Числівник.Підсумковий урок

Тема уроку : Числівник.  Підсумковий урок

Мета уроку:

• Систематизувати знання учнів про числівник як частину мови.
• Закріпити вміння розпізнавати числівники в тексті, визначати їх розряди за значенням.
• Розвивати логічне мислення, уяву, творчі здібності учнів.
• Виховувати інтерес до української мови, вміння працювати в групі.

Очікувані результати:

• Учні зможуть впевнено розпізнавати числівники в реченнях.
• Визначати розряди числівників за значенням.
• Уміти правильно вживати числівники в мовленні.
• Продемонструють творчі здібності під час виконання завдань.
• Працюватимуть у команді, дослухаючись до думки інших.

Обладнання:

• Підручник з української мови
• Зошити
• Картки із завданнями
• Маркери
• Фліпчарт або дошка
• Предмети для лічби (кубики, олівці тощо)

Хід уроку

I.Організація класу до роботи

Девіз уроку :

На уроці підсумковім

треба дружно працювати,

щоб змогли на всі питання

відповіді ми повні дати.

ІI. Актуалізація опорних знань

• Фронтальне опитування:
  • Що таке числівник?
  • Які розряди за значенням мають числівники? Наведіть приклади.
  • Яку роль відіграють числівники в мові?
• Гра «Хто швидше?»: Учні по черзі називають числівники, які зустрічаються в класі (кількість вікон, дверей, учнів тощо)

-Коли з’явився числівник як частина мови?

Числівник як частина мови з'явився дуже давно, ще в доісторичні часи. Люди використовували прості числа для рахунку предметів і позначення кількості. Згодом з'явилися складніші числівники, які дозволяли виражати більші числа і дробові значення.

Числівник як частина мови розвивався разом з мовою і культурою. У різних мовах числівники мають свої особливості та правила вживання.

(У середині XVIII ст. М. Ломоносов у своїй граматиці назвав числівник особливою частиною мови)

II. Мотивація та систематизація навчальної діяльності.

1. Вибірковий диктант

Випишіть з тексту числівники, які є результатом виконаної дії.

Годі вам вже дармувати

будем разом додавати,

добре слова вимовляти,

наголоси проставляти :

шість та шість-то дванадцять,

шість та сім – то тринадцять;

шість та п’ять – одинадцять,

сім та сім – чотирнадцять;

вісім й вісім- то шістнадцять.

-Які числівники ви записали ?

( Учні відповідають)

2. Гра «Запереч мені»

Є п’ятдесят горіхів. ( Нема п’ятдесяти горіхів ).

Є шістдесят зернят. (Нема шістдесяти зернят ).

Є сімдесят думок. ( Нема сімдесяти думок ).

Є вісімдесят намистинок. ( Нема вісімдесяти намистинок ).

III. Основна частина

1. Робота в групах:
   • Клас ділиться на кілька груп.
   • Кожна група отримує картку із завданням:
     • Скласти речення, використовуючи числівники різного розряду.

Картка 1

• Слова: три, п'ятий, сорок два, тисяча, перший
• Підказка: Склади речення про шкільний день.

Картка 2

• Слова: дванадцять, третій, мільйон, половина, сто
• Підказка: Уяви, що ти мільйонер. Склади речення про свої багатства.

Картка 3

• Слова: сім, дев'ятий, триста, четвертий, мільярд
• Підказка: Ти астронавт. Розкажи про свою космічну подорож.

Картка 4

• Слова: п'ять, другий, двадцять п'ять, тисяча сімсот, третій
• Підказка: Ти пишеш лист другу. Опиши, як ти провів вихідні.

Картка 5

• Слова: десять, шостий, п'ятдесят, мільйон, перший
• Підказка: Ти кухар. Приготуй улюблену страву і опиши рецепт.

Приклади відповідей (для вчителя):

• Картка 1: Сьогодні в школі було три уроки математики, а п'ятий урок був найцікавішим.
• Картка 2: У мене є мільйон доларів і сорок два золотих злитка.
• Картка 3: Ми пролетіли тисячу кілометрів за першу годину польоту.
• Картка 4: У суботу я прочитав сім книг, а в неділю подивився три фільми.
• Картка 5: Для приготування торту нам знадобиться триста грамів борошна і два яйця.

Картка 6: Дробові числівники

• Слова: половина, третина, чверть, півтора, два з половиною
• Завдання:
  • Склади рецепт, використовуючи дробові числівники (наприклад, "Для приготування пирога потрібно півтора кілограми яблук і третина склянки цукру").
  • Опиши свій зріст, використовуючи дробові числівники (наприклад, "Мій зріст один метр сімдесят п'ять сантиметрів, або ж один метр і три чверті").

Картка 7: Порядкові числівники (дата)

• Слова: перший, другий, третій, п'ятий, десятий
• Завдання:
  • Опиши важливі дати в твоєму житті (день народження, початок навчального року тощо), використовуючи порядкові числівники.
  • Склади розповідь про історичну подію, використовуючи порядкові числівники для позначення дат.

Картка 8: Числівники у формі множини

• Слова: двоє, троє, четверо, п'ятеро, десять
• Завдання:
  • Опиши свою сім'ю або друзів, використовуючи збірні числівники.
  • Склади речення про тварин, використовуючи збірні числівники (наприклад, "У лісі жило троє ведмедів").

Приклади відповідей (для вчителя):

• Картка 6: Для приготування компоту мені потрібно половина кілограма яблук, третина кілограма груш і чверть кілограма слив.
• Картка 7: Мій день народження був десятого травня.
• Картка 8: У нас вдома живе двоє кішок і троє рибок.

Творче завдання:

• Учні малюють малюнок на тему «Мої цифри».
• Потім складають розповідь про свій малюнок, використовуючи якомога більше числівників.

2. Гра «Живі числа»:
   • Учні отримують картки з числами.
   • За вказівкою вчителя вони шикуються в певному порядку (за зростанням, спаданням, парні-непарні числа тощо).

Чи знаєте ви, що :

Кенгуру може бігти зі швидкістю 65 км/год., а страус -70км/год.

Комар робить 500 помахів крилами за секунду, а оса- 250 помахів.

Бджола за день запилює 7000 квіток.

Протягом доби кит- малюк випиває 400 л молока

Фізкультхвилинка для очей.

4. Робота з підручником.

Вправа 204. Прочитай текст, добери заголовок. Спиши. Числівники записуй словами. (Діти виконують вправу).

5. Завдання для кмітливих.

Прочитай слова

 Г1а          ві3ло     3буна

100янка    мі100    по3вожив

6. На місці крапок поставте , де треба ,знак м’якшення.

Сімдесят…, шістдесят…, міл…йон, міл…ярд, с…омий, чотирнадцят…

ІІІ. Підсумок уроку.

  Бесіда за запитаннями:

• Що нового дізналися на уроці?
• Які завдання сподобалися найбільше?
• Які труднощі виникли під час виконання завдань?
•   Оцінювання роботи учнів.

( Семеро одного не ждуть. Сім раз відмір, раз відріж. Сім п’ятниць на тиждень.)

Оцінювання. Домашнє завдання.

• Придумати казку, в якій числівники грають головну роль.