-Сполучення ДЖ, ДЗ позначають один звук (ТАК)

-Звук Й завжди твердий (НІ)

-У слові стільки складів, скільки приголосних (НІ)

-А як називається почуття повного задоволення? (ЩАСТЯ)

-Давайте спробуємо підібрати слова, близькі за значенням до слова «щастя» (благодать, задоволення).

-Яку людину можна назвати щасливою?

-Чи вважаєте ви себе щасливими?

-А я щаслива працювати з вами.

VI.Оцінювання

 -Давайте підрахуємо наші квіточки.

(Добре, молодці, чудово)

VII.Домашнє завдання.

Стор.40 , впр.109. Творче: підібрати прислів я, в якому є слова з буквою «ща»,

Пояснити,  як ви його розумієте.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.Показую слово, а діти говорять скільки в ньому звуків.

Я , ДЗЬОБ, ЯМА, ЩО, ЛІС, ДЖМІЛЬ, СОН

2.Творче завдання.

Прочитати віршик,вставляючи пропущені літери.

…иглик   …иро   …ебетав,

…игленяток   научав:

-…об    …асливими  вам  стати,

Треба  вміти  …ебетати!

-Яку букву вставили на місці пропусків? (Щ)

-Чому навчав тато-щиглик своїх діточок? (Щебетати)

-А для чого їм потрібно вміти щебетати? (Щоб бути щасливими)

3.Гра «Знайди предмет»

А) сполучення ДЖ

Б) сполучення ДЗ

В)сполучення ШЧ

-Чим відрізняються ці сполучення?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Доброго ранку, любі діти!

Я квітка-семицвітка.

Запрошую вас зі мною навчатись і грати.

Для цього ви повинні відривати по одній

пелюстці і виконувати мої завдання.

А хором промовляти такі слова

«Пелюстку відірвемо,

Гуртом усе почнемо».

За гарні  чіткі й правильні відповіді я подарую

вам маленькі квіточки.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Я

ДЗЬОБ

ЯМА

ЩО

ЛІС

ДЖМІЛЬ

СОН

 

 

 

 

 

 

 

 

 

…иглик   …иро   …ебетав, …игленяток   научав: -…об    …асливими  вам  стати, Треба  вміти  …ебетати!

…иглик   …иро   …ебетав, …игленяток   научав: -…об    …асливими  вам  стати, Треба  вміти  …ебетати!

…иглик   …иро   …ебетав, …игленяток   научав: -…об    …асливими  вам  стати, Треба  вміти  …ебетати!

…иглик   …иро   …ебетав, …игленяток   научав: -…об    …асливими  вам  стати, Треба  вміти  …ебетати!