Буква «ю», позначення нею звуків [йу]. Опрацювання вірша Л. Українки «Пісенька весняної води». Правопис малої букви «ю».
- навчально – організаційні вміння і навички:
- -дотримується правильної постави під час читання і письма;
- -співпрацює у парі;
- загальномовленнєві вміння і навички:
-говорить у помірному темпі, чітко, вільно, виразно, з відповідною силою голосу;
-зосереджено слухає вчителя, відповідає на питання;
контрольно-оцінні вміння:
- -оцінює свою діяльність за орієнтирами, поданими вчителем;
- -інформаційно – комунікативна:
- -знаходить у тексті конкретні відомості;
- -загальнокультурна:
- -дотримується правил поведінки на уроці;
- -здоров'язбережувальна:
- -розвиває наполегливість та працьовитість;
- -соціальна:
- -уміє підтримувати доброзичливі стосунки з однокласниками.
Конспект уроку навчання грамоти по темі:
Буква «ю», позначення нею
звуків [йу].
Опрацювання
вірша Л. Українки
«Пісенька весняної води».
Правопис малої букви «ю».
Підготувала:
Нікітенко Інга Владиславівна
вчитель початкових класів
Старицької ЗОШ I ступеня с. Старичі
Яворівського району
Ключеві компетентності:
- вміння вчитися:
навчально – організаційні вміння і навички:
- дотримується правильної постави під час читання і письма;
- співпрацює у парі;
загальномовленнєві вміння і навички:
- говорить у помірному темпі, чітко, вільно, виразно, з відповідною силою голосу;
- зосереджено слухає вчителя, відповідає на питання;
контрольно-оцінні вміння:
- оцінює свою діяльність за орієнтирами, поданими вчителем;
- інформаційно – комунікативна:
- знаходить у тексті конкретні відомості;
- загальнокультурна:
- дотримується правил поведінки на уроці;
- здоров’язбережувальна:
- розвиває наполегливість та працьовитість;
- соціальна:
- уміє підтримувати доброзичливі стосунки з однокласниками.
Предметні компетентності:
Початковий рівень
- визначає у тексті скоромовки звук, який повторюється найчастіше;
- визначає слова з буквою «ю» за малюнком;
- визначає позицію звука [ йу] у словах;
- знає та називає елементи букви « ю».
Середній рівень
- порівнює друковану і писану, малу й велику букви « ю»;
- наводить приклади слів з буквою «ю»;
- відповідає на запитання за змістом прочитаного тексту.
Достатній рівень
- виконує практичні вправи для правильної артикуляції звука[ йу];
- пише малу букву «ю», склади, слова з нею;
- віднов списує з друкованого тексту;
- робить звукову модель слова.
Високий рівень
- читає текст цілими словами;
- співставляє звукову модель слова та малюнок;
- висловлює оцінні судження щодо власної роботи на уроці;
- будує зв’язні висловлювання за ілюстрацією.
ПЛАН УРОКУ
- Перевірка готовності учнів до уроку.
- Читання учнями скоромовки з дошки. Визначення у тексті скоромовки букви, яка часто повторюється. (Додаток 1)
- Наведення власних прикладів слів із буквою «ю» на початку слова, складу.
- Звуко-буквений аналіз слів. Робота в групах. (Додаток 2).
- Ознайомлення з друкованими і рукописними літерами «ю» за таблицями та їх порівняння. (Додаток 3).
- Написання малої літери «ю»:
а) «письмо в повітрі»;
б) письмо в зошиті з друкованою основою;
- Читання і списування складів і речень з літерою «ю». Ігрова ситуація «Читалочки-з’єдналочки». (Додаток 4).
- Читання приказки і пояснення її значення. (Додаток 5).
- Читання слів з буквою «ю». Вправи на розширення кута зору.
(Додаток 6).
- Робота над текстом «Пісенька весняної води»:
– читання тексту вчителем: («Буквар» с.114);
- вправляння у виразному читанні;
- вибіркове читання;
- читання мовчазне;
- перевірка сприймання прочитаного (робота в парах);
- читання учнями вголос.
- Складання розповіді за малюнком і текстом букваря.
- Співставлення звукових моделей слів та їх малюнкових зображень.
- Артикуляційна зарядка. Промовляння чистомовки.
Вправи для розвитку фонематичного слуху. .
- Відгадування загадок. Викладення звукових моделей слів
– відгадок. (Додаток 7).
- Висловлення оцінних суджень учнів щодо власної
роботи на уроці;
- Підведення підсумків уроку вчителем.
Додаток 1
- Прочитайте скоромовку і скажіть, який приголосний звук у ній часто повторюється:
Юрасик і Юля
Їли юшку з в’юна.
Додаток 2
- Відшукайте зображення тих предметів, які у своїй назві містять букву «ю».
- Викладіть фішками на парті звукові моделі цих слів.
Додаток 3
-Розгляньте друковану та рукописну букви «ю». Чим вони схожі між собою? Чим відрізняються?.
Ю ю Ю ю
Додаток 4
- Ігрова ситуація «Читалочки-з’єдналочки».
- Складіть і прочитайте склади, слова за променеподібними таблицями
Ю Р Ю шк ЛЮ приз
Н нг тю дина
Ш рм рюк лень
Х рб тю зак
сюр
Додаток 5
- Склади і прочитай приказку із слів:
санчата, Любиш, і, возити, кататися, люби.
(Любиш кататися – люби і санчата возити!)
- Пояснити її значення.
- Запиши приказку в зошит.
Додаток 6
- Дивлячись по черзі на одну з крапочок, намагайся прочитати слова:
Юр • та Юш • ка
Тю • лька Клю • чі
Тю • лень Рюк • зак
Юн • нати Тюль • пан
Ма • люю Гра • юся
Додаток 7
- Розгляньте малюнки і звукові моделі слів;
- З’єднайте лінією малюнок та звукову модель.
1. = – –
2. – = –
3. = = –
4. – = –
про публікацію авторської розробки
Додати розробку