Дидактичний матеріал до уроків української мови в 5 класі

Дидактичні матеріали до уроків української мови в 5 класі

(за збіркою М. Матвійчука «Чарівна сила»)

Словосполучення.

Головне й залежне слово в словосполученні

    1.Дослідження-аналіз.

      Перепишіть, уставте пропущені літери. Випишіть із речень 2-3         словосполучення, самостійно зробіть їх синтаксичний розбір (письмово).

      Пробиваєт..ся з-під землі м’ята. Яскраво-блакитний колір проліска пестить душу. А ось і ку..і півонії теж виходять на свіже, напоєне вологою повітря. Мине кілька місяців – і вони зацв..туть, милуючи зір своїми чудовими квітами.   

Речення, його граматична основа(підмет і присудок).

 Речення з одним головним членом

      1.Лінгвістичне дослідження.

Прочитайте речення, перепишіть, підкресліть у кожному граматичну основу, визначте, якими частинами мови вона виражена.

 1. Скривджена береза піднімає вгору поламане гілля. 2. Кімнату заливає хвиля музики. 3. Ішов дощ. 4. Чудовий жовтневий ранок покликав у дорогу. 5. Час не пожалів її [жінку].

    2.Дослідження-розподіл.

  Випишіть спочатку двоскладні речення, а потім  -  односкладні. Граматичні основи підкресліть. Подумайте й скажіть, що виражають односкладні речення? Коли їх доречно використовувати?

1. Червень. Присеймів’я. Ліс. Небо в тонкому павутинні дрібних хмаринок. Природа живе чеканням. 2. Білі лебеді. 3. Чимось неповторно рідним повіяло від неї [квітки]. 4. Нічого особливого не сталося. 5. Над річкою тихо й спокійно. 6. Додому не хотілося поспішати. 7. Буревій не вгавав ні на хвилину. 8. Ніч. Тиша.

      3.Творчий експеримент.

    Пофантазуйте й складіть твір-мініатюру, що мав би дане закінчення. Використайте у своїй роботі  речення  двоскладні та односкладні, різні за метою висловлювання й емоційним забарвленням.

      Музика вже давно замовкла, а  в голові одна думка: якою повинна бути людина, котра її створила, якщо витвір її генія викликає в тебе таке незабутнє враження?

  4.Творче спостереження з елементами пошуку.

     Прочитайте уважно текст. Дайте відповідь на запитання: що допомагає людині в складній ситуації? Для підтвердження  власної думки наведіть приклади з життя або  художньої літератури.

   Випишіть речення різні за метою висловлювання та емоційним забарвленням. Поясніть постановку розділових знаків.

• Ось, хлопче, подивись, –  мовив супутник, показуючи мені сторінку журналу, де великими літерами було надруковано: «Надія на порятунок».

     Перед моїми очима постав невеликий пліт, котрий вітер шпурляє з хвилі на хвилю, намагаючись потопити в морській безодні. На ньому – чотири сміливці. Вони вірять і чекають порятунку, а його все немає й немає. І от, коли здається, що життя скінчилось і вони приречені, на обрії з’являється корабель.

Люди махають руками, намагаються привернути до себе увагу.

- Помітили, помітили!

 Радість приходить на зміну відчаю.

     Незабаром сміливці вже на кораблі. Що врятувало їх?   Надія, котра ні на хвилину не залишала.

   … Море й корабель розтанули в моїй уяві, і я знову опинився в купе поруч із сусідом.

              Другорядні члени речення: додаток, означення, обставини

        1. Дослідження- аналіз.

Перепишіть речення, підкресліть граматичні основи та додатки. Після кожного додатка  позначте в дужках запитання, на яке він відповідає.

    1. Зі мною був дощ. 2. Усю війну син писав матері коротенькі, теплі солдатські листи. 3. Я відкрив для себе симфонічну музику. 4. Тихий вересневий вечір оповив місто. 5. Він [буревій] мимохіть обірвав кетяги горобини під нашими вікнами. 6. Злива перейшла в дрібний нудний дощик.

         2. «Творче конструювання».

   Запишіть речення, уставляючи замість крапок обставини з довідки.

1. Милуюся чудовими краєвидами…( поблизу села) Озаричі біля річки Сейм…

2.Доспілі ягоди горобини багряним полум’ям загорілися …(поміж дерев).

3.А…( над землею) наростає гуркіт.

4.Ось …(так) і живе вона. А сини лише  сняться.

5. Серед великих дерев розкололася …( навпіл) від удару блискавки й загорілася величезна стара верба.

6.У  вікно…(несміливо) постукав світанок.

7.Я йшов…(вулицею).

     Довідка: поміж дерев; так; несміливо; над землею;поблизу села; вулицею; навпіл.

    3.Гра «Позмагаймося з письменником».

    У реченнях замість крапок уставте означення. Порівняйте їх з авторськими.  Зробіть висновок, яку роль  відіграють означення в тексті.

Поглянь довкола. Золота..., золота... скрізь, скільки око сягне, аж до обрію. Недарма ж звуть здавна  …( золотою) нашу осінь.

Якийсь мрійник-художник закляк з етюдником у правиці, певно, забувши, що привело його сюди. Та  як не задивитися? Така краса навколо!

Ось Сейм, ніби …( заколисаний), погойдується між берегів, убираючи в себе …( раптову) прохолоду. Він сьогодні незвичайно …(спокійний), бо ж і його торкнулася своїм …( золотавим)  віялом осінь.

Десь тріснуло …( сухе) гілля, пролетів …(якийсь) птах, ненавмисне зачепивши крилом …(різьблене) листя, що від цього доторку …(золотим) дощем полилося вниз, щоб укласти й свою частку в пошиття …(великої)                              …(золотої) ковдри, що тче на землі осінь.

Речення з однорідними членами

1.Дослідженя-аналіз.

   Прочитайте. Запишіть. Визначте однорідні члени речення. На які запитання вони відповідають? Від якого слова в реченні ви їх поставили ? Зверніть увагу на вживання розділових знаків.

  1. Радість огортає мене, бринить чарівною мелодією в кожній клітині. 2. А онде дівчатка вгледіли червоні грона горобини й заходилися нанизувати намисто. 3. Дім стояв велично й задумливо… 4.Але чомусь усе це не дуже гріло серце й душу. 5. Ростуть тут і дуби, і берези, і вільха, і горобина. 6. То тут, то там нанизані на гілки дерев грибочки сушаться на зиму.

1. «Лінгвістичні хованки».

    Знайдіть і випишіть з уривка тексту речення з однорідними членами. Накресліть схеми постановки розділових знаків і поясніть їх.

     Та раптом ліс охоплює тихий шепіт. Він іде від узлісся, росте, набирає небаченої моці, і ось це вже не шепіт, а буря. Не її крилах прилітає дощ.  Зразу ж накидається на ліс, на луки.