Діагностична робота "Різноманітність рослин і тварин" до підручника Гільберг

Я досліджую світ

Діагностична робота

для підсумкового оцінювання

з теми "Різноманітність рослин і тварин"

Учня/учениці ________________________________________

(Клас)

__________________________________________________

(Навчальний заклад)

___________________________________________________

(Ім’я та прізвище учня/учениці)

1. Які групи серед рослин виділяють вчені?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Виконай тестові завдання.

Які рослини ростуть у воді?

А) Мохи     Б) Квіткові     В) Водорості

У яких рослин немає кореня?

А) Мохи     Б) Квіткові     В) Хвойні

Які рослини розмножуються спорами?

А) Мохи     Б) Квіткові     В) Папороті

Якого органа немає у хвойних?

А) Квітки     Б) Кореня     В) Стебла

3.  Де дозріває насіння у хвойних? ________________________________

4. Випиши назви рослин по групах.

       Ламінарія, груша, сосна, ромашка, ялина, дуб, папороть орляк, зозулин льон.

5.  Закінчи речення.

Орган розмноження квіткових рослин – це _____________________________

Після запилення пилком з квітки утворюється __________________________

Комахи-запилювачі – це ____________________________________________

Бджоли, джмелі, метелики сідають на квітки, тому що вони ______________

__________________________________________________________________

      У вітрозапильних рослин квіти_______________________________________

6.  Які умови навколишнього середовища потрібні для життя рослин?

7.   Михайлик з родиною працювали на присадибній ділянці. Вони зайнялися посадкою рослин. Михайлик повідомив, що в школі він вчив, як можна розмножувати рослини без насіння і запропонував це зробити своїм способом. Якщо Михайлик допустив помилки, виправ їх.

8.  Із чого виготовляють наступні продукти? З’єднай.

9. Наведи приклади до кожної групи рослин.

Зернові рослини: __________________________________________________

Технічні рослини: _________________________________________________

Овочеві рослини: __________________________________________________

Плодово-ягідні:____________________________________________________

10.  Михайлик досліджував тривалість життя дерев з його саду. Ось що він з’ясував. Груша живе 50 років, черешня -35 років, персик – 40, а яблуня живе 60 років.

Дай відповіді на питання.

Яке дерево живе найдовше? ________________________________________

Яке дерево живе найменше? ________________________________________

На скільки років тривалість життя черешні менша, ніж у персика? _____________________

На скільки років тривалість життя яблуні довша, ніж у груші? ______________________

11. Уяви, що на планеті зникли всі рослини. До чого б це призвело?

• __________________________________________________________
• __________________________________________________________
• __________________________________________________________
• __________________________________________________________
• ­­­­­­­­­­­­­__________________________________________________________

    12. Чи легко було тобі виконувати цю роботу?

А) Так   Б) Ні   В) Я відчував(ла) деякі труднощі

Найлегшими для мене були завдання __________________________ .

Найбільші труднощі викликали в мене завдання _________________ .