Дидактичні матеріали з української мови для 7 класу.

Про матеріал

Посібник вміщує дидактичний матеріал до кожної з тем 7 класу за програмою 11-річної школи. Для вчителів-словесників шкіл з українською й російською мовами навчання, студентів філологічних факультетів.

Перегляд файлу

ДІ №1

Перепишіть прислів’я. Правильно запишіть дієслова з не-, недо-.

У закритий рот муха (не)влетить. Мокрий дощу (не)боїться. Свиня (не)з’їсть калача, доки (не)покача. Що завгодно продаси, як (недо)їси. Кисла яблуня солодке яблучко (не)вродить. В чужім оці скалку бачить, а в своїм дрючка (недо)бачає. Хто старе поминає, той щастя (не)має. (Не)має приповідки без правди. (Не)здужає й третього хліба з’їсти. Як (не)подумаєш, то й кілочка (не)затешеш. Силуваним волом (не)доробишся. З бідою (не)знатися – і щастя (не)знайти. Купець (не)помічає, як здоров’я димом випускає. Краще (не)обіцяти, як слова (не)держати.

ДІ №1

Перепишіть прислів’я. Правильно запишіть дієслова з не-, недо-.

ДІ №1

Перепишіть прислів’я. Правильно запишіть дієслова з не-, недо-.

ДІ №2

Поставте подані дієслова у формі третьої особи множини теперішнього чи майбутнього часу. Запишіть їх в дві колонки за дієвідмінами.

Навчити, блищати, сіяти, горіти, терпіти, колоти, гриміти, нищити, вимикати, гриміти, точити, дружити, виходити, полоти, цінити, бачитися, ненавидіти, застелити, волочити, свистіти, бурмотіти, стелитися, слатися, краяти, гуркотати.

ДІ №2

ДІ №3

Спишіть текст. Підкресліть дієслова доконаного виду однією рискою, а дієслова недоконаного виду – двома рисками.

Барвінок

Барвінок – вічнозелена трав’яниста рослина, листя якої зберігає зелений колір навіть під снігом. Живучість і витривалість барвінку, красу його цвіту народ оспівав у піснях.

З давніх часів барвінок став символом молодості, кохання й шлюбу.

Разом з ягодами калини, колосками жита, васильками, барвінком прикрашають весільне дерево-гільце, використовують у весільних обрядах.

ДІ №3

Барвінок

З давніх часів барвінок став символом молодості, кохання й шлюбу.

ДІ №1

Перепишіть прислів’я. Правильно запишіть дієслова з не-, недо-.

ДІ №3

Барвінок

З давніх часів барвінок став символом молодості, кохання й шлюбу.

ДІ №3

Барвінок

З давніх часів барвінок став символом молодості, кохання й шлюбу.

ДІ №4

Утворіть від словосполучень з неперехідними дієсловами словосполучення з перехідними дієсловами з прямим додатком без прийменника.

Володіти мовою; готуватися до виступу; бесідувати про прочитану книжку; привітатися з товаришем; навідатися до хворого; стежити за затемненням Місяця; міркувати над розв’язанням задачі; бавитися з дитиною; братися до роботи.

ДІ №4

ДІ №13

Вставте пропущені літери е, и, є, Ї в закінченнях дієслів, визначте дієвідміну.

Збира..ться, каж..емо, спровад..мо, очіку..те, потривож..ш, пиш..ш, чист..ш, змож..мо, унад..тися, вір..мо, бор..ться, туж..ш, виправ..ться. пошл..мо.

ДІ №5

Поставте дієслова у формі 3-тьої особи множини, визначте їх дієвідміну. Поясніть значення виділених дієслів, увівши їх у речення.

Пручатися, надломити, назолити, дармувати, навішувати, наснитися, краяти, нараювати, дорікати, кепкувати, пестити, колисати, леліяти, квилити, мандрувати, возвеличувати, мережити, визорювати, марніти, відцуратися, молитися, витинатися, виціловувати, відбруньковуватись, виповідати, воскресати, боготворити, дзюрчати, бриніти, бідкатися,внаджуватися, возвеличити, темнити, темніти, ворожити, замовляти, мерехтіти.

ДІ №5

ДІ №6

Від поданих дієслів утворіть і запишіть форми першої особи однини, першої та другої особи множини.

Водити, возити, розграфити, припекти, скакати, полоскати, захотіти, наздогнати, переходити, їздити, нагородити, потекти, випросити, лазити, скочити, трусити, закупити, дихати, смикати.

ДІ №6

Від поданих дієслів утворіть і запишіть форми першої особи однини, першої та другої особи множини.

ДІ №6

Від поданих дієслів утворіть і запишіть форми першої особи однини, першої та другої особи множини.

ДІ №6

Від поданих дієслів утворіть і запишіть форми першої особи однини, першої та другої особи множини.

ДІ №7

Утворіть та запишіть словосполучення. Визначте, якими відмінюваними формами керують дієслова.

Відшукати (слово), думати (майбутнє), турбуватися (найменші), думати (матуся), уникати (погляд), застерігати (небезпека), відвідати (хворий), сприяти (повернення), цінувати (кожна хвилина), ділитися (товариш), грати (шахи), дивитися (телепередача).

ДІ №7

Утворіть та запишіть словосполучення. Визначте, якими відмінюваними формами керують дієслова.

ДІ №7

Утворіть та запишіть словосполучення. Визначте, якими відмінюваними формами керують дієслова.

ДІ №7

Утворіть та запишіть словосполучення. Визначте, якими відмінюваними формами керують дієслова.

ДІ №8

Запишіть дієслова у дві колонки за дієвідмінами.

Знати, стукотіти, кроїти, наколоти, свистати, белькотіти, оборонити, відпороти, стругати, завадити, бігти, гуркотіти, тьмяніти, гуркотати, одужати, стелити, краяти, хилитися, спізнитися, відкрити, хропіти, бачити, збороти, свистіти, ударити, пищати, знехтувати, сипати, зважати. Оцінювати, дирчати, зморитися.

ДІ №8

Запишіть дієслова у дві колонки за дієвідмінами.

ДІ №8

Запишіть дієслова у дві колонки за дієвідмінами.

ДІ №8

Запишіть дієслова у дві колонки за дієвідмінами.

ДІ №9

Виберіть дієслова тільки в неозначеній формі і запишіть їх.

Мусити, читали б, не осліпнути, розмовлятиму, почути, побачу, бути, співать, могти, змагатися, розпустять, посіяти, сміятися, недобачати, збить, хотів би, оздоблений, розбито, сісти, з’їхатись, хотілося, розмірковуючи, підсипати.

ДІ №9

Виберіть дієслова тільки в неозначеній формі і запишіть їх.

ДІ №9

Виберіть дієслова тільки в неозначеній формі і запишіть їх.

ДІ №9

Виберіть дієслова тільки в неозначеній формі і запишіть їх.

ДІ №10

Подані дієслова запишіть в неозначеній формі.

Сталось, не знаю, не бий, складаю, снишся, нападають, здобуду, накинемо, сичіть, засміймося, суджу, переносила, говоріть, закрався, братиму.

ДІ №10

Подані дієслова запишіть в неозначеній формі.

ДІ №10

Подані дієслова запишіть в неозначеній формі.

ДІ №10

Подані дієслова запишіть в неозначеній формі.

ДІ №19

Виписати дієслова у дві колонки за дієвідмінами.

Знати, стукотіти, кроїти, наколоти, свистати, белькотіти, оборонити, відпороти, стругати, завадити, бігти, гуркотіти, тьмяніти, гуркотати, одужати, стелити, краяти, хилитися, спізнитися, відкрити, хропіти, бачити, збороти, свистіти, ударити, пищати, знехтувати, сипати, зважати, оцінювати, дирчати, зморитися.

ДПК №1

1. Із наведеної довідки доберіть і введіть у текст дієприкметники. Поставте їх у потрібну форму. Обґрунтуйте свій вибір. З’ясуйте, чим зумовлена форма дієприкметника.

… круг сонця виникав невідворотно. Жозеф Плато сидів у … кімнаті зі щільно … повіками. Але знову і знову перед ним виникало … сонце, обпалювало … очі. Після того, як він двадцять п’ять секунд напружено вдивлявся в … диск могутнього світила, це видіння не покидало його ні на мить.

Звільна біль … очей ущухав. І молодий учений знову йшов дивитися на сонце … очима, щоб дослідити здатність сітківки зберігати певний час … у ній зображення. Жозеф змагався із сонцем, доки вистачило сил дивитися на нього … очима.

( За Б. Крижанівським )

Довідка: незахищений, зафіксований, палаючий, заплющений, затемнений, стулений, розжарений, запалений, обпечений, відкритий.

2. У кожній із використаних форм позначте закінчення. З’ясуйте, в якій частині мови є такі ж відмінкові закінчення.

3. Провідміняйте складне словосполучення перший споруджений висотний будинок. У формах усіх слів виділіть закінчення. Порівняйте закінчення перших трьох слів. Зробіть висновок про відмінювання дієприкметників.

ДПК №1

1. Із наведеної довідки доберіть і введіть у текст дієприкметники. Поставте їх у потрібну форму. Обґрунтуйте свій вибір. З’ясуйте, чим зумовлена форма дієприкметника.

( За Б. Крижанівським )

ДПК №1

( За Б. Крижанівським )

ДПК №1

( За Б. Крижанівським )

ДПК №2

Із кожної пари речень утворіть одне, в якому був би дієприкметниковий зворот.

1. Цю книжку подарував мені брат. Я її прочитав дуже швидко. 2. Майка на сонці вигоріла. Хлопець уже надівав її неохоче.

ДПК №3

У подані речення введіть дієприкметники або дієприкметникові звороти. З’ясуйте, який фрагмент останнього прикладу можна замінити зворотом.

1. Невеличкі біленькі хатки розбіглись по пригірку. 2. З дверей висунулось спершу відро, далі русява голівка дівчини, а далі права рука. 3. Дуже заболів той пальчик, що втяла серпом, заболіли ноги, згадався переляк недавній.

ДПК №2

Із кожної пари речень утворіть одне, в якому був би дієприкметниковий зворот.

ДІ №12

Спишіть прислів’я, вставляючи пропущені букви. Зробіть звуковий запис виділених дієслів. Декілька прислів’їв запам’ятайте.

1. Все м..нет..ся, одна правда … . 2. Усе теє пр…годит..ся, що на полі … . 3. Раз оп..чеш..ся – другий … . 4. Не плюй в криницю, знадоби..ся води … . 5. На чужому коні не наїздиш..ся, на чужому добрі не … . 6. З добрим поживеш.. – добре й переймеш.., з лихим зійдеш..ся – й свого … .

Для довідок: позбудешся, останеться, коріниться, напиться, остережешся, забагатієш.

ДПК №2

Із кожної пари речень утворіть одне, в якому був би дієприкметниковий зворот.

ДПК №3

ДПК №2

Із кожної пари речень утворіть одне, в якому був би дієприкметниковий зворот.

ДПК №3

ДІ №13

Вставте пропущені літери е, и, є, Ї в закінченнях дієслів, визначте дієвідміну.

ДПК №4

Випишіть із тексту дієприкметники, вкажіть їхню роль у реченні.

Звідки та ясність, високість духу, якою відзначався Борис Грінченко? Либонь, успадковані ще від його прапрадіда козака Грінченка, котрий у 1767 році так наполегливо домагався повернення козаччини, що був покараний нагаями і закутий у кайдани. Усе це йшло і від кришталевої чистоти сумління, приголомшеного відкритою Б. Грінченком ще замолоду гіркою правдою про історичну недолю українського народу. Почали усвідомлювати це і знебулі, знеособлені до цього люди. І став Грінченко виразником їхніх думок і прагнень, лицарем обездоленого народу, серед якого жив, оборонцем його мови. Зробив офіційно не дозволений вибір. Це коштувало йому і тривалого розриву з батьками, і ще в молодості набутих сухот, і безкінечних звільнень зі служби. Жандармських переслідувань і обшуків. Та вибір було зроблено.

(За А. Погрібним)

ДПК №4

Випишіть із тексту дієприкметники, вкажіть їхню роль у реченні.

(За А. Погрібним)

ДПК №4

Випишіть із тексту дієприкметники, вкажіть їхню роль у реченні.

(За А. Погрібним)

ДПК №4

Випишіть із тексту дієприкметники, вкажіть їхню роль у реченні.

(За А. Погрібним)

ДПК №5

Перепишіть текст. Біля кожного дієприкметника в дужках додайте слово, основа якого стала йому твірною. Поясніть написання не, апострофа, подвоєння букв.

Це той час, коли спека спадає, і степ лежить тихий, повитий млою, і силует вітродвигуна на далекім відділку маячить якось небуденно, а давні могили-кургани, розкидані серед степового роздолля, ніби тануть, переливаються м’яко, мов тиха музика. Ким ті кургани насипані, які відшумілі царства вони увінчують? Хто навіки присипаний там разом зі своїми жаданнями, пристрастями, ненавистю, любов’ю?

(О. Гончар)

ДПК №5

(О. Гончар)

ДІ №13

Вставте пропущені літери е, и, є, Ї в закінченнях дієслів, визначте дієвідміну.

Збира..ться, каж..емо, спровад..мо, очіку..те, потривож..ш, пиш..ш, чист..ш, змож..мо, унад..тися, вір..мо, бор..ться, туж..ш, виправ..ться, пошл..мо.

ДПК №5

(О. Гончар)

ДПК №5

(О. Гончар)

ДПК №6

З двох речень складіть одне з дієприкметниковим зворотом.

1. Біля нашої школи є чудовий гай. Його посадили школярі та їх батьки. 2. З обох боків алеї ростуть берізки. Їх дбайливо доглядали й поливали старшокласники. 3. Весною молодші школярі розвішали на деревах шпаківні. В них гніздяться шпаки. 4. Гарно відпочивати в гаю. Його впорядкували батьки та учні.

ДПК №6

З двох речень складіть одне з дієприкметниковим зворотом.

ДПК №6

З двох речень складіть одне з дієприкметниковим зворотом.

ДПК №6

З двох речень складіть одне з дієприкметниковим зворотом.

ДПК №7

Від поданих дієслів утворіть дієприкметники, до кожного з них доберіть означуваний іменник.

Привезти, присвятити, зекономити, згуртувати, перегоріти, підбадьорити, надихати, надбати, нагорнути, нагромадити, посадити, прорости, виключити, діяти, палати.

Зразок: привезти – привезений вантаж.

ДПК №7

Від поданих дієслів утворіть дієприкметники, до кожного з них доберіть означуваний іменник.

Зразок: привезти – привезений вантаж.

ДПК №7

Від поданих дієслів утворіть дієприкметники, до кожного з них доберіть означуваний іменник.

Зразок: привезти – привезений вантаж.

ДПК №7

Від поданих дієслів утворіть дієприкметники, до кожного з них доберіть означуваний іменник.

Зразок: привезти – привезений вантаж.

ДПК №8

Утворіть дієприкметники та прикметники від поданих частин мови. Поясніть їх правопис.

Стіна, знесилити, крига, камінь, знешкодити, пізно, зелень, присвятити, осінь, диво, розкласти, година, глина, розграфити, юнь, вікно, скосити, організувати, шкіра, зробити, здвоїти, не здійснити.

ДПК №8

Утворіть дієприкметники та прикметники від поданих частин мови. Поясніть їх правопис.

ДПК №8

Утворіть дієприкметники та прикметники від поданих частин мови. Поясніть їх правопис.

ДПК №8

Утворіть дієприкметники та прикметники від поданих частин мови. Поясніть їх правопис.

ДІ №10

Від неозначеної форми утворіть дієслова минулого часу. Запишіть речення, розкриваючи дужки. Поясніть, як змінюються дієслова минулого часу.

1. За гори вже сонце (ховатись), рожевії хмарки (пливти). (М. Рильський) 2. Буйно (сходити) пшениця, так, аж серце (молодіти). 3. Рожевий пил (спадати) на все кругом, і коси золоті зоря (вплітати) в трави. 4. Вже (скосити) гречку, осінь недалечко. 5. (Співати) пташки голосисто у сяйві з небесних вершин. (В. Сосюра)

ДІ №10

ДІ №11

Прочитайте текст.

Наступного дня ми раненько вирушили на екскурсію в довколишні ліси та луки знайомитися з рослинним світом гоголівської батьківщини. Я нічого не чув до пуття, що пояснювала тоді вчителька біології, а просто жив у цьому раю, дихав ним, дивився на блакитне небо, на зелені луки, на темно-зелені гаї і бори. Це була моя Батьківщина Україна.

Знайдіть у тексті дієслова, визначте їх часову форму. Передайте зміст, використовуючи форму теперішнього часу. Які слова при цьому доведеться пропустити? Чим відрізняються тексти?

ДІ №11

Прочитайте текст.

ДІ №13

Вставте пропущені літери е, и, є, Ї в закінченнях дієслів, визначте дієвідміну.

ДІ №11

Прочитайте текст.

ДІ №11

Прочитайте текст.

ДПК №3

ДІ №12

Для довідок: позбудешся, останеться, коріниться, напиться, остережешся, забагатієш.

ДІ №12

Для довідок: позбудешся, останеться, коріниться, напиться, остережешся, забагатієш.

ДІ №12

Для довідок: позбудешся, останеться, коріниться, напиться, остережешся, забагатієш.

ДІ №14

Розподіліть слова у три колонки: 1) дієслова; 2) дієслівні форми; 3) інші частини мови.

Біг, бігати, світає, світання, сміх, сміючись, сміятися, зелень, зеленіють, позеленілі, кам’яний, скам’янілий, закам’янів, золотавий, золотіє, позолота, радість, радіє, синь, синіє, посинілі.

ДІ №14

Розподіліть слова у три колонки: 1) дієслова; 2) дієслівні форми; 3) інші частини мови.

ДІ №14

Розподіліть слова у три колонки: 1) дієслова; 2) дієслівні форми; 3) інші частини мови.

ДІ №14

Розподіліть слова у три колонки: 1) дієслова; 2) дієслівні форми; 3) інші частини мови.

ДІ №15

Випишіть із тексту дієслова. Визначте їх вид, перехідність та неперехідність.

Роса віддавна широко використовувалася у народному побуті. Люди помітили лікувальні якості роси і тому примушували дітей ходити вранці босоніж. Дівчата умивали личка в росі, щоб були свіжими та рум’яними. У поезії роса виступає символом чистоти, святості, любові. Наприклад:

Подивися на рослину:

Кожну квітку і травину.

Криє Божая сльозинка –

Діамантова росинка.

(Я. Щоголів)

ДІ №15

Випишіть із тексту дієслова. Визначте їх вид, перехідність та неперехідність.

Подивися на рослину:

Кожну квітку і травину.

Криє Божая сльозинка –

Діамантова росинка.

(Я. Щоголів)

ДІ №15

Випишіть із тексту дієслова. Визначте їх вид, перехідність та неперехідність.

Подивися на рослину:

Кожну квітку і травину.

Криє Божая сльозинка –

Діамантова росинка.

(Я. Щоголів)

ДІ №15

Випишіть із тексту дієслова. Визначте їх вид, перехідність та неперехідність.

Подивися на рослину:

Кожну квітку і травину.

Криє Божая сльозинка –

Діамантова росинка.

(Я. Щоголів)

ДІ №16

Випишіть дієслова. В дужках позначте їх час.

1. Якщо вже я тобі не раджу, то знаю, що кажу. (П. Загребельний) 2. Коли ми тут сваримось і миримось, у ворота хтось возом уїжджає. (Марко Вовчок) 3. Скрипливе дерево здорове перестоїть. (Нар. творчість) 4. Приємно знайти в траві пташине кубло. (О. Довженко) 5. Золоті клинки блистіли од проміння. (В. Сосюра) 6. Скоро в садах заллється піснею наш давній знайомий шпак. (В. Пархоменко) 7. Увечері я йду на концерт. 8. Як була я малою, то мені було не раз сниться, що мати чеше мені коси, вплітає червоні кісники, вбирає мене в квітки та стрічки, голубить та жалує мене. (І. Нечуй-Левицький)

ДІ №16

Випишіть дієслова. В дужках позначте їх час.

ДІ №16

Випишіть дієслова. В дужках позначте їх час.

ДІ №16

Випишіть дієслова. В дужках позначте їх час.

ДІ №17

Випишіть дієслова. Поставте їх у минулому та майбутньому часі.

Відповідно до Конституції України державною мовою є українська мова.

Вільний вибір мови навчання дітей є невід’ємним правом громадян України.

Українська держава гарантує кожній дитині право на виховання й одержання освіти національною мовою.

Це право забезпечується створенням мережі дошкільних установ та шкіл з вихованням і навчанням українською та іншими національними мовами. (Закон про мови в Українській державі)

ДІ №17

Випишіть дієслова. Поставте їх у минулому та майбутньому часі.

Відповідно до Конституції України державною мовою є українська мова.

Вільний вибір мови навчання дітей є невід’ємним правом громадян України.

Українська держава гарантує кожній дитині право на виховання й одержання освіти національною мовою.

ДІ №17

Випишіть дієслова. Поставте їх у минулому та майбутньому часі.

Відповідно до Конституції України державною мовою є українська мова.

Вільний вибір мови навчання дітей є невід’ємним правом громадян України.

Українська держава гарантує кожній дитині право на виховання й одержання освіти національною мовою.

ДІ №17

Випишіть дієслова. Поставте їх у минулому та майбутньому часі.

Відповідно до Конституції України державною мовою є українська мова.

Вільний вибір мови навчання дітей є невід’ємним правом громадян України.

Українська держава гарантує кожній дитині право на виховання й одержання освіти національною мовою.

ДІ №18

Від поданих дієслів утворіть і запишіть форми першої особи однини, першої та другої особи множини.

ДІ №18

Від поданих дієслів утворіть і запишіть форми першої особи однини, першої та другої особи множини.

ДІ №18

Від поданих дієслів утворіть і запишіть форми першої особи однини, першої та другої особи множини.

ДІ №18

Від поданих дієслів утворіть і запишіть форми першої особи однини, першої та другої особи множини.

ДІ №19

Виписати дієслова у дві колонки за дієвідмінами.

Знати, стукотіти, кроїти, наколоти, свистати, белькотіти, оборонити, відпороти, стругати, завадити, бігти, гуркотіти, тьмяніти, гуркотати, одужати, стелити, краяти, хилитися, спізнитися, відкрити, хропіти, бачити, збороти, свистіти, ударити, пищати, знехтувати, сипати, зважати, оцінювати, дирчати, зморитися.

ДІ №19

Виписати дієслова у дві колонки за дієвідмінами.

Знати, стукотіти, кроїти, наколоти, свистати, белькотіти, оборонити, відпороти, стругати, завадити, бігти, гуркотіти, тьмяніти, гуркотати, одужати, стелити, краяти, хилитися, спізнитися, відкрити, хропіти, бачити, збороти, свистіти, ударити, пищати, знехтувати, сипати, зважати, оцінювати, дирчати, зморитися.

ДІ №19

Виписати дієслова у дві колонки за дієвідмінами.

Знати, стукотіти, кроїти, наколоти, свистати, белькотіти, оборонити, відпороти, стругати, завадити, бігти, гуркотіти, тьмяніти, гуркотати, одужати, стелити, краяти, хилитися, спізнитися, відкрити, хропіти, бачити, збороти, свистіти, ударити, пищати, знехтувати, сипати, зважати, оцінювати, дирчати, зморитися.

ПВ5-6 №1

Поясніть способи творення іменників.

Хлібороб, телеграфіст, кранівник, електрогазозварювальник, шліфувальник, зоотехнік, електрослюсар, офіціант, перукар, арматурник, вчитель, біохімік, астрофізик, актор.

ПВ5-6 №1

Поясніть способи творення іменників.

ПВ5-6 №2

Зробіть аналіз слів за частинами мови. Поясніть значення виділених слів.

Чур (Цур) – один з найдавніших хатніх богів слов’ян. Це охоронець домашнього вогнища, тепла, затишку. Чура вважали заступником роду, богом добробуту. Вирізьблювався на дереві, вишивався на рушниках. За повір’ям, звертання до Чура охороняло людину від зла. (За С. Плачиндою)

ПВ5-6 №2

Зробіть аналіз слів за частинами мови. Поясніть значення виділених слів.

ПВ5-6 №2

Зробіть аналіз слів за частинами мови. Поясніть значення виділених слів.

ПВ5-6 №2

Зробіть аналіз слів за частинами мови. Поясніть значення виділених слів.

ДІ №20

Поставте дієслова у формі 3-тьої особи множини, визначте дієвідміну. Поясніть значення виділених дієслів, увівши їх у речення.

Пручатися, надломити, назолити, дармувати, навішувати, наснитися, краяти, нараювати, дорікати, кепкувати, пестити, колисати, леліяти, квилити, мандрувати, возвеличувати, мережити, визорювати, марніти, відцуратися, молитися, витинатися, виціловувати, відбруньковуватись, виповідати, воскресати, боготворити, дзюрчати, бриніти, бідкатися, внаджуватися, возвеличити, темніти, ворожити, замовляти, мерехтіти.

ДІ №20

ДПК №9

Спишіть речення. Підкресліть активні дієприкметники прямою лінією, пасивні – хвилястою і поясніть спосіб їх творення. Які ви знаєте способи творення?

1. По відході Соломії Остап почув себе одрізаним од світу, од людей. (М. Коцюбинський) 2. Другого дня тато взяв мене, обстриженого, накупаного і зодягненого в нову сорочку і штанці, за руку і повів до школи. (М. Стельмах) 3. Гнаний вітром, вогонь наступав з недалекого узвишшя кривулястою довжелезною лавою. Там, де вона прокотилася, залягла глибинна тьма, чорна пустеля, зрідка покрапана ледве жевріючими цяточками. (О. Гончар) 4. Холодить розпашілі обличчя м’яка прохолода. (В. Козаченко)

ДІ №21

Спишіть речення, розкривши дужки, поставивши інфінітив у безособовій формі.

1. У хаті (не сидіти). (Тягти) у садок, на свіжу прохолоду. (П. Мирний) 2. На землі (вечоріти). В небі ж був день. (П. Вернигора) 3. Уже (розвиднятися), коли Юхим вернувся із школи додому. (А. Головко) 4. Однак мене (морозити). (М. Коцюбинський) 5. Чую я – (не спати) щось моєму парубкові. (Марко Вовчок)

ДПК №9

ДІ №21

Спишіть речення, розкривши дужки, поставивши інфінітив у безособовій формі.

ДПК №9

ДІ №21

Спишіть речення, розкривши дужки, поставивши інфінітив у безособовій формі.

ДІ №21

Спишіть речення, розкривши дужки, поставивши інфінітив у безособовій формі.

ДІ №22

Запишіть речення, перебудувавши їх так, щоб у кожному було безособове дієслово. З’ясуйте синтаксичну роль безособових дієслів.

Теплий весняний дощ покропив землю. Сніг замів дороги. У лісі пахне сосна. Вода залила луки. Заморозки прибили зав’язь на деревах. Сніг замів сліди. Туман вкрив степ.

ДІ №22

ДІ №23

Спишіть речення, вставляючи пропущені літери. Визначте перехідність та неперехідність дієслів.

1. І прийде час, коли без тр..воги перекуєш на молоти мечі. 2. Ми ро..віяли хмари похмурі, щоб над нами сіяла блакит.. . 3. Світить со..нце для нас над з..млею, даль шумує, як вітер в..сни. 4. Я люблю, коли в листя з..лене д..рева одягає в..сна, і під вітром х..таються клени, і співає в квітках дал..на. (В. Сосюра)

ДІ №23

Спишіть речення, вставляючи пропущені літери. Визначте перехідність та неперехідність дієслів.

ДІ №23

Спишіть речення, вставляючи пропущені літери. Визначте перехідність та неперехідність дієслів.

ДІ №23

Спишіть речення, вставляючи пропущені літери. Визначте перехідність та неперехідність дієслів.

ДІ №24

Спишіть, розкриваючи дужки.

Семеро одного (не)ждуть. (Не)кажи – (не)вмію, а кажи – навчусь! Два хитрих мудрого (не)переважать. У чужому оці й порошинку бачить, а в своєму й сучка (не)добачає. (Не)має в що й солі зав’язать. Сьогоднішньої роботи на завтра (не)відкладай. Коли (не)тямиш, то й (не)берися. Сам (не)зчувся, як здоров’я позбувся. (Не)дочув глухий, що (не)добачив сліпий, як утікав кривий. (Не)досолить – (не)доїсть. (Нар. творчість)

ДІ №24

Спишіть, розкриваючи дужки.

ДІ №24

Спишіть, розкриваючи дужки.

ДІ №24

Спишіть, розкриваючи дужки.

ДІ №25

Відредагуйте і запишіть текст.

Перше згадуваня про окуляри відноситься до ХІІ столітя. Невикликає сумніва те, що окуляри було винайдено цілком випадково. Можливо ними користувалися преблизно так, як ми – каллейдоскопом, атже їх властивосьті оптичного прилада було відкрито на багато пізьніше.

Це зробив славетний астроном ХVІІ столітя Йоган Кеплер. Пройшли ще півтори сотні років, наступило ХVІІІ столітя, і окуляри почали використовувать досить широко. Невідомо, коли точно зъявилися окуляри в україні але в документах першої тритини ХVІІ столітя вони були уже добре відомі саме як оптичний прилад.

(З довідника)

ДІ №25

Відредагуйте і запишіть текст.

(З довідника)

ДІ №25

Відредагуйте і запишіть текст.

(З довідника)

ДІ №25

Відредагуйте і запишіть текст.

(З довідника)

ДПК №10

Відредагуйте і запишіть речення.

1. На долю нашого поколіня випали завданя рішати наболівші проблеми сучасності. 2. Застарівше обладнання рішили поміняти на нове. 3. Постраждавші під час аварії на ЧАЕС терміново направлялись в лікарні Київа та області. 4. Випускники радо вітали свого бувшого класного кирівника. 5. Це зауваженя неторкається усіх пропускаючих учобу по хворобі. 6. Посивівший дідусь сидів на призьбі і щось читав. 7. Заросший буряном сад все ще давав врожай.

ДПК №13

З кожної пари речень утворіть і запишіть одне, ускладнене дієприкметниковим зворотом.

1. Троянда усміхається сонцю шовковими пелюстками. Вони розтулені назустріч теплу і світлу. 2. Хмарини розкошують у блакитному небі. Вони розмлоєні останнім теплом осені. 3. Яблуні посхиляли гілля до землі. Воно обтяжене медовими запашними плодами. 4. Лежить дорога. Вона прошита золотом. 5. Шлях покритий дрібним м’яким порохом. Він здається схожим на старого, змученого, знесиленого життям чоловіка.

ДПК №10

Відредагуйте і запишіть речення.

ДПК №10

Відредагуйте і запишіть речення.

ДПК №10

Відредагуйте і запишіть речення.

ДПК №11

Спишіть речення, узгоджуючи дієприкметники з означуваними словами, виділіть закінчення.

1. Оповит.. розмаїто-жовтим серпанком осені, садок задумливо дрімав. (Г. Михайличенко) 2. Крізь заґратован.. маленькі віконечка тихо лився сірий світанок. (А. Головко) 3. Коси дівчат заплетен.., кожна у віночку, а сорочки з тонкого полотна так уже вибілен.. та вишит.. різними узорами, що не надивишся. (М. Олійник) 4. Сонце зараз було схоже на згасаюч.. в осиротілім полі осіннє багатство. (М. Стельмах) 5. Осяян.. сонцем, перед нами розкрився зовсім інший світ. (О. Довженко)

ДПК №11

Спишіть речення, узгоджуючи дієприкметники з означуваними словами, виділіть закінчення.

ДПК №13

З кожної пари речень утворіть і запишіть одне, ускладнене дієприкметниковим зворотом.

ДПК №11

Спишіть речення, узгоджуючи дієприкметники з означуваними словами, виділіть закінчення.

ДПК №11

Спишіть речення, узгоджуючи дієприкметники з означуваними словами, виділіть закінчення.

ДПК №13

З кожної пари речень утворіть і запишіть одне, ускладнене дієприкметниковим зворотом.

ДПК №12

Запишіть речення, вставляючи пропущені букви в словах та розділові знаки. Позначте в реченнях одиничні дієприкметники та дієприкметникові звороти.

1. Коси в дівчат заплет..ні кожна у віночку а сорочки з тонкого полотна так уже вибіл..ні та вишиті різними узорами що не надивиш..ся. (М. Олійник) 2. Вітром розмаяний вогонь в..ється тріщить гоготить. (Леся Українка) 3. Безмежний степ укритий снігом спав. (М. Старицький) 4. Небо збіліле від спеки вже сивіє мов поп..ліє. (Леся Українка) 5. Мовчали закурені поля пилувала насіч..на рубцями-переметами дорога тільки діброва до якої він саме дійшов пересварювалася з хуртовиною і вітром. (М. Стельмах)

ДПК №12

ДПК №13

З кожної пари речень утворіть і запишіть одне, ускладнене дієприкметниковим зворотом.

ДПК №12

ДПК №14

Запишіть словосполучення, знімаючи скісну риску. Позначте і поясніть орфограми.

Не/скошена трава; не/полита досі розсада; не/бачена краса; не/бачена ніколи фортеця; не/скінчена розмова; не/скінченні мрії; не/замкнені двері; ще не/замкнені двері; ні чим не/підтверджений факт; ні до кого не/спрямоване слово; довго не/стихаючий вітер; ще не/дозрілі хліба; оті не/скошені трави; своєчасно не/скошена гречка.

ДПК №14

Запишіть словосполучення, знімаючи скісну риску. Позначте і поясніть орфограми.

ДПК №14

Запишіть словосполучення, знімаючи скісну риску. Позначте і поясніть орфограми.

ДПК №14

Запишіть словосполучення, знімаючи скісну риску. Позначте і поясніть орфограми.

ДПК №15

Відредагуйте і запишіть речення.

1. Діти гралися на привезеному піску нещодавно водієм вантажівки. 2. На свіжому снігу чітко виднівся слід, залишений, схоже лисицею. 3. Павло підняв монету, лежачу на підлозі. 4. Поступово ми звикли до шуму, будучого нас. 4. На схилах пагорбів, зарослими ліщиновими кущами, паслася череда корів.

ДПК №15

Відредагуйте і запишіть речення.

ДПК №15

Відредагуйте і запишіть речення.

ДПК №15

Відредагуйте і запишіть речення.

ДПС №1

Запишіть речення, утворивши дієприслівники від дієслів, поданих у дужках. Визначте вид дієприслівників.

1. В туман (загорнутись), далекі тополі в душі вигравають мінорну гаму. (П. Тичина) 2. Не (подумати), і кілочка не затешеш. (Нар. творчість) 3. Десь за ланами гомонів, (затихати), грім. (С. Васильченко) 4. Місяць підіймався все вище й вище, (затьмарити) своїм світлом зірки. (І. Цюпа) 5. Чайка скиглить, (літати), мов за дітьми плаче. (Т. Шевченко)

ДПС №1

Запишіть речення, утворивши дієприслівники від дієслів, поданих у дужках. Визначте вид дієприслівників.

ДПС №1

Запишіть речення, утворивши дієприслівники від дієслів, поданих у дужках. Визначте вид дієприслівників.

ДПС №1

Запишіть речення, утворивши дієприслівники від дієслів, поданих у дужках. Визначте вид дієприслівників.

ДПС №2

Перепишіть. Розставте розділові знаки при дієприслівникових зворотах і одиничних дієприслівниках. Поясніть правопис не з різними частинами мови.

Збагнувши людську нерівність Микола Джеря замислюється над несправедливістю в житті. Микола з товаришами втік від пана і готуючись у далеку путь спав у лозах. Кавун лежав на голому полу прикрившись свитою і стогнав. Микола сидів коло нього й думав думу похиливши на груди голову. Місцеві пани охоче приймали на роботу українських втікачів не допитуючись звідки вони і хто. (І. Нечуй-Левицький. “Микола Джеря”)

ДПС №2

ДПС №3

Випишіть дієприслівники, визначте вид, час. Вкажіть, від перехідних чи неперехідних дієслів вони утворені.

У дитинстві бігли до криниці… Крутячи старий коловорот і в криницю нахиливши лиця, опускали цинкове відро. І, припавши до відра губами, що й за вуха нас не відтягли б, жадібними, спраглими ковтками в спеку небо із відра пили. Так було в дитинстві добре жити, міряючи в селі усі стежки, замочивши сорочки блакиттю, замочивши в небо сорочки! (Є. Гуцало)

ДПС №3

Випишіть дієприслівники, визначте вид, час. Вкажіть, від перехідних чи неперехідних дієслів вони утворені.

ДПС №3

Випишіть дієприслівники, визначте вид, час. Вкажіть, від перехідних чи неперехідних дієслів вони утворені.

ДПС №3

Випишіть дієприслівники, визначте вид, час. Вкажіть, від перехідних чи неперехідних дієслів вони утворені.

ДПС №4

Знайдіть помилки. Запишіть речення, відредагувавши їх.

1. Сидівши на березі, хлопчик читав книгу. 2. Йшовши зі школи, хлопчики весело перемовлялись. 3. Прослухавши лекцію про художників, нас повели на екскурсію в музей. 4. Вийшовши за село, відкривається чудовий краєвид. 5. Слухаючи музику Бетховена, на душі стає спокійно і хороше.

ДПС №4

Знайдіть помилки. Запишіть речення, відредагувавши їх.

ДПС №4

Знайдіть помилки. Запишіть речення, відредагувавши їх.

ДПС №4

Знайдіть помилки. Запишіть речення, відредагувавши їх.

ДПС №5

Утворіть від поданих дієслів дієприслівники доконаного виду. Використавши дієприслівник, утворений від виділеного дієслова, складіть два речення так, щоб в одному з них дієприслівниковий зворот був на початку речення, а в іншому – в середині.

Вийти, вагатись, зітхнути, дискутувати, оглядати, підкреслити.
Схопити, розмітити, схилитися, слідкувати, товаришувати, поздоров-ляти.

ДПС №5

Вийти, вагатись, зітхнути, дискутувати, оглядати, підкреслити.
Схопити, розмітити, схилитися, слідкувати, товаришувати, поздоров-ляти.

ДПС №5

Вийти, вагатись, зітхнути, дискутувати, оглядати, підкреслити.
Схопити, розмітити, схилитися, слідкувати, товаришувати, поздоров-ляти.

ДПС №5

Вийти, вагатись, зітхнути, дискутувати, оглядати, підкреслити.
Схопити, розмітити, схилитися, слідкувати, товаришувати, поздоров-ляти.

ДПС №6

Випишіть дієприслівники недоконаного виду у перший стовпчик, а доконаного – у другий.

1. Хлюпотить у бухті мала хвиля, б’ючись в броньовані тіла кораблів. (В. Кучер) 2. Я знову, напружуючи сили, борючись із чимось важким, що навалювалось і давило мені на голову, підводився і знову плівся далі, не знаючи, куди я йду. (Гр. Тютюнник) 3. Дуже важким видалось Хариті те відро з водою, бо, поставивши його на землю, хвилинку стояла нерухомо, спершись на припічок, важко дихаючи. (М. Коцюбинський) 4. Дуби застигли, схиливши могутні голови в білих снігових шапках, завмерли в безнадії, чекаючи з жахом ворожого удару. (М. Збанацький) 5. Загартувавшись в росах, неначе гострий плуг, зоря врізається між досвітком і ранком і, приоравши ніч, кладе на виднокруг окраєць сонця в рушничку серпанку. (Д. Ткач)

ПС №4

Запишіть речення, знявши риски. Поясніть написання префікса не- і частки не з прислівниками.

1. Берези й клени, ще не/давно голі, стоять, зеленим маючи гіллям. (М. Рильський) 2. На його правій скроні не/добре темнів рубець. (Д. Бедзик) 3. Дуби ростуть поволі, не/квапливо. (М. Рильський) 4. Вже другий рік живе чиж у Юрка, бере з рук насіння, літає по хаті, весь день не/угавно співає. (О. Копиленко) 5. Загравам не/довго вже палать над лоном рідних міст. (В. Сосюра) 6. Не/суворо на серці, не/гнівно, а за тебе тривожуся я. (А. Малишко)

ДПС №6

Випишіть дієприслівники недоконаного виду у перший стовпчик, а доконаного – у другий.

ДПС №6

Випишіть дієприслівники недоконаного виду у перший стовпчик, а доконаного – у другий.

ДПС №6

Випишіть дієприслівники недоконаного виду у перший стовпчик, а доконаного – у другий.

ДПС №7

Прочитайте, спишіть, розставляючи розділові знаки. Дієприслівникові звороти та одиничні дієприслівники підкресліть.

1. І я заплакавши назад поїхав знову на чужину. 2. Співають ідучи дівчата а матері вечерять ждуть. 3. А я стою похилившись думаю гадаю. 4. Там могили з буйним вітром в степу розмовляють розмовляють сумуючи. (З тв. Т. Шевченка) 5. Майнувши сірим хвостом дорога безшумно сховалася в зелені хлібів. (В. Винниченко) 6. Зимовий вечір закуривши люльку розсипав зорі. (В. Симоненко)

ДПС №10

Запишіть, знімаючи скісну риску. З трьома дієприслівниками складіть речення.

Не/волячи, не/зчувшись, не/задкуючи, не/навидячи, не/наважуючись, не/стямившись, не/здужаючи (хворіючи), не/продумавши, не/славлячи (ганьблячи), не/хтуючи, не/зупиняючись, не/дооцінюючи.

ДПС №7

ДПС №8

Перебудуйте речення, замінюючи виділену частину складного речення дієприслівниковим зворотом. Запишіть.

1. Після того як шахіст зробив неправильний хід, він уже не сподівався на виграш. 2. Учні впевнено розв’язували задачі, тому що добре підготувались до контрольної роботи. 3. Якщо не знаєш точного значення слова, звернись до тлумачного словника. 4. Розкрий орфографічний словник, коли сумніваєшся в написанні слова. 5. Якщо зустрінеш слово іншомовного походження, візьми словник іншомовних слів.

ДПС №8

Перебудуйте речення, замінюючи виділену частину складного речення дієприслівниковим зворотом. Запишіть.

ДПС №8

Перебудуйте речення, замінюючи виділену частину складного речення дієприслівниковим зворотом. Запишіть.

ДПС №8

Перебудуйте речення, замінюючи виділену частину складного речення дієприслівниковим зворотом. Запишіть.

ДПС №9

Відредагуйте речення і запишіть.

1. Спускаючись з гори, у мене зламалась лижа. 2. Міліціонер зупинив перебігаючого на червоне світло пішохода. 3. Йдучи по коридору, двері прочинилися. 4. Увійшовши в ліс, сонце сіло. 5. Простягнувши руку по ягоду, з куща почулося шипіння. 6. Підбігаючи до фінішу, нам аплодували глядачі. 7. Здавши прочитану книжку, бібліотекар порадив мені нову.

ДПС №9

Відредагуйте речення і запишіть.

ДПС №10

Запишіть, знімаючи скісну риску. З трьома дієприслівниками складіть речення.

ДПС №9

Відредагуйте речення і запишіть.

ДПС №9

Відредагуйте речення і запишіть.

ДПС №10

Запишіть, знімаючи скісну риску. З трьома дієприслівниками складіть речення.

ДПС №10

Запишіть, знімаючи скісну риску. З трьома дієприслівниками складіть речення.

ПС №1

Від поданих прислівників утворити всі можливі форми вищого і найвищого ступенів порівняння.

Вузько, багато, дорого, гарно, далеко, погано, урочисто.

Зразок: Високо – вище, більш високо, значно вище, набагато вище, найвище, найбільш високо, щонайвище.

ПС №1

Від поданих прислівників утворити всі можливі форми вищого і найвищого ступенів порівняння.

Вузько, багато, дорого, гарно, далеко, погано, урочисто.

Зразок: Високо – вище, більш високо, значно вище, набагато вище, найвище, найбільш високо, щонайвище.

ПС №1

Від поданих прислівників утворити всі можливі форми вищого і найвищого ступенів порівняння.

Вузько, багато, дорого, гарно, далеко, погано, урочисто.

Зразок: Високо – вище, більш високо, значно вище, набагато вище, найвище, найбільш високо, щонайвище.

ПС №1

Від поданих прислівників утворити всі можливі форми вищого і найвищого ступенів порівняння.

Вузько, багато, дорого, гарно, далеко, погано, урочисто.

Зразок: Високо – вище, більш високо, значно вище, набагато вище, найвище, найбільш високо, щонайвище.

ПС №2

Спишіть, утворюючи від поданих у дужках слів прислівники вищого чи найвищого ступенів порівняння. Підкресліть прислівники, визначте їх синтаксичну роль.

1. Місяць все (щедро) оббризкував сяйвом оброшені дерева і шляхи. (Чітко) вимальовувалися нерозсідлані коні. (М. Стельмах) 2. (Часто) зустрічаються перлини молочно-білого кольору, (рідко) – ніжно-рожевого або з жовтуватим відтінком. 3. Звірині й пташині сліди в лісі (гарно) видно взимку. (З календаря) 4. Тьма, як вода у повідь, заливала все (широко) й (широко) степ, здіймалась усе (високо) та (високо) і нарешті злилась з темним і густим небом. (В. Винниченко)

ПС №2

ПС №5

Утворіть від поданих слів прислівники, запишіть їх, поясніть написання кінцевої букви. З трьома прислівниками складіть речення.

В, осінь; по, вовк; на вік; по, молодець; по, юнак; в, ніч; мовчати; три; на, в, круг; без, вість; за, в, глибина.

ПС №2

ПС №5

В, осінь; по, вовк; на вік; по, молодець; по, юнак; в, ніч; мовчати; три; на, в, круг; без, вість; за, в, глибина.

ПС №3

Спишіть речення, вставте у прислівниках пропущені н або нн, вмотивуйте їх написання.

1. Непоруш..о стоять дерева, загорнені в сутінь, ряс..о вкриті краплистою росою. (М. Коцюбинський) 2. Ще недав..о в пітьмі ночі нам зоріли тільки сни. Сонце воста..є землі усміхається й тихо за гори далекі ховається. (С. Черкасенко) 3. Джмелями літаки собі гудуть, і джміль до них гуде спросо..я. (І. Драч) 4. Всю ніч бродить навма..я, прокладає шлях до дня. (Місяць) 5. Не хочу, щоб чужинець незва..о, безцеремо..о, не питаючи, заходив би до моєї хати. (П. Козланюк) 6. Предивний сон і звеселив і налякав мене нежда..о. І досі ті чудні дива морочать серце несказа..о. (П. Куліш)

ПС №3

Спишіть речення, вставте у прислівниках пропущені н або нн, вмотивуйте їх написання.

ПС №5

В, осінь; по, вовк; на вік; по, молодець; по, юнак; в, ніч; мовчати; три; на, в, круг; без, вість; за, в, глибина.

ПС №3

Спишіть речення, вставте у прислівниках пропущені н або нн, вмотивуйте їх написання.

ПС №3

Спишіть речення, вставте у прислівниках пропущені н або нн, вмотивуйте їх написання.

ПС №5

В, осінь; по, вовк; на вік; по, молодець; по, юнак; в, ніч; мовчати; три; на, в, круг; без, вість; за, в, глибина.

ПС №4

Запишіть речення, знявши риски. Поясніть написання префікса не- і частки не з прислівниками.

ПС №4

Запишіть речення, знявши риски. Поясніть написання префікса не- і частки не з прислівниками.

ПС №4

Запишіть речення, знявши риски. Поясніть написання префікса не- і частки не з прислівниками.

ПС №6

Спишіть, вставляючи на місті крапок пропущені букви, поясніть правопис.

1. Знову завм..рає, звівшись навшпиньк.., біла кудлата постать. (В. Шевчук) 2. Була тільки п..ята година, а навкруг.. вже зовсім сутеніло. (О. Гончар) 3. Від села ст..повим шляхом хтось гнав верх.. .(Гр. Тютюнник) 4. Чи пан, чи пропав – двіч.. не вм..рати. (Нар. творчість) 5. Він пр..сів на при..ьбі і,замріявш..сь, став д..витись в тиху літ..ню ніч.., що горнулася до нього по-дівоч.. ласкаво. (Гр. Тютюнник)

ПС №6

Спишіть, вставляючи на місті крапок пропущені букви, поясніть правопис.

ПС №6

Спишіть, вставляючи на місті крапок пропущені букви, поясніть правопис.

ПС №6

Спишіть, вставляючи на місті крапок пропущені букви, поясніть правопис.

ПС №7

Спишіть речення, розкриваючи дужки. Поясніть написання прислівників.

1. Далеко(далеко) Дніпро геть(геть) собі розкинувся. (Т. Шевченко) 2. Світ (по)новому відкривати, поете, обов’язок твій. (М. Рильський) 3. Пливе твій голос солов’їний (у)даль немеркнучу століть. (М. Рильський) 4. Всі дні моєї подорожі я був віч(на)віч із народом. (О. Довженко) 5. (З)дня(на)день ждали в село землемірів. (О. Головко) 6. Бути поетом – це означає: розростатися (в)шир, пускати корні (в)глиб, піднестись думкою (у)височінь. (П. Тичина)

ПС №7

Спишіть речення, розкриваючи дужки. Поясніть написання прислівників.

ПС №7

Спишіть речення, розкриваючи дужки. Поясніть написання прислівників.

ПС №7

Спишіть речення, розкриваючи дужки. Поясніть написання прислівників.

ПС №8

Запишіть прислівники, знявши риску. З трьома з них складіть словосполучення.

Видимо/невидимо, рано/в/ранці, кінець/кінцем, будь/що/будь, що/далі, у/бік, с/покон/віку, ось/де, с/під/низу, тишком/нишком, з/усіх/усюд, плоть/від/плоті, у/п’яте, стрім/голов, під/ряд, на/відчай, на/добри/день.

ПС №8

Запишіть прислівники, знявши риску. З трьома з них складіть словосполучення.

ПС №9

Запишіть прислівники, знявши риску. З трьома з них складіть словосполучення.

Без/кінця/краю, в/далечінь, без/вісти, по/волі, по/маслу, як/не/як, рука/в/руку, на/спід, ні/на/що, ні/скільки, на/ура, на/гора, в/ні/чию, босо/ніж, як/небудь, на/бігу, всього/на/всього.

ПС №9

Запишіть прислівники, знявши риску. З трьома з них складіть словосполучення.

ПС №10

Запишіть прислівники, знявши риску. З трьома з них складіть словосполучення.

До/сита, з/давна, по/латині, за/кордон, з/дня/на/день, як/не/як, на/зовсім, на/при/кінці, о/півдні, з/давніх/давен, хрест/на/в/хрест, один/одинцем, на/зовсім, на/пролом, в/одно/час, горі/лиць, де/далі.

ПС №10

Запишіть прислівники, знявши риску. З трьома з них складіть словосполучення.

ПС №11

Запишіть прислівники, знявши риску. З трьома з них складіть словосполучення.

На/виворіт, мимо/хідь, на/в/кулачки, по/друге, не/сьогодні/завтра, десь/то, казна/коли, з/переляку, з/краю/в/край, с/краю, у/четверо, не/с/проста, по/всяк/час, що/разу, с/пересердя, по/маленьку, а/ні/чого.

ПС №11

Запишіть прислівники, знявши риску. З трьома з них складіть словосполучення.

ПС №12

Перепишіть. Утворіть від поданих у дужках прислівників форму вищого ступеня порівняння.

Риба глядить, де (глибоко), а чоловік – де (гарно). Чим слабше колесо, тим воно (погано) скрипить. Чим (багато) кішку гладиш, тим (високо) вона горб піднімає. Діла говорять (голосно), як слова. Порожній колосок (високо) за всіх стоїть. (Добре) не починати, ніж почавши, кинути. Чим (високо) злетиш, тим (низько) впадеш. (Глибоко) орати – (багато) хліба мати. (Нар. творч.)

ПС №12

Перепишіть. Утворіть від поданих у дужках прислівників форму вищого ступеня порівняння.

ПС №12

Перепишіть. Утворіть від поданих у дужках прислівників форму вищого ступеня порівняння.

ПС №12

Перепишіть. Утворіть від поданих у дужках прислівників форму вищого ступеня порівняння.

ПС №13

Випишіть прислівники, зробіть їх словотвірний розбір.

Уночі плющить, а вдень тріщить. Бережи честь змолоду. Спершу треба розсудити, а тоді робити. Спідтишка нитки рве. Бійся цапа спереду, коня ззаду, а лихого чоловіка зусібіч. Тобі брехати, як гусці босоніж ходити. Спереляку душа в п’ятки утекла. (Нар. творч.)

ПС №13

Випишіть прислівники, зробіть їх словотвірний розбір.

ПС №13

Випишіть прислівники, зробіть їх словотвірний розбір.

ПС №13

Випишіть прислівники, зробіть їх словотвірний розбір.

ПЙ №1

Випишіть з тексту словосполучення, до яких входять прийменники. Поясніть їх написання.

Якби комусь спало на думці викарбувати на мармуровій стелі імена всіх українських співаків, перед голосом яких світ схиляв голову і майже непритомнів від захвату, вона піднялася б у піднебесся чи не до самісінького сонця… Український голос – це наш унікальний генний код, що ревно плекається і збагачується від віку до віку як неоціненний скарб, можливо, саме в цьому наш секрет, таїна, гарант вічності і невичерпності? (З журналу)

ПЙ №3

З поданих слів утворіть і запишіть словосполучення, використовуючи прийменники близько, в, для, до, за, край, коло, на, навкруги, навколо, поміж, серед.

Бігти, дерева; місце, сосна; туга, батьківщина; сісти, стіл; екскурсія, Одеса; приїхати, канікули; книга, ми; садок, хати; стояти, степ; іти, щастя.

ПЙ №1

Випишіть з тексту словосполучення, до яких входять прийменники. Поясніть їх написання.

ПЙ №1

Випишіть з тексту словосполучення, до яких входять прийменники. Поясніть їх написання.

ПЙ №1

Випишіть з тексту словосполучення, до яких входять прийменники. Поясніть їх написання.

ПЙ №2

Випишіть похідні прийменники. Визначте, від яких частин мови вони утворені.

1. Світанок нас застав коло невеликого сільця. (П. Вернигора) 2. Літак вже набрав чималу висоту і тепер летить, роблячи велике коло над аеродромом. (П. Собко) 3. Із-за лісу, з-за туману , місяць випливає. (Т. Шевченко) 4. Хата була третя від кінця й стояла край вишневого садочка. (І. Нечуй-Левицький) 5. Червоні круги літали перед його очима та розпливалися. (М. Коцюбинський) 6. Мов ті валькірії, круг неї танцюють, граються дівчата. (Т. Шевченко)

ПЙ №2

Випишіть похідні прийменники. Визначте, від яких частин мови вони утворені.

ПЙ №2

Випишіть похідні прийменники. Визначте, від яких частин мови вони утворені.

ПЙ №2

Випишіть похідні прийменники. Визначте, від яких частин мови вони утворені.

ПЙ №3

ПЙ №4

Перепишіть речення, на місті крапок вставляючи прийменники.

1. Хто рано підводиться, … того й діло водиться. 2. … невмілого руки не болять. 3. Не взявшись … сокиру, хати не зробиш. 4. … діла слабіє сила. 5. … умілого і долото рибу ловить. 6. Треба нахилитися, щоб … криниці води напитися. 7. Щоб рибу їсти, треба … воду лізти. 8. … лежачий камінь вода не тече. (Нар. творч.)

ПЙ №4

Перепишіть речення, на місті крапок вставляючи прийменники.

ПЙ №4

Перепишіть речення, на місті крапок вставляючи прийменники.

ПЙ №4

Перепишіть речення, на місті крапок вставляючи прийменники.

ПЙ №5

Спишіть, розкриваючи дужки. Підкресліть слова, вжиті з прийменниками. Визначте їх відмінок. Підкресліть прийменники, виділіть однозвучні з ними префікси.

1. Перед (галявина) плакуча береза сипнула сльозами, як мати, за (вона) (з,с)хлипнуло (не)видиме джерельце: (з,с)кинуло (з,с)себе клубочок туману. 2. Ми пробігли чиюсь загороду, в (яка) стояли високі дуплянки, обминули озерце червоного проса, перехопилися через (струмок), що став тепер річкою й опинилися на (зарослий) терном (узлісся). (М. Стельмах)

ПЙ №5

ПЙ №6

Відредагуйте та запишіть словосполучення і речення.

Ходити по хатам; зошит по українській мові; знання по фізиці; діяти по правилах; по квітень включно. Перший урок починається у вісім годин тридцять хвилин. Моя сестра по фаху лікар. Я ходив в магазин. Учень пропустив три дні по хворобі. Ми говорили за нашого улюбленого футболіста.

ПЙ №6

Відредагуйте та запишіть словосполучення і речення.

ПЙ №6

Відредагуйте та запишіть словосполучення і речення.

ПЙ №6

Відредагуйте та запишіть словосполучення і речення.

ПЙ №7

1. Як тільки весна десь у (житечко – пшениця) ро..минеться із (літо), у (ми) достигают.. суниці, достигають (у)ночі при (зорі) і тому стають (з,с)хожими на (роса), що випала (з,с) зірки. 2. Я люблю, як ти розкриваєш.. свої вії, (при)журений житній цвіт, я люблю, як ти довірл..во дивиш..ся на (я) очима волошки і озиваєш..ся косою (у,в) (луг), перепілкою (у,в) поле. (М. Стельмах)

ПЙ №7

ПЙ №9

З кожним із слів складіть по два речення так, щоб у першому випадку слово виступало прийменником, а в другому – самостійною частиною мови.

Край, близько, попереду, поруч, навпроти, коло, кругом, збоку.

ПЙ №7

ПЙ №8

Спишіть речення, вставляючи, де треба, пропущені букви і розкриваючи дужки. Підкресліть прийменники.

1. Коли тр..воги життєвої тебе пі..хопить вітер злий, по вінця сили трудової у серце стомл..не налий. (М. Рильський) 2. Вітру жовтий плин л..генди в..сняні в..носить (з)під ялин. (А. Малишко) 3. Ще снят..ся м..ні Карпати: у Ворохті пісні та пісні, і (не)знає від радості мати, що (с,з)казати (на)зустріч мені. (М. Нагнибіда) 4. Садом я блукаю тихою ходою, рум..яніє вечір од зорі заграв. Яблука доспілі виснуть (наді)мною, що колись про них я в Рил..с..кого читав. (В. Сосюра) 5. Щастя я хочу (у,в)сім, хто крізь ночі любов до Вітчизни проніс. (В. Сосюра)

ПЙ №8

Спишіть речення, вставляючи, де треба, пропущені букви і розкриваючи дужки. Підкресліть прийменники.

ПЙ №8

Спишіть речення, вставляючи, де треба, пропущені букви і розкриваючи дужки. Підкресліть прийменники.

ПЙ №9

Край, близько, попереду, поруч, навпроти, коло, кругом, збоку.

ПЙ №8

Спишіть речення, вставляючи, де треба, пропущені букви і розкриваючи дужки. Підкресліть прийменники.

ПЙ №9

Край, близько, попереду, поруч, навпроти, коло, кругом, збоку.

ПЙ №9

Край, близько, попереду, поруч, навпроти, коло, кругом, збоку.

СП №1

Випишіть в першу колонку сполучники сурядності, а в другу – сполучники підрядності.

Однак, і, й, та, якщо, через те що, як, проте, немов, щоб, хоч, бо, коли, а, зате, для того, щоб,тому що, наче, дарма що, нібито, або … або, то … то, неначебто.

СП №1

Випишіть в першу колонку сполучники сурядності, а в другу – сполучники підрядності.

СП №1

Випишіть в першу колонку сполучники сурядності, а в другу – сполучники підрядності.

СП №1

Випишіть в першу колонку сполучники сурядності, а в другу – сполучники підрядності.

СП №2

Випишіть спочатку прості, потім складені сполучники. З трьома складеними сполучниками складіть речення.

Проте, незважаючи на те що, нібито, що, тому що, якби, бо, немовбито, у зв’язку з тим що, щоб, проте, для того щоб, хоча б, коли б, але ж.

СП №2

Випишіть спочатку прості, потім складені сполучники. З трьома складеними сполучниками складіть речення.

СП №2

Випишіть спочатку прості, потім складені сполучники. З трьома складеними сполучниками складіть речення.

СП №2

Випишіть спочатку прості, потім складені сполучники. З трьома складеними сполучниками складіть речення.

ПВ7 №1

Випишіть службові частини мови в три колонки: прийменники, сполучники, частки.

За це всім миром варто встати, щоб подолати сили злі, щоб був і син, і була мати, і справжні люди на землі. Сьогодні з серця України, з просторів синього Дніпра, до молдованина і фінна доходить голос Кобзаря. В сім’ї великій, вольній, новій в святім шевченківськім краю перед Титаном у поклоні схиляєм голову свою. Не гріх навчатися і пам’ятать своє, аби не затоптати під власні ноги культури нашої скарби. (Б. Дегтярьов)

ПВ7 №1

Випишіть службові частини мови в три колонки: прийменники, сполучники, частки.

СП №4

Відредагуйте та запишіть подані речення.

1. Серед нас є вередливі комахи і тварини. 2. Льотчики були одягнуті у штанях, рубахах, на ногах сапоги, погони і сумка. 3. Пузир робить висновок: якщо хліб не кусається, його треба розмочити. 4. Межею біг Чіпка з батогом, на якому був солом’яний бриль та полотняні штани. (З учнівських творів)

ПВ7 №1

Випишіть службові частини мови в три колонки: прийменники, сполучники, частки.

ПВ7 №1

Випишіть службові частини мови в три колонки: прийменники, сполучники, частки.

СП №3

Допишіть у поданих прислів’ях потрібні за змістом сполучники, вкажіть їх розряди.

1. М’яко стеле, … твердо спати. 2. В очі любить, … за очі гудить. 3. Не той урожай, … на полі, а той, …в коморі. 4. Сніг, … завірюха, бо вже зима коло вуха. 5. … хліб та одежа, їв би козак лежа. 6. Захистив, … вовк овець. 7. Така правда, … на вербі груші.

СП №3

Допишіть у поданих прислів’ях потрібні за змістом сполучники, вкажіть їх розряди.

СП №3

Допишіть у поданих прислів’ях потрібні за змістом сполучники, вкажіть їх розряди.

СП №3

Допишіть у поданих прислів’ях потрібні за змістом сполучники, вкажіть їх розряди.

СП №4

Відредагуйте та запишіть подані речення.

СП №4

Відредагуйте та запишіть подані речення.

СП №4

Відредагуйте та запишіть подані речення.

СП №5

Запишіть речення. Назвіть прості та складні, підрядні та сурядні сполучники. Випишіть у дві колонки сполучники сурядності та підрядності. Поясніть їх функцію у простому і складному реченнях.

1. Вже й місяць підбився височенько, вийшов з-за дерев у ярку та й став посеред неба. 2. А в сторожці пахло сонцем, що цілий день угрівало долівку та стіни сухими теплими ящиками з-під насіння та деревієм. (Гр. Тютюнник) 3. Насувалася ніч, але гомін на полях не стухав. (Марко Вовчок) 4. День був ясний, сонячний, проте холодний. (Ю. Мушкетик) 5. Листя щодалі, то більше опадало. (Д. Міщенко)

СП №6

Допишіть речення так, щоб вийшли складні. Вживайте сполучники сурядності.

1. По землі побігли веселі струмки, … . 2. Небо було чисте, … . 3. Земля розцвіла, … . 4. Чувся веселий пташиний спів, … .

СП №5

СП №6

Допишіть речення так, щоб вийшли складні. Вживайте сполучники сурядності.

СП №6

Допишіть речення так, щоб вийшли складні. Вживайте сполучники сурядності.

СП №6

Допишіть речення так, щоб вийшли складні. Вживайте сполучники сурядності.

СП №7

Розподіліть сполучники на групи за будовою. Вмотивуйте свій поділ. Зробіть висновок, як пишуться складні та складені сполучники.

Бо, через те що, нібито, проте, та, а, якби, однак, тому що, хоч, зате, після того як, начебто, щоб, але, для того щоб, немовби, чи, нібито, у зв’язку з тим що, незважаючи на те що.

СП №7

СП №8

Поширте і запишіть кожне речення так, щоб утворилися речення різних типів (складносурядні та складнопідрядні).

1. Люблю я дощ рясний … . 2. Був тихий літній вечір … . 3. Ми знали невеличке озерце … . 4. Листя майже не шелестить … . 5. Хтось ішов мені назустріч … . 6. Ніяк не можу збагнути … . 7. Трава зеленіє … . 8. Спустилось тихе надвечір’я … .

СП №8

СП №9

Спишіть, розкриваючи дужки. З’ясуйте, у яких випадках виділені слова є сполучниками, а в яких – іншими частинами мови.

1. (Тим) (часом) як гості розмовляли й пили чай, молодий Радюк приїхав у двір. (І. Нечуй-Левицький) 2. А Михайлик (тим)часом добіг додому. (Б. Грінченко) 3. Хто зробив шкоду, (про)те ніхто не дізнається, (за)те знала одна Василина. (І. Нечуй-Левицький) 4. (Про)те діда не видно. (В. Нестайко) 5. За(те)ж у свято або в неділю, як вирвешся на вулицю, усе село розлягається піснями. (Панас Мирний) 6. Але іноді ми Стьопі прощали (за)те, що на наш погляд, він дуже багато знав. (В. Нестайко)

СП №9

СП №10

Відредагуйте і запишіть речення.

1. Ми разом з Оксаною слухаємо теле та радіопередачі. 2. Віктор любить свою сестру і брата. 3. У мене і мого товариша не має секретів друг від друга. 4. Всю неділю була холодна погода томущо йшли проливні дощі. 5. Світило сонце й падав сніг. 6. В чистім небі, і прозорім сонце сіяє, якби в морі.

СП №10

Відредагуйте і запишіть речення.

СП №10

Відредагуйте і запишіть речення.

СП №10

Відредагуйте і запишіть речення.

СП №11

Закінчіть речення, підкресліть сполучники й однозвучні слова, визначте розряди сполучників. Поясніть розстановку розділових знаків.

Як би тато не наполягав … , якби погасла надія … , якби мені довели … , як і що з того … , якщо писатиму поезію … , якщо перемога буде … , що б сказати йому … , щоб Андрієві запропонувати … , щоб не плакати … .

СП №11

ВИ №1

Випишіть вигуки, охарактеризуйте значення кожного з них.

1. Овва! Такий же ти, Кіндрате! 2. Ох, братику! Теля я в його з’їв. 3. От, справді, світ тепер який бридкий!.. 4. А що? Попавсь? От тобі й на. 5. “Гай-гай! – Пацюк мовля. – Раденька, як кажуть, що дурненька!” 6. Чи бач! Ще і базікать стало! 7. “Гов, дядьку!” – хтось гукнув близенько. (Л. Глібов)

ВИ №1

Випишіть вигуки, охарактеризуйте значення кожного з них.

ВИ №1

Випишіть вигуки, охарактеризуйте значення кожного з них.

ВИ №1

Випишіть вигуки, охарактеризуйте значення кожного з них.

ЧА №1

Запишіть, розкриваючи дужки. Визначте, коли не виступає префіксом, а коли – часткою.

1. Те, що можна зробити сьогодні, (не) відкладай на завтра, бо “(не) хай” – поганий чоловік. (Донченко) 2. Поїзд мчав, майже (не) зупиняючись. 3. І все (таки) до ранку міст ще (не) був закінчений. (О. Гончар) 4. З лісу (не) долітали (ні) які звуки. (Десняк) 5. Полетіла б я до хмар, коли б крильця мала. (Не) страшні для мене вітри, (ні) підводнії каміння, – я про них (би) й (не) згадала в краю вічного проміння. (Не) вже тобі (не) воля (не) обридла? (Леся Українка)

ЧА №1

Запишіть, розкриваючи дужки. Визначте, коли не виступає префіксом, а коли – часткою.

ЧА №1

Запишіть, розкриваючи дужки. Визначте, коли не виступає префіксом, а коли – часткою.

ЧА №1

Запишіть, розкриваючи дужки. Визначте, коли не виступає префіксом, а коли – часткою.

1. Те, що можна зробити сьогодні, (не) відкладай на завтра, бо “(не) хай” – поганий чоловік. (Донченко) 2. Поїзд мчав, майже (не) зупиняючись. 3. І все (ні) які звуки. (Десняк) 5. Полетіла б я до хмар, коли б крильця мала. (Не) страшні для мене вітри, (ні) підводнії каміння, – я про них (би) й (не) згадала в краю вічного проміння. (Не) вже тобі (не) воля (не) обридла? (Леся Українка)

ЧА №2

Перепишіть речення, розкриваючи дужки. З’ясуйте, де б – частка, а де – частина сполучника.

1. Що (б) мені подарувати мамі, що (б) день народження надовго запам’ятався їй? 2. Як (би) ми прислухалися до думок дорослих, то менше (б) помилялися. 3. Що (б) швидко запам’ятати прочитане, треба постійно тренувати пам’ять. 4. Що (б) ми не робили, чим (би) не займалися, нам завжди на допомогу прийде вірний помічник – книга. 5. Як (би) не було важко в житті, все ж треба не зупинятися на півдорозі. (З творів учнів)

ЧА №2

Перепишіть речення, розкриваючи дужки. З’ясуйте, де б – частка, а де – частина сполучника.

ЧА №2

Перепишіть речення, розкриваючи дужки. З’ясуйте, де б – частка, а де – частина сполучника.

ЧА №2

Перепишіть речення, розкриваючи дужки. З’ясуйте, де б – частка, а де – частина сполучника.

СП №12

Перепишіть речення. Поставте, де необхідно, кому перед сполучником як. Обґрунтуйте доцільність її постановки.

1. Я виглядала тебе як вишневий садок виглядає соловейка. (В. Сухомлинський) 2. Я плакала за тобою як маленьке пташеня плаче за пташкою. (В. Сухомлинський) 3. Роса посипалась як дощ. Посипався як з решета наглий краплистий дощ, а далі полив як з відра. (І. Нечуй-Левицький) 4. Моя любов як море, що висохнуть не може. (В. Сосюра) 5. Голова без розуму як ліхтар без свічки. (Нар. творч.) 6. Кругом поле як те море. – Кругом поле як те море широке синіє. (Т. Шевченко) 7. Прокіп підходив спокійний і діловий як завжди. (М. Коцюбинський)

СП №12

СП №13

Випишіть сполучники в три колонки: єднальні, протиставні, розділові. Зробіть синтаксичний розбір другого речення.

1. І соловейко на калині то затихав, то щебетав. (Т. Шевченко) 2. Над озером пливла м’яка й тендітна тиша. 3. Нарешті з-за коси виринув човен, наближався скоро, але тихо. (З творів М. Хвильового) 4. Хоч кобилу вовки з’їли, та голоблі цілі. 5. Хату обдирає та сіни лагодить. 6. Ходив три дні та виходив злидні. 7. І холодно, і голодно, і додому далеко. (Нар. творч.)

СП №12

СП №13

СП №14

Запишіть сполучення слів: у першу колонку – із прийменником, у другу – із сполучником.

Трактор або комбайн; боротися за мир; мати й дочка; розповідати про екскурсію; відпочивати у таборі; вранці та ввечері; повільно, але правильно; вийти на прогулянку; маленький, зате спритний; то дощ, то мокрий сніг; звітувати про роботу.

СП №14

Запишіть сполучення слів: у першу колонку – із прийменником, у другу – із сполучником.

СП №15

Відредагуйте та запишіть речення.

1. По долинам, низинам, улоговинам стелився густий, клубочущийся хмарами туман. 2. Заходяче сонце залило обрій червоною барвою. 3. Річка, кривуляюча поміж берегами, несла свої води до моря. 4. Виспівуючи у верховітті густих заростей бузку, голос соловейка то переливався на найвищих нотах, то зовсім завмирав. 5. Один лише листочок гордо плив, він не міг збагнути, чому немає сонця.

СП №14

Запишіть сполучення слів: у першу колонку – із прийменником, у другу – із сполучником.

СП №14

Запишіть сполучення слів: у першу колонку – із прийменником, у другу – із сполучником.

СП №15

Відредагуйте та запишіть речення.

СП №15

Відредагуйте та запишіть речення.

СП №15

Відредагуйте та запишіть речення.

ЧА №3

Знайдіть частки, поясніть їх правопис і випишіть разом зі словами, з якими вони вжиті.

1. Хтось має таки думати про вічність, де б не прийшов ти в світ і де б не жив. (В. Коротич) 2. Ще те не вродилось гостреє залізо, щоб ним правду й волю самодур зарізав. (І. Франко) 3. У лісі вже нічого не цвіте, цвіте лиш дятел на сосні сумливій… (М. Вінграновський) 4. Хай не зітруться підкови, хай не підіб’ються ваші коні. (О. Гончар) 5. Це весна, що на землі бувала хтозна-скільки років і століть. (М. Рильський) 6. Ніч колихала так ласкаво, – проте не спалося ніяк. (М. Рильський) 7. Я не боюсь ніяких поговорів. (Леся Українка)

ЧА №3

Знайдіть частки, поясніть їх правопис і випишіть разом зі словами, з якими вони вжиті.

ЧА №3

Знайдіть частки, поясніть їх правопис і випишіть разом зі словами, з якими вони вжиті.

ЧА №3

Знайдіть частки, поясніть їх правопис і випишіть разом зі словами, з якими вони вжиті.

ЧА №4

Запишіть слова, знявши риску. З трьома з них складіть словосполучення.

Ні/скільки, що/правда, що/сили, тільки/що, поки/що, наві/що, ані/когісінько, де/хто, хто/сь, будь/який, де/небудь, а/ні/як, як/най/детальніше, коли/б/то, ні/би/то, не/мов/би, не/наче/б/то, казна/з/ким, де/з/ким, будь/до/кого, аби/тільки, хто/зна/де, все/таки, зробив/таки, дарма/що, що/дня, як/от, аби/куди, де/інде, не/аби/хто, не/аби/який, де/не/де, де/котрий, де/чий.

ЧА №4

Запишіть слова, знявши риску. З трьома з них складіть словосполучення.

ЧА №4

Запишіть слова, знявши риску. З трьома з них складіть словосполучення.

ЧА №4

Запишіть слова, знявши риску. З трьома з них складіть словосполучення.

ЧА №5