"Частини мови" 4 клас

 

 

 

 

 

 

 

Відкритий урок з української мови на тему:

«ЧАСТИНИ МОВИ»

 

 

 

Вчитель початкових класів

Рокоман Ольга Миколаївна

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

\

 

Тема. Частини мови

Мета: систематизувати та закріпити знання з теми. Розвивати уміння                                                                                                                                розрізняти частини мови. Розвивати спостережливість за мовними явищами, творче мислення, пам'ять, пізнавальний інтерес. Збагачувати словниковий запас учнів. Виховувати почуття любові до української мови.

Обладнання: картки із завданнями, презентація, «Лего»

Тип уроку. Закріплення вивченого матеріалу.

 

Хід уроку

1. Організація класу

Уявіть , що у ваших долоньках – дрібка гарного настрою. Поділіться ним, щоб зробити день приємнішим для усіх, хто зараз поряд з вами.

• Що ви очікуєте від сьогоднішнього уроку?

2. Каліграфічна хвилинка

 Мова – то серце народу: гине мова-гине народ.   

(Назвати частини мови, з яких складається прислів’я і пояснити його).

-То як ви думаєте, яка тема сьогоднішнього уроку? Так, правильно.

Ми сьогодні узагальнимо наші знання з теми: «Частини мови»

-А що для вас означає мова? Яка вона?

  3. Асоціативний кущ

 

 

 

                                                                                                                                               

 

 

 

 

 

   (Біля дошки діти)

4. Актуалізація опорних знань

-А які вислови про мови ви знаєте?

- Мова душа народу?

- Хто рідну мову зневажає, той матері не шанує.

- Мова – це глибина тисячоліть.

- Мова – це найдорожчий скарб.

- Хто володіє словом, той володіє світом.

- Мова – духовний скарб нації.

(Яке це диво – людська мова. Без мови неможливе життя людей.)

- Скільки слів у сучасній мові?

(У нещодавно опублікованому словнику української мови – близько 135 000 слів. Більшість дорослих розуміють значення майже 35000 слів, але використовують у 10 разів менше.

- То скільки використовують слів дорослі у своєму мовленні? (3500)

- А скільки людей на вашу думку розмовляють українською мовою?

- Діти, а як на вашу думку скільки має людина використовує слів?

- А скільки людей на вашу думку розмовляють українською мовою?

(Українською мовою розмовляють 49 млн.осіб)

5. Фізкультхвилинка «Україна»

6. Робота з фразеологізмами

-А зараз увага на екран. Вам потрібно дібрати останнє слово у фразеологізмі і вказати, яка це частина мови.

• Зарубати на …… (носі)
• Куй залізо, поки …… (гаряче)
• Як кіт …… (наплакав)
• Вийти з ……. (себе)
• Зрозуміти, як два на два…… (чотири)    (Вислови пояснити)

 

7. Робота в групах  «Бліц – розминка»

(на листках виконує кожна група)

• Іменник – це частина мови …
• Прикметник – це частина мови ….
• Дієслово – це частина мови …
• Займенник – це частина мови …
• Числівник – це частина мови …
• Займенник з прийменником пишеться …
• Які часи мають дієслова?
• Кількісні числівники відповідають на питання …. (Скільки?)
• Не з дієсловами пишеться …
• Скільки родів мають іменники …
• Власні назви пишуться ….
• Порядкові числівники відповідають на питання… (Який? Котрий?)
• До 1 особи належать …. (я, ми)
• Неістоти відповідають на питання….
• До 2 особи належать займенники … (ти, ви)
• Іменники змінюються … (числами, родами, відмінками)
• До 3 особи належать займенники …
• Дієслова в неозначеній формі відповідають на питання …
• Займенники змінюються…

8. Вибірковий диктант

Виписати кількісні числівники і від них утворити порядкові.

(П’ять, двадцятий, три, двадцять, п’ятий, двадцять п’ять, третій, десять, п'ятнадцять, двадцять один)

9. Хвилинка-цікавинка

Пригадайте, чого в навколишньому середовищі є по три?

(3 ока, світлофора, 3 місці у кожній порі року, 3 пелюстки у проліска, 3 сторони вершини і кути трикутника, герб України, тризуб, гімн, тритон)

Це число часто зустрічають у змісті казок. ( 3 бажання, троє братів, 3 загадки, 3 завдання)

Назви казок «Три брати і кицька» (українська народна казка), «Три товстуни» (Ю. Олеша), «Троє поросят».

 

10. Релакс – фізкультхвилинка

(Якщо це іменник- читаємо тоненьким голоском, дієслово – голосно, прикметник – говорите «ой», займенник – показати рукою на себе, числівник – плеснути в долоні)

   Сонце, я, нами, три, весна, перший, нічне, сон, малий, його, приїхати, радіють, веселе, спить, двадцять, сім.

11. Робота з деформованим текстом (по групах)

- Доповнити однорідними членами речення

 Картка

Турботливі, ……, ……, ……, діти повісили її на дереві. Настали холодні дні. Дмитрик і Оленка зробили, …., ….., годівнички. Вони жадібно клювали корм і дякували друзям за допомогу. Голодно та холодно стало пташкам. До їдальні прилетіли ……, ……, ….. . В годівничку насипали…., ….., …. .

-Які настали дні?

-Як почували себе птахи? Чому?

-Що зробили діти?

-Що ви насипали в годівнички?

-Які птахи прилетіли до годівнички?

- Як птахи клювали корм? Чому?

-Який робимо висновок?

12. Скласти «Сенкан» з іменником осінь (по групах)

Пояснення: сенкан

1 рядок – 1 слово іменник, який пояснює тему вірша;

2 рядок- 2 слова прикметники, які описують обраний іменник.

3 рядок – 3 слова дієслова по темі

4 рядок – 4 слова, висновок

5 рядок – 1 слово іменник, який принаймі асоціативно має схоже значення з перим словом

 

 

13. Гра «Хто я?»

Дитина задає питання, а в неї на масці написано частину мови, відгадує, хто вона.

14. Релакс

- Що знаходиться в середині школи? (о)

- Чим закінчується, і зима, і весна? (а)

- Чим закінчується, і вечір, і ніч? (Приголосний)

- Чого багато має золото, менше має озеро, ще менше має море і зовсім не має річка? (о)

15. Самооцінювання

  (Підраховуємо цеглинки «Лего», яка група набрала їх більше)

15. Підсумок уроку (на екрані)

(Вибір настрою)

• Супер. Я чудово працював!
• Я добре працював!
• Я можу краще!
• Мені потрібна допомога…

• Про що дізналися на сьогоднішньому уроці?
• Що було цікаво?
• З яким настроєм завершуєте урок?

Домашнє завдання. Написати розповідь про осінь і підкреслити частини мови, які вивчили.

• А зараз відгадайте зашифроване речення.

Більшийнай бскар няуч-нязнан!

(Найбільший скарб учня – знання!)