Діагностична робота "Різноманітність рослин і тварин" до підручника Гільберг

Про матеріал

Діагностична робота містить завдання для підсумкового оцінювання учнів з теми.

Перегляд файлу

Я досліджую світ

Діагностична робота

для підсумкового оцінювання

з теми "Різноманітність рослин і тварин"

Учня/учениці ________________________________________

(Клас)

__________________________________________________

(Навчальний заклад)

___________________________________________________

(Ім’я та прізвище учня/учениці)

Які групи серед рослин виділяють вчені?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Виконай тестові завдання.

Які рослини ростуть у воді?

А) Мохи Б) Квіткові В) Водорості

У яких рослин немає кореня?

А) Мохи Б) Квіткові В) Хвойні

Які рослини розмножуються спорами?

А) Мохи Б) Квіткові В) Папороті

Якого органа немає у хвойних?

А) Квітки Б) Кореня В) Стебла

Де дозріває насіння у хвойних? ________________________________

Випиши назви рослин по групах.

Ламінарія, груша, сосна, ромашка, ялина, дуб, папороть орляк, зозулин льон.

Водорості	Мохи	Папороті	Хвойні	Квіткові

Закінчи речення.

Орган розмноження квіткових рослин – це _____________________________

Після запилення пилком з квітки утворюється __________________________

Комахи-запилювачі – це ____________________________________________

Бджоли, джмелі, метелики сідають на квітки, тому що вони ______________

__________________________________________________________________

У вітрозапильних рослин квіти_______________________________________

Які умови навколишнього середовища потрібні для життя рослин?

Михайлик з родиною працювали на присадибній ділянці. Вони зайнялися посадкою рослин. Михайлик повідомив, що в школі він вчив, як можна розмножувати рослини без насіння і запропонував це зробити своїм способом. Якщо Михайлик допустив помилки, виправ їх.

Часник - цибулиною

Смородину – живцем

Малину - бульбою

Цибулю - кореневищем

Із чого виготовляють наступні продукти? З’єднай.

Наведи приклади до кожної групи рослин.

Зернові рослини: __________________________________________________

Технічні рослини: _________________________________________________

Овочеві рослини: __________________________________________________

Плодово-ягідні:____________________________________________________

Михайлик досліджував тривалість життя дерев з його саду. Ось що він з’ясував. Груша живе 50 років, черешня -35 років, персик – 40, а яблуня живе 60 років.

Дай відповіді на питання.