Букви З і з. Письмо малої букви з. Лічилка. Опис.

Тема. Букви З і з. Письмо малої букви з. Лічилка. Опис.

Очікувані результати навчання: читає правильно та виразно вголос різні тексти (вірші, народні та літературні казки, оповідання, графічні та інформаційні тексти) залежно від мети читання; визначає графічні елементи тексту, досліджує зв’язок між ними; пояснює роль ілюстрацій, таблиць, графіків, схем для глибшого розуміння змісту тексту; збагачує власний словниковий запас; аналізує звуковий склад слова (кількість складів, наголошений та ненаголошені склади, голосні та приголосні звуки);  записує окремі слова та речення, дотримуючи опрацьованих правил щодо оформлення речення на письмі, а також слів, які пишуться так, як вимовляються; обирає букви на позначення звуків на письмі, ураховуючи правила позначення твердості – м’якості приголосних звуків, звука [й] у різних позиціях слова, подовжених приголосних звуків; використовує голос і мову тіла ( міміку, жести, рухи) для відтворення емоцій персонажів тексту; пояснює зв’язок тексту із власним досвідом, навколишнім світом та раніше прочитаними текстами; малює або добирає ілюстрації до художнього тексту, створює аплікації, ліпить (наприклад, персонажів казок, тощо).

Обладнання:  мультимедійний комплект, конструктор LEGO,

Хід уроку

І. МОТИВАЦІЙНИЙ ЕТАП

1. Забезпечення емоційної готовності до уроку.

Вушка прислухайтесь,

Очки – придивляйтесь,

Носик – глибше дихай,

Ротик – посміхнись.

Спинки розправляйтесь,

Ручки піднімайтесь,

Нумо до роботи

Дружно всі взялись!

2. Актуалізація суб’єктного досвіду.

Гра «Допиши букву і слова».

- Вчора я написала букви і слова, а Мишка-шкряботушка прийшла і погризла літери і букви. Давайте їх відновимо.

Гра «Із слів склади слово»

- А щоб легше вам було скласти слова, я зачитаю загадки.

У савані проживає,
Чорно-білі смужки має.
І весела, і пригожа,
На конячку нашу схожа.
(Зебра)

Збитих вершків хмари…
Швидше рекламу в ефір!
Смаком підкорює світ
Пухнастий солодкий … (зефір)

Їхала пані в білому вбранні,
Як посипалось убрання –
Всю землю вкрило.
(Зима)

- На яку букву починаються всі ці слова?

ІІ. ЕТАП ЦІЛЕВИЗНАЧЕННЯ ТА ПЛАНУВАННЯ

1. Повідомлення теми уроку. Визначення очікуваних результатів.

• Тема нашого уроку: «Написання маленької букви «з». Лічилка. Опис.» Давайте поставимо завдання, які ми повинні виконати протягом уроку.

ІІІ. ЕТАП ОПРАЦЮВАННЯ МАТЕРІАЛУ.

1. Засвоєння теорії.

«Виділення слів зі звуком з»

• Я вам зачитаю вірш, а ви повинні викласти стільки цеглинок лего, скільки слів ви почуєте зі звуком з.

З – напевно знаю я –

Вдвоє скручена змія.

На осоння вуж повзе.

Вигнувсь він, мов буква З.

• Давайте пригадаємо який звук з? (приголосний, твердий або м’який, на письмі позначається буквою з).

«Складання з картинок слово»

• А зараз подивіться на картинки. Давайте спробуємо скласти слово. Нам потрібно виділити в кожному слові на яку букву воно починається. Записати так до кожного малюнку і утвориться слово

Слово – заєць.

Картинки: зебра, акула, єнот, цирк.

• Давайте складемо звукову модель до слова заєць.

Фізкультхвилинка про зайця

«Цікава інформація про зайця»

«Робота за малюнком»

• Розгляньте уважно малюнок.
• Хто зображений на малюнку?
• Що роблять тваринки?
• Яка це пора року?
• Який настрій у тваринок?

«Читання слів»

• Давайте зачитаємо  слова з вправи 1.
• Прочитайте слова, які відповідають на питання Що? Який?
• Відшукайте слова підписи до малюнків.
• Ви бачите, що слово однаково пишеться, але має різне значення.

ЗамОк

• Означає пристрій для замикання дверей у приміщенні, застібка в намисті браслета, металева або пластмасова застібка для одягу, папок, портфелів.

ЗАмок

Коли король, принцеса і маркіз під’їхали до замку, Кіт сказав: “Прошу ласкаво, ваша величносте, у замок маркіза Карабаса!” Маркізе подав руку молодій принцесі, і вони пішли слідом за королем.

• Відгадайте, з якої казки цей уривок.

ЗАмок- укріплене житло, оточене високим кам'яним муром з кількома вежами.

«Читання лічилки»

• Чи знаєте ви, що таке лічилка?

Лічилка — невеликий віршований твір, зазвичай дитячий, яким визначається роль і місце у колективній грі кожного учасника. Лічилка промовляється по складах.   

• Читання лічилки вчителем.

• Швидше читання вчителем.

• Читання технікою «Земля-небо»

Фізкультхвилинка лічилкою

2. Виконання практичних завдань.

Читання лічилок учнями

Написання літери з.

Поширення речення зі словом «зайчик»

Дописування другого рядка літери.

Робота в групах «Малювання зайчика разом»

IV. РЕФЛЕКСИВНО-ОЦІНЮВАЛЬНИЙ ЕТАП.

1. Рефлексія

«Кубик Блума»

2. Оцінювання