Тема: Часові форми дієслів.

Мета. поглибити  знання  про  дієслово  як  частину  мови, його  граматичні             ознаки; удосконалювати  вміння  та  навички  учнів  розрізняти  дієслова  теперішнього, минулого  і  майбутнього  часу; розвивати  інтелектуальні  здібності, уяву, мислення, вміння  послідовно  висловлювати  свої  думки;  формувати  навички  співпраці; виховувати  любов  та  дбайливе  ставлення до  природи. Формування ключових компетентностей:  уміння вчитися: розвивати вміння дотримувати правильної постави під час навчання, здатність організовувати  своє робоче місце; виконувати розумові операції й практичні дії; працювати самостійно, оцінювати свою роботу; розвивати пізнавальний інтерес;

комунікативної: розвивати монологічне мовлення, уміння говорити чітко, висловлювати власну думку;

соціальної: докладати зусиль до досягнення результату;

громадянської: виховувати  дбайливе ставлення до людей; бережно ставитися до оточуючих предметів; інформаційної: розширити знання про частини мови.

Тип уроку: урок з елементами STREAM

Міжпредметні зв’язки: українська мова, музичне мистецтво, «Я досліджую світ»

Форми роботи: в парах, групах, самостійно.

Обладнання: роздатковий матеріал, презентація.

Хід уроку

Організаційний момент

1.Перевірка готовності до уроку 2.Слово вчителя

Станьте, дітки, всі рівненько,

Посміхніться враз гарненько.

Дзвоник дзвонить: «Дзень-дзелень»,

Привітайтесь: “Добрий день!”

Вушка – прислухайтесь,

Очки – придивляйтесь, Носик – глибше дихай, Ротик – посміхнись. Спинки – розправляйтесь, Ручки – піднімайтесь. Нумо до роботи

Дружно всі взялись!

Девіз нашого уроку. (хором) Не просто слухати, а чути  Не просто дивитись, а бачити

Запам'ятовувати. Відповідати

Вправа "Мій настрій"  

─ Щоб наша зустріч була приємною, спіймайте промінець сонечка і прикрасьте усмішкою своє обличчя. Подаруйте свій гарний настрій один одному, або відправте повітряний поцілунок найкращому другу/подрузі.

- Молодці! Зараз можете сідати.

Вправа « Очікування»

- Що ви очікуєте від сьогоднішнього уроку української мови?  - Продовжіть речення.

 « Від уроку я очікую…»

Елемент кінезіології 

- Для настрою на уроці та підвищення розумової діяльності пропоную нам виконати  цікаву вправа «Мої пальчики»

Актуалізація опорних знань

Перевірка домашнього завдання

Інтерактивна вправа «Мозковий штурм» ― Про що говорили на минулому уроці?

― Яку частину мову вивчили на попередніх уроках?

― Які частини мови ви взагалі знаєте?

― Що називається іменником?

― Наведіть приклади іменників.

― Що називається прикметником?

― Наведіть приклади прикметників.

― Що вам відомо про дієслово? Наведіть приклади.

— Скільки частин мови є в українській мові? 

Стратегія «Кубування»

Завітав  сьогодні  в клас

На  урок   знову  до  нас

Кубик, діти, не простий, Кубик, діти, чарівний. Він  доріжку  прокладає, Знання  ваші  перевіряє.

- Аналізуємо  завдання.  На  гранях  куба  написи:

1)                Частина  мови ( Дієслово)

2)                Що  означає ?  (Дію   предмета)

3)                Питання  4)          Член  речення

 5)      Змінюється …..  6)         У  реченні  зв'язане …..

Проблемне запитання

-         Діти, а як ви гадаєте, чи є якась відмінність в словосполученнях:

настала весна, настає весна? Аргументуйте свою думку.

Метод «Припущення»

-         Як ви гадаєте, про що ми сьогодні на уроці будемо говорити? 

Повідомлення теми уроку

-Діти, вірно ви здогадались, сьогодні на уроці ми познайомимось із часовими формами дієслів. Навчимось їх виокремлювати в тексті та доречно використовувати в своєму мовленні.

Робота за темою уроку Опрацювання матеріалу за підручником

     Робота в зошиті

Каліграфічна хвилинка Урок продовжимо без зупинки  з каліграфічної хвилинки в, ве, вес, весн, весна, к, кр, кра, крас, краса. 

За вікном весна – красна.

- Діти, хочу звернути вашу увагу, на написання літери "к". Слідкуємо за моєю рукою: пряма похила лінія, ставимо крапочку, ведемо вверх, заокруглюємо униз і виводимо на середину лінії, не відриваючи руки ведемо вправо по написаному, вниз і заокруглюємо вверх.

Вправа «Додай словечко»

-Так, як ми вже з вами встановили в попередньому завданні, що весна все ж таки настала і вона радує нас своїм теплом та сонячним сяйвом, спробуйте трішки розважитись і, відгадуючи загадки, добирати дієслова у різних часових формах. ✵ Летіла птиця по синьому небу, розпустила крила і сонце закрила. (Хмара) (Хмара — пливе, насувається, закриє.)

✵ Летить, а не горобець, виє, а не звір. (Вітер)

(Вітер — свище, дув, залетів.)

✵ Мене частенько просять, ждуть, а тільки покажусь — ховатися почнуть. (Дощ)

(Дощ — періщить, лив, накрапає, починається, йтиме.)

Фізкультхвилинка «Подивись на небо» https://www.youtube.com/watch?v=jqy7Rm8n4Fk

Робота в зошиті та біля дошки за завданнями в підручнику

Робота в парах

- За таким же принципом спробуйте попрацювати в парах на картках.

Виступ завчасно підготовленого учня (+ читання)

Встала весна, чорну землю

Сонну розбудила,

Уквітчала її рястом, Барвінком укрила:

І на полі жайворонок,

Соловейко в гаї 

Землю, убрану весною,

Вранці зустрічають…

-          Хто являється автором цих рядків?

-          В якому часі вжиті  дієслова ?

-          Які дієслова вжиті в переносному значенні?

-          Зараз наш автор знов продекламує вірш, а ви спробуйте записати дієслова минулого часу.

Повторення вивченого в 2 класі вірша з використанням прийому мнемотехніки «Піктограми»

Продовження роботи з підручником

Гра "Минуле-теперішнє-майбутнє" (зв’язок із життям)

(Вивішується на дошку плакат із надписами часу і запитаннями до них) -Діти, зараз весна, а до цього яка була пора року?

-         А після весни яка буде?

-         Чи змінюється ваш ритм життя в різні пори року?

-         Чи стають різними захоплення? Відпочинок?

-         Зараз пропоную позмагатись командами. (кожен ряд – команда). В кожного буду своя пора року і запитання. Хто швидше і більше напише дієслів, ті і перемогли

Хвилинка релаксації (музичне мистецтво)

-         Пропоную насолодитись класичною музикою відомого італійського композитора Антоніо Вівальді в далекому 17 столітті.

-         Слухаючи музику спробуйте намалювати в своїй уяві весняну картину.

https://www.youtube.com/watch?v=TiD_Fv0oLls

Фронтальне обговорення

-         Яку картину уявили?

-         Чи уявляли птахів, тварин. В якому образі?

Творча робота в групах 

Складіть і запишіть письмове висловлювання за картиною  художника Кари Віталія Дмитровича « Рання весна» з використанням різних часових форм дієслів.

Фронтальне опитування

Закріплення та осмислення нових знань Вправа «Гронування»           СТРУМКИ                                  ПТАШКИ                           СОНЦЕ         (минулий час)                         (теперішній час)                (майбутній час)

Самостійна робота

-Прочитайте. Доберіть з довідки і запишіть дієслова в потрібній часовій формі.

... На різні голоси ________ весну дрозди, коноплянки, вівчарики, щиглики та інше голосисте птаство. А он здалеку _________ іволга. Десь гучно ________ зозуля. Та найгучніше ________ соловейко...

Навіть в озері завзято ________в своїх співах жаби.

                                                                                                 (За О. Копиленком)

Слова для довідки: славити, озватися, закувати, співати, змагатися.

Перевірка та закріплення нових знань (медіаграмотність)

- Молодці, діти. Ви дуже гарно працювали. Виконували завдання. За це отримаєте сучасне цікаве завдання, яке заховалось на кюар-кодах.

Створення асоціативного куща до слова «Дієслово» з використанням набутих на уроці знань

ДІЄСЛОВО

Рефлексія з цеглинками лего

Домашнє  завдання.

-Написати  твір  на  тему «Весняна  квітка». Підкреслити   дієслова, визначити  час.