«Диференціація твердих та м`яких приголосних»

Тема:  «Диференціація твердих та м`яких  приголосних»                 
Цілі:
1. Освітні:
· Закріплювати в учнів  поняття «твердий та м який приголосний» , вчити навичкам розрізняти «твердий та м який приголосний» ;
· Розширювати словниковий запас;
2. Розвиваючі:
· Розвивати слухову увагу, пам'ять, мислення, асоціативне мислення, розумові операції (аналіз, порівняння, узагальнення);

· Розвиток фонематических процесів (вміння визначати наявність звуку в словах, позицію звуку в словах; навичок звукового аналізу та синтезу);  
· Розвивати зв'язно усну та письмову мову;
· Розвивати міжпівкульні зв'язки;
· Удосконалювати навичку правильного виразного читання;

 Розвивати просторову орієнтацію і координацію тонких рухів кисті і пальців рук.

Розвивати самоконтроль і взаємоконтроль. 
3. Виховні:
· Виховувати любов до рідного краю;
· Виховувати впевненість у своїх силах;
· Виховувати вміння радіти успіхам товаришів.
Обладнання:
· Площинна фігурка  лося, лисички; предметні картинки, назви яких містять твердий та м який приголосний; магнітофон, диск з музикою для динамічної паузи;  індивідуальні дзеркала, картки з цифрами; картки з малюнками; картки зі словами; картки зі схемами слів; масажні м'ячі; промінчики сонця, крапельки дощу; фішки для звуко-буквеного аналізу; дидактичні ігри; логопедичний зошит №2 «Грамотійко» ст.14-15.
                                           

 Хід заняття.

І. Організаційний момент:
1. Привітання. Активізація позитивного настрою.
· Привітання, повернувшись спиною один до одного.
· Привітання, повернувшись обличчям один до одного, але сумним тоном.
· Привітання веселим, бадьорим голосом.
- Яке привітання сподобалося найбільше? З таким настроєм і будемо сьогодні займатися.
2. Дихальні вправи:

Методична порада: виконувати 3 -5 разів,щоб запобігти виникненню голово кружіння. Щоки не надувати.

Вправа «Здування легких предметів»

Мета: укріплювати м’язи дихального апарату й виробляти нижньо-діафрагмальний видих: дути на підвищені предмети ( промінчики сонця, крапельки дощу,сніжинки, папірці).

Вправа «Дуй плавно,різко»

1.Витягнути губи вперед трубочкою і плавно дути на «крапельки, промінчики».

2.Так само, але дути слід різко, коротко,не перериваючи повітряний струмінь

4. Артикуляційна гімнастика.

Виконання вправ: "Жаба посміхається", "Слоник", "Змійка", "Гойдалки", "Смачне варення", "Маляр", "Гармошка", "Прокоти горішок", "Пароплав гуде","Чашка", "Млинець", "Хом ячок ",  "Голочка", "Змійка", "Гойдалка".

ІІ.  Робота по темі:

Сьогодні на занятті будемо продовжувати вчитись розрізнювати тверді та     м які приголосні.

До нас на заняття прийшли лісові жителі. Давайте відгадаємо їх.
Розставте букви по порядку у відповідності з цифрами.

(Виставляється площинна фігурка Лисичка.)

(Виставляється площинна фігурка Лось.)

Вони принесли багато цікавих завдань і сюрпризів:

1. Складіть звукові схеми цих слів.

2. Складіть слова  знайди серед них зайве.

3  4  2   1         2       1                         1

н  ь   і   к        л   е   о  н ь           б  і  л  е  д  ь            и  р  с  ь

3. Виправіть помилку.         КінО по вулиці іде.

                                          Його товариш мій веде.

4. Відшукай у слові СНІГОВИК слова.
5.  Робота з книжкою «Грамотійко» №2. Ст.14 впр. №5 Зміни слова за зразком (один- багато) та запиши..

  Розвиток ручної моторики і моторики артикуляційного апарату

Розвиток ручної моторики: з масажним м’ячем

Цей  м’ячик не простий                                Я м’ячем круги качаю                    

Весь колючий от який.                                 Назад – вперед його ганяю

Між долоньками кладемо                            Ним погладжу я долоньки

Ним долоньки розітремо                             Ну а потім стисну трішки.

Верх та вниз його качаємо                          Кожним пальцем м’яч притисну

Свої ручки розвиваємо!                               Сильно – сильно.

Можна м’яч качати по кругу                       А тепер останній трюк –

Перекладувати друг – лругу                       М’яч  літає між рук.

Один.два,три,чотири,п’ять

Вже нам час і працювати.

6. Ізограф (лисиця)
7. Елементи ПІСКОГРАФІЇ: записати на піску паличкою слово лисиця. Нашими «чарівними перлинками» викласти звуковий аналіз слова. Пояснити.
8. Склади речення  додавши останнє слово. Ст.15 впр. №13

9.   Розвиваюча гра «Ділимо слова на склади»

Грає 2 команди. Назвати малюнок, «посадити»  у свій вагончик, назвати м який приголосний.

10. Мімічні вправи. Релаксація.
    Я перетворюю вас в маленькі насіння овочів. Присядьте. Тепле сонечко пригріло насіння, дощик поливав. Насіння росли, росли і стали рослинами. Повільно піднімайте руки, рослини тягнуться до сонечка. Відчуйте напругу. Сильно припекло сонечко, зів'яли наші рослини. Розслабтеся, упустите голову, руки, опустіть плечі і тулуб. Опустіться на присядки. Пішов дощик, ожили рослини, тягнуться сонечку.
    Повторіть розслаблення.
    На грядці виросли чудові овочі. Зобразіть овочі - "товстуна", перетворитеся на овочі - "худеньких".
     
11.   Розвиваюча гра на килимку «Будиночки для звуків»

Для диференціації та автоматизації твердих і м яких парних приголосних.

      ІІІ. Підсумок заняття.

           Серед поданих слів відшукай «зимові» слова і підкресли букви,

            що позначають  м`які  приголосні.

МОРОЗ, ДОЩ, СПЕКА, ВІТЕР, ЗЛИВА, ЛЮТИЙ, КОЖУХ, СІЧЕНЬ, ХОЛОД, ЗАВІРЮХА, ГРУДЕНЬ, СНІГ, СНІГОВИК.