Чому вода – найзагадковіша речовина землі.

Конспект уроку для 3 класу

 

Тема. Чому вода – найзагадковіша речовина землі.

Мета: формувати поняття: вода – найпоширеніша речовина на Землі, три стани води, вода – універсальний розчинник, розчин; ознайомити з явищами випаровування і кипіння води, плавлення льоду, властивістю льоду бути легшим за воду та здатністю води розчиняти різноманітні речовини й утворювати розчини; поглибити уявлення про значення води для природи Землі; розвивати увагу, критичне та логічне мислення, зв’язне мовлення, уяву, творчу фантазію; виховувати дружні стосунки в класі, інтерес до вивчення навчального предмету, дисциплінованість, наполегливість, працьовитість.

Обладнання: мультимедійна презентація, фізкультхвилинка (електронна).

Тип уроку: комбінований

Форма проведення: урок-гра

Хід уроку

I. Організаційний момент

1. Привітання

Пролунав уже дзвінок.

Починається урок.

Кожен з вас приготувався,

На перерві постарався.

Тож і ми часу не гаємо -

Працювати починаємо.
 

2. Енергізатор «Настрій емодзі»

- Оберіть відповідну реакцію (смайлик на екрані), який відповідає вашому емоційному стану.

 

 

 

 

 

 

 

 

3. Перевірка готовності до уроку

- Перевірте, щоб у вас на столі не було нічого зайвого та не заважало вам плідно працювати.

4. Введення елементів нестандартності

- Діти, сьогодні до мене попав у руки лист від капітана морського плавання Біллі Бонс. У нього сталася жахлива ситуація, давайте дізнаємось прочитавши його послання.

Доброго дня, шановні учні 3 класу!

Підступні пірати  викрали у моїх помічників дорогоцінні літери для вивчення навчального предмету «Я досліджую світ» і не хочуть віддавати, поки мореплавці не виконають усі їхні завдання. Діти, допоможіть, будь ласка, адже пірати не навчались у школі.

Буду безмежно вдячний, ваш капітан Біллі Бонс!

 

II. Актуалізація опорних знань

1. Календар погоди. Повідомлення синоптика.

Сьогодні___ (число)__________ (місяць)_________ (день тижня).

На дворі________ (пора року).

Опади (були/не було).

2. Фронтальне опитування. Інтерактивна вправа «Незакінчене речення»

- Закінчіть речення.

- Перш ніж ознайомитись із картою маршруту, давайте пригадаємо, що ми знаємо і засвоїли  з попередніх уроків.

Єдиним природним джерелом світла й тепла на Землі є … (Сонце).

Без світла наша земля поринула б … (у суцільну темряву).

Спостереження – це першооснова … (всіх наукових досліджень).

Конфлікт – це зіткнення протилежних інтересів …(думок, поглядів людей, що супроводжується негативним проявами).

3. Робота  в парах.  Гра «Правильний вибір»

- Які риси характеру допоможуть тобі знайти друга?

               щедрість                           агресивність

               жадібність                        справедливість

               ввічливість                       стриманість

               грубість                            розважливість

               уважність                         доброта

              злість                                хитрість

ІІІ. Повідомлення теми, мети уроку.

1. Оголошення теми уроку і маршруту подорожі. Асоціативний кущ

(використовуємо платформу Wordart)

https://wordart.com

- Діти, розгадайте загадку.

Я і хмара, і туман,

І струмок, і океан.

Можу бігти і літати,

Навіть склом я можу стати (Вода)

- Діти, які у вас асоціації виникають зі словом вода?

- Давайте з вами складемо асоціацію до слова «вода», використовуючи застосунок WORDART.

 

- Отже, діти, сьогодні ми з вами поринемо у світ води, дізнаємось, що вода – найпоширеніша речовина на Землі, виділяють три стани води, і вода являється універсальним розчинником.

- Карта нашого маршруту складається з таких зупинок: початок – «Порт надії», «Море пригод», «Море відкриттів», «Море випробувань», кінцева зупинка – «Острів скарбів».

- За кожні правильно виконані завдання і активність на уроці ви будете отримувати чарівні ключики, які в кінці нашої подорожі вам знадобляться. Не будемо гаїти часу, вирушаємо на зустріч скарбам і виручати нашого капітана.

2. Метод «Мікрофон»

- Діти, що ви очікуєте від уроку? (Я очікую, що на уроці буде цікаво, очікую дізнатись про щось нове, корисне).

- Діти, щоб ваші очікування справдились, треба бути уважними та активними на уроці.

ІV. Пояснення нового матеріалу

1. Робота над проблемним запитанням

- Ось ми вже на першій зупинці нашої подорожі під назвою «Море пригод».

- Мореходець Юрій, хоче вам запропонувати цікаве завдання.

-Як ви вважаєте , чи можливе життя на Землі без води? Чому?

- Як часто ви використовуєте воду в повсякденному житті? Давайте спробуємо підрахувати як часто ви користуєтесь водою (діти наводять приклади).

- Отже, ми можемо зробити висновок, що воду ви використовуєте приблизно 10 разів удень.

- Чи важко було б якби нам воду вмикали через день, наприклад? (так)

- Чи вистачає води усім людям на Землі? (ні)

- Так, на жаль, із кожним роком проблема питної води зростає. З інтенсивним розвитком технологій природні ресурси все більше виснажуються. Близько 2,1 мільярда жителів планети не мають постійного доступу до чистої питної води. Половина з числа тих, хто не має достатньо чистої питної води, живе у країнах Африки.

2. Гра «Так чи Ні» За допомогою кубиків ЛЕГО (використовуючи інтерактивну дошку Jamboard)

- У вас у кожного є кубики Лего. Я зачитую твердження, якщо ця дія допоможе нам зберегти воду – підніміть вгору зелений конструктор, якщо ж навпаки, шкодить, зменшує водні запаси Землі – підніміть червоний.

- Не перевіряйте крани в своєму будинку (червоний)

- Поки чистиш зуби,воду можна не вимикати (червоний)

- Приймай душ замість ванни (зелений)

- Завантажувати повний барабан пральної машини (зелений)

- МИТИ ПОСУД У ЗАКРИТІЙ РАКОВИНІ (ЗЕЛЕНИЙ)

- Гратися водою можна досхочу (червоний)

- Отже, будьте уважні, не забувайте про бережливе ставлення до запасів води.

3. Фізкультхвилинка (електронна)

- А зараз діти, я вам пропоную трішки відпочити.

4. Розповідь вчителя із супроводом інтерактивної презентації

- Вода – єдина речовина на Землі, яка в природних умовах може перебувати одночасно в трьох станах: рідкому, твердому й газоподібному. Сніг і крига, тумани та хмари, маленькі джерельця, річки, озера, підземні води й гейзери – усе це вода. Які властивості води ви пригадуєте з 2 класу? (вода прозора, без форми, без смаку, без запаху, текуча, займає форму посуду у який її налити).

- Розгляньте малюнки, які стани води зображено.

- Чому про воду говорять по різному: біжить, лежить, літає, як скло?

- Отже, які три стани має вода? Вода в рідкому стані – це ( питна вода, ставки, озера, річки, підземні води, океани і тд.). В твердому це (сніжинки, лід, бурульки і тд.). В газоподібному це … .(пара, туман і тд.)

- Коли сніг розтає він переходить з твердого стану у який(рідкий)? А коли вода замерзає ,то вона переходить з рідкого стану у який (твердий)?

- Це означає що вода може переходити з одного стану в інший.

- Чи знаєте, де народжується сніг?

- Для чого потрібний сніг?

- Що відбувається в природі, коли зима безсніжна?

- На що це впливає?

- Протягом зими ти спостерігатимеш за снігопадами та завірюхами, будеш любуватися красою різноманітних сніжинок. Запам’ятай! Сніжинки бувають подібними до квіток, зірок і голок, але вони завжди мають шість промінчиків.

5. Проведення онлайн дослідів.

- Наступна наша зупинка – «Море відкриттів». Працюємо активно!

- Виконання дослідів

«Вода не має форми».

Матеріали: посудини різної форми, вода.

Діяльність: переливай воду в посудини різної форми.

Висновок: рідина може змінювати форму. Вона має форму посудини, в яку її наливають

 

«Вода безбарвна» .

Матеріали: посудина з водою, пензлик, фарба.

Діяльність: зафарбовуй воду за допомогою пензлика з фарбою у різні кольори.

Висновок: вода не має кольору, але її то можна зафарбувати.

 

«Вода прозора».

Матеріали: склянка з водою, різні дрібні предмети.

Діяльність: занурюй різні  предмети у склянку з водою.

Висновок: вода прозора.

 

«Вода – розчинник».

Матеріали: склянка з водою, шматок цукру.

Діяльність:

У склянку з водою кинь шматок цукру. Спостерігай за процесом розчинення.

Висновок: цукор розчиняється у воді. У воді розчиняються й інші речовини.

Порада: наголосіть, що не можна пробувати на смак.

 

«Не розчинні речовини».

Матеріали: склянка з водою, крейда, пісок.

Діяльність: у склянку з водою кинь шматок крейди, трохи піску. Спостерігай за процесом. Помішуй.

Висновок: пісок і крейда не розчиняються у воді.

V. Закріплення вивченого матеріалу

1. Вправа «Кубування»

- Ми вже з вами на лінії фінішу – зупинка «Море випробувань».

- Назвіть , де живе вода? (прісна, солона)

- Чому потрібно берегти воду?

- Поясни, чому цукор розчиняється у воді? (як рослина п’є воду). Поясни значення води в житті людей, тварин, рослин.

- Поділись ідеєю, як зберегти воду?

- Запропонуй правила користування водою для її збереження (економного використання).

- Придумай, як допомогти джерелу, що замулилося чи засмітилося.

2. Пазл «Вода в природі»

https://learningapps.org/23906543

3. Гра «Відсутнє слово»

https://wordwall.net/uk/resource/28727623/вода-в-житті-людини

- Ось ми вже на кінцевій зупинці – «Острів скарбів».

4. Мовна вправа «Яка вода?»

(Учитель демонструє малюнки із зображенням різних водойм. Учні визначають, яка у них вода)

- Яка вода у річці? (Прісна, проточна.)

- У струмку? (Прісна, проточна.)

- В озері? (Прісна, стояча.)

- У морі, океані? (Гірко-солона.)

- У джерелі? (Прісна, проточна, чиста.)

- У болоті? (Прісна, стояча, тухла.)

- У калюжі? (Прісна, стояча, брудна.)

- Ось ми вже на кінцевій зупинці – «Острів скарбів».

VІ. Підсумок уроку

1. Рефлексія

Продовжіть речення:

    Сьогодні на уроці ми вивчали …

    Мені було цікаво…

    Я зрозумів, що…

    Я навчився…

    Для мене важливо….

    Мені було важко …

    У мене викликало задоволення …

2. Оцінювання

- Ви сьогодні були справжні молодці, працювали в режимі СМС: сміливими, мужніми й  старанними.

- Ви зуміли допомогти нашому відданому капітану та повернути всі викрадені літери, отримати наявні ключі від скарбниці, і тому наш капітан Біллі Бонс дякує за активність і плідну співпрацю.

3. Прощання

- Дякую за урок! Мирного вам неба та успіхів! До нових зустрічей!