Число і цифра 6. Порівняння чисел у межах 6. Написання цифри 6. Порядкова лічба. Склад числа 6. Складання і читання прикладів на додавання за предметними малюнками. Розв'язування п

Тема. Число і цифра 6. Порівняння чисел у межах 6. Написання цифри 6. Порядкова лічба. Склад числа 6. Складання і читання прикладів на додавання за предметними малюнками. Розв'язування прикладів на основі перелічування предметів

Мета: познайомити учнів із числом 6, складом цього числа і цифрою, що позначає чис­ло 6, навчити каліграфічно писати цифру, вчити першокласників розв'язувати задачі, правильно називати' многокутники, форму­вати комунікативну, предметну і когнітивну компетентності.

Обладнення: склад числа 6, плакати, ілюстрації з казки.

Хід уроку

I. Організація учнів до уроку.

 Вже дзвінок нам дав сигнал,

 Працювати час настав,

Тож і ми часу не гаймо,

Працювати починаймо.

II. Актуалізація опорних знань учнів.

 Коли сьогодні я поспішала до школи, мою увагу привернула велика красива квітка. її аромат ніби закликав: «На­хилися! Понюхай мене!» Яке диво побачила я, коли нахилилася!.. Усередині сиділа маленька дівчинка.

Вчитель показує малюнок Дюймовочки.

  Доброго дня вам, любі діти! Ви впізнали мене? Так, я — Дюймовочка. Зараз я опинилася на болоті, і скоро сюди прийде велика бридка зелена Жаба, щоб віддати мене своєму синові. Але я не хочу цього! Допоможіть мені потрапити у казкову країну до моїх друзів-ельфів.

Моє намисто розірвалося, і намистинки переплуталися. Роз­ташуйте, будь ласка, всі намистинки правильно.

оооооооооо.

7 3 5      10 1 4

Розпізнавання геометричних фігур.

Учитель.

 А ось і Жаба стрибає. Та справжні друзі завжди ви­ручають одне одного з біди. (Вчитель показує малюнок Жаби).

— Подивіться, хто прилетів на допомогу Дюймовочці? (Метелик).

Вчитель демонструє малюнок метелика.

— На які геометричні фігури схожі його крильця? (На чоти­рикутники, трикутники).

Скільки    на    крилах    метелика чотирикутників? А трикутників?

— Чому, на вашу думку, трикутник сумує, а чотирикутник посміхається?

Учитель.

 Запам'ятайте, малята, що добро завжди перемагає зло. Старайтеся якнайбільше робити добра, не рекламуючи цього, і вас у майбутньому буде нагороджено.

Усний рахунок. Лічба «ланцюжком» від 1 до 10 і навпаки.

— Давайте перевіримо, чи міцний «ланцюжок» Метелика, щоб допомогти Дюймовочці на листку доплисти до берега. (Учні рахують від 1 до 10 і навпаки «ланцюжком». Наприклад, перший учень від 1 до З, другий — від 3 до 7 і т. д.).

•   Розв'язування прикладів. Гра «М'яч лови, приклади швидко лічи».

Учитель.

 А ось прилетів Жук. Він схопив Дюймовочку і поніс до себе, щоб вона йому прислуговувала: прибирала, прала* їсти варила. А відпустить її тільки після того, коли ми швидко і пра­вильно розв'яжемо приклади.

Учитель кидає м'яч. Хто його отримав, розв'язує приклади.

1 + 1       5-2       2 + 3       1 + 4       3 - 2       2 + 2

1. Назвіть сусідів числа 2, 4.

2. Назвіть попереднє число до числа 5.

3. Назвіть наступне число до чисел 1, 3, 4.

Учитель.

Ви добре працювали і Жук відпустив Дюймовочку. Бажаю вам і надалі так працювати, і тоді Дюймовочка обов'язково потрапить у Країну Ельфів.

III. Вивчення нового матеріалу.

Утворення числа 6.

— Дюймовочка опинилася на великій галявині. А ось і наші друзі: Козенятко, Телятко, Корова, Бичок, Коник. Скільки їх усіх? (б). Вони також погодилися допомогти Дюймовочці потрапити \ Країну Ельфів. Але хто це ще поспішає до них? (Свинка). Вона попросила, щоб і її прийняли у свою компанію, бо рада допомогти Дівчинці. Скільки їх вже стало? (6, молена провести інсценізацію).

— Як утворилося число 6? (До числа 5 додали 1:5 + 1 = 6).

Робота за підручником. Ознайомлення з цифрою 6 (с. 30, впр. 1).

Цифра 6 — немов замок: Знизу круг, вгорі гачок.

Написання цифри 6. Робота в зошитах з друкованою основою (с. 14, завдання 1-4).

Учитель.

 Подивіться уважно на дошку і зверніть увагу, як пра­вильно писати цифру 6. (Звернути увагу на поєднання «гачків»).

Склад числа 6.

Учитель.

 Наші друзі допомогли Дюймовочці справитися із усіма завданнями. Та настала зима. Дівчинка потрапила до польової Миші (вчитель показує малюнок Миші). Миша була працьовитою, розсуд­ливою. Вона намагалася влаштувати особисте життя Дюймовочки, а тому давала їй різні доручення і завдання, що підготувати до май­бутнього життя. Допоможемо Дюймовочці справитися з одним із них.

Робота з лічильним матеріалом.

— Візьміть 6 паличок. Розкладіть їх на 2 купки. (Варіанти у дітей різні).

Наприклад:

— Які ж приклади на додавання складемо? (Варіанти від­повідей дітей).

— Давайте запишемо ці приклади. (Учні по черзі записують приклади на дошці, а всі інші — у зошити).

Фізкультхвилинка.

— Ви втомились?

Саме час — дружно відпочить

І знайому фізхвилинку

В гості запросити.

Ми писали, ми трудились

Наші пальчики втомились

А щоб далі нам писати,

Треба пальці розім'яти.

Руки вгору потягніть

І до сонця підстрибніть!

Всі присядем, встанем враз,

Знов чекає праця нас.

IV. Закріплення вивченого матеріалу.

До польової Миші часто в гості приходив Кріт. (Вчи­тель показує малюнок крота).

 Він був поважний і пихатий, але розсудливий і багатий — мав багато грошей, які постійно рахував. Цього учив він і Дюймовоч­ку: давав їй різні завдання. Допоможемо Дюймовочці впоратися із завданнями, щоб вона швидше втекла від Крота.

Робота за підручником (с. 30).

Вправа 2

 На які 2 числа можна розкласти число 6. (Відповіді учнів за малюнком ).

Вправа З

 Які монети слід узяти, щоб отримати 6 копійок? (5 і 1, 1, 1, 1, 1 і 2, 2, 2, 1 і 1).

Вправа 4

1. Назвіть «сусідів» числа 3.

2. Яке число наступне за числом 5?

3. Яке число передує числу 2? Числу 6?

Учитель.

 Ви допомогли Дюймовочці виконати всі завдання, а тому вона змогла втекти від Крота, і Ластівка забрала її в Країну Ельфів. Отже, дружба, вміння працювати в парі, взаємовиручка — якості, які в майбутньому допоможуть вам перемогти труднощі і до­сягнути успіху. (Вчитель показує малюнок Дюймовочки і Ластівки ).

V. Підсумок уроку.

— Які завдання видалися найцікавішими?

— Які труднощі виникли у вас під час виконання завдань?

— Із яким настроєм залишаєте урок?