Діагностична контрольна робота №3 з теми: Мандрівки у минуле України

Діагностична контрольна робота №3 з теми: Мандрівки у минуле України

ГР 1: Орієнтується в історичному часі та просторі, виявляє взаємозв'язки подій і явищ. ( 1- 10 запитання 1 бал, 11 – 2 бали)

1. Те, що відбулося з людьми в минулому в певний час, у певному місці, за участі конкретних людей (подорож, битва, відкриття, тощо) - це...

А. історична подія    Б. історичне явище  Г. історичний процес Д. історичний факт

2.  Людей, чиї здобутки залишили яскравий слід у минулому і чиє життя видається цікавим нині, називають...

А. відомими людьми Б. історичними діячами Г. давніми людьми Д. історичними людьми

3. Назва «Україна» вперше зустрічається у Київському літописі у...

А. 1187 р. Б. 1253 р. В. 988 р. Г. 1918 р.

4. Як звали видатного історика, автора 10-томної праці "Історія України-Русі"?

А. Михайло Грушевський   Б. Михайло Драгоманов

В. Михайло Вербицький      Г. Михайло Максимович

5. Як звали князя Галицько-Волинської держави, який став королем?

А. Василько Б. Ярослав В. Володимир Г. Данило

6. Коли відбулась Перша світова війна?

А. 1912-1916 рр.  Б. 1914-1917 рр. В. 1914-1918 рр. Г. 1913-1916 рр.

7. Цілеспрямовані дії з метою знищення повністю або частково національних, етнічних, расових чи релігійних груп - це...

А. геноцид Б.вивезення В. евакуація Г. колонізація

8. Виберіть ознаки Голодомору 1932-1933 рр. (3 варіанти)

А. "закон про 5 колосків" Б. примусове переселення В. примусове вилучення зерна

Г. масові страйки Д. масовий голод Е. страйки Є. революція

9. Що таке Голокост?

А. масове знищення євреїв Б. масове знищення німців В. масове знищення слов'ян

Г. масове знищення селян

10. До складу яких держав входили українські землі під час Першої світової війни? (2 варіанта)

А. Російська імперія Б. Німецька імперія В. Велика Британія

Г. Австро-Угорська імперія Д. Річ Посполита Е. Османська імперія

11. На лінії часу позначте найважливіші події історії України XX та XXI століття, про які ви довідалися.

До н. е.                                                                                                                       2025                                                                                                                                                       

ГР 2. Працює з інформацією історичного та суспільствознавчого змісту

1. Складіть дві  історичні задачі на освові дат позначених на лінії часу. Запишіть умову  та розв’яжіть їх. ( 2 бали)
2. Розгляньте українські купюри. На них зображено діячів та діячок різних історичних періодів. Визначте до якого періоду історії вони належать?. Як ви гадаєте, чому саме вони удостоїлися бути зображеними на купюрах? (4 бали)

3. Прочитайте медіатекст про В’ячеслава Чорновола. Які риси цієї історичної особи вам особливо припали до душі чи особливо вас вразили? Поміркуйте, що спонукало В. Чорновола боротися за незалежність України. Яким він бачив шлях розвитку України? (5 балів – Учень(ця) повністю розкриває питання, називає риси характеру В'ячеслава Чорновола, які його вразили, правильно пояснює, що спонукало його боротися за незалежність України, і як він бачив її майбутнє. Відповідь логічна, аргументована;  4 бали – Відповідь змістовна, але містить незначні неточності або недостатньо глибокі аргументи; 3 бали – Учень(ця) називає лише частину рис характеру Чорновола або недостатньо пояснює його мотивацію та погляди на розвиток України; 2 бали – Відповідь коротка, поверхова, без достатніх пояснень або аргументів; 1 бал – Відповідь мінімальна, містить лише одну-дві загальні фрази.)

Майбутній яскравий борець за українську незалежність, В’ячеслав Чорновіл народився 1937 року у маленькому селі Єрки, що на Черкащині. Вже навчаючись в університеті, Чорновіл вражав сміливістю висловлювань. Провокаційні та сміливі заяви Чорновола з часом стали виходити за межі приватних бесід, виливаючись у публічні виступи, диспути та заяви.

Радянська влада боролася з ним своїми звичними методами - обшуками, звільненнями з роботи та арештами. А Чорновіл відплачував їй сторицею: протестами, мітингами, викривальними статтями та книжками.

За документальну збірку «Лихо з розуму», де він описував історії репресованих, молодий політик отримав премію міжнародного Пен-клубу від світової спільноти та 3 роки концтабору від СРСР (1967 рік). «Платою» за підпільний часопис «Український вісник» стали 6 років колонії суворого режиму та 3 роки заслання.

Колеги говорили про нього:

«Він абсолютно звичайна людина. Він просто дуже енергійний. І дуже багато знав. Він бачив Україну по-перше, тільки демократичною. Він завжди дивився на захід, вважав, що Україна має бути з Європою і тільки з Європою». За матеріалами inlviv.in.ua

Першим важливим документом на шляху до незалежності стала Декларація про державний суверенітет України. Верховна Рада ухвалила її 16 липня 1990 року. Документ проголошував, що УРСР самостійно й незалежно від інших республік вирішує питання внутрішнього життя й зовнішньої політики.

Демократичні зміни в Україні підтримали студенти. У жовтні вони розпочали страйк, який отримав назву «Революція на граніті». Молоді люди не хотіли, щоб Україна підписала новий союзний договір і залишалася у складі Радянського Союзу.

ГР 3.  Виявляє здатність до співпраці, толерантність, громадянську позицію

1. Висловіть судження, чому Голодомор, Голокост та депортацію кримськотатарського народу називають геноцидом. Свою відповідь аргументуйте. ( 12–10 балів – Учень(ця) аргументовано пояснює, чому ці події є геноцидом, використовує правильні історичні факти, демонструє толерантність у висловлюванні, висловлює громадянську позицію; 9–7 балів – Відповідь логічна, але містить неточності або недостатню аргументацію; є прояв толерантності та громадянської позиції ; 6–4 бали – Відповідь неповна, аргументи слабкі або частково помилкові; прояви толерантності та громадянської позиції слабо виражені; 3–1 бал – Відповідь фрагментарна або неправильна, немає аргументів; відсутні ознаки толерантності та громадянської позиції.)