ДИСТАНЦІЙНЕ НАВЧАННЯ 29.09. 2020 рік (Вівторок)

ДИСТАНЦІЙНЕ НАВЧАННЯ        29.09. 2020 рік (Вівторок)

Розклад уроків 3-І класу-групи

ПЕРША ПОЛОВИНА ДНЯ

Вівторок		УВАГА!!! Дистанційне навчання з 08:00 до 17:30 Обговорення досягнень дитини з 18:00 до 19:00
1.	«ЯДС» (МОВ)
2.	Українська мова
3.	Англійська мова
4.	Математика
5.	ЯДС (СіЗО/ГіО)

ДРУГА ПОЛОВИНА ДНЯ

12.30-13.00  Прогулянка-спостереження на свіжому повітрі

13.00-13.30  Обід/Прогулянка на свіжому повітрі

13.30-14.00  Рухливі ігри на свіжому повітрі /Прогулянка-спостереження на свіжому повітрі

14.00-14.30  Відпочинок  (Слухання музики/Перегляд мультфільмів, відео/Читання творів художньої літератури)

14.30-15.00 Самопідготовка (мовно-літературна галузь)/«Читайлик» (Оповідки для маленької дитинки. Створення коміксів. Перегляд навчальних відео)

15.00-15.30  Рухливі ігри на свіжому повітрі/Спортивна година (естафети)

15.30-16.00  Самопідготовка (математична галузь)/Дидактичні ігри логіко-математичного спрямування. Дослідницька робота

16.00-16.30  Прогулянка на свіжому повітрі/Рухливі ігри

16.30-17.00  Розвиток дрібної моторики  (LEGO/пазли/3D конструктор)/Розвиток уваги (дидактичні та розвивальні ігри)

17.00-17.30  Спортивна година (естафети) /Рухливі ігри на свіжому повітрі

 

Привіт, мій маленький друже.

Пригадай правила під час КАРАНТИНУ!!!

1 урок ЯДС (МОВ)

Тема. Оповідання. Аналіз тексту «Матильда» (за Роальдом Далом). Перегляд медіа. Факти про автора

Підручник, с.29-31

Стіна слів: персонаж

Словник (тлумачення слів): ПЕРСОНА́Ж, а, чол. Дійова особа художнього твору.

КНИГОГРИ́З, а, чол.

1. Комаха з ряду сіноїдів, що розмножується в старих паперах, книжках.

2. Те саме, що буквоїд.

3. Про людину, що надмірно захоплюється книжками; книжник.

10 фактів про Роальда Дала https://hromadske.ua/posts/khto-takyi-roald-dal

1. Народився письменник у 1916 році в Уельсі, у родині норвежців.

2. У часи Другої світової війни був військовим пілотом у Африці.

3. Перший свій твір Дал опублікував у 1942 році. Розповідав він про його кар'єру пілота.

4. Дебютна дитяча історія розповідала про гремлінів. Самі істотки завдяки Disney отримали велику популярність.

5. У 1967 році Дал написав сценарій для фільму про Джеймса Бонда «Живеш лише двічі».

6. Був близьким другом Яна Флемінга, Альфреда Гічкока та Ернеста Гемінгвея.

7. Дал дуже любив експериментувати з мовою і створив 250 нових слів.

8. Новела Дала «Людина з Півдня» чотири рази екранізувалась. Двічі Гічкоком та одного разу Квентіном Тарантіно (новела у кіноальманаху «4 кімнати»).

9. «Великого дружнього велетня» написав для власної внучки Софії, яку й зробив головною героїнею.

10. Помер у 1990 році й похований разом з улюбленими речами: більярдним києм, бургундським вином, шоколадом та електропилкою.

 «Матильда» — найпопулярніша книга Роальда Дала, одного з літературних батьків Джоан Ролінґ — авторки «Гаррі Поттера»... Матильда — геніальна дитина, проте її родичі так не вважають. Для них вона — зайвий клопіт, головний біль. І Матильда вирішує перевиховати своїх обмежених і зациклених на собі родичів, а заодно й жахливу директорку школи пані Транчбул... 1988 року «Матильду» було визнано найкращою книжкою для дітей.

Переглянь відео https://youtu.be/rDTZ6A5zsYc?t=35  і скажи, які надзвичайні здібності мала дівчинка.

Дай повні відповіді на запитання:

- Про кого це відео?

- Скільки дівчинці років на твою думку?

- Що вона вміє робити?

- Які у неї надзвичайні здібності? (Матильда - геніальна дитина. Вона вміє рухати поглядом предмети).

- Що вразило?

- Що відчуваєш, дивлячись на неї?

- Чи знаєш ти людей з такими супер здібностями? Що сам хотів/хотіла б уміти?

- Як думаєш з чого почалися такі вміння дівчинки?

- Що ще вона вміє робити?

- Припусти, у якому віці дівчинка навчилася читати? Хто її навчив? (Матильда сама навчилася читати у три роки).

- Чи пам’ятаєш ти, як навчився/навчилася читати?

- Які тобі книги подобалось читати у дитинстві?

Відпочинь. Сучасна фізкультхвилинка «Alien Dance» (перейди за посиланням)

https://www.youtube.com/watch?v=0a7dfpihN6s

Прочитай текст із зупинками. Читай запитання перед частинами та відповідай.

Обговорення частин оповідання за запитаннями до твору (Теги перед текстом указують на питання, які варто розглянути, обговорюючи текст):

- Чи сподівався/лася ти, що будуть такі події у оповіданні?

- Що ти відчував/ла, коли читав/ла оповідання?

- Чому кімната Матильди перетворилася на читальню?

- Визнач головних героїв оповідання.

- Яка тема тексту?

- Яка головна думка тексту?

- Як називають людей, які люблять книги та читання?

- Хто такий книгогриз?

- Кого в оповіданні можна так назвати?

Працюй з діаграмою Венна спробуй порівняти «Матильду» за уривком книги та переглянутим відео.

Підсумок/Рефлексія

Я дізнався/дізналася: 1. Персонаж – це дійова особа художнього твору. 2. Книгогриз –  комаха, що розмножується в старих паперах, книжках. 3. Книгогризом називають людину, що надмірно захоплюється книжками. 4. Роальд Дал - популярний британський письменник.

Я вчуся: 1. Прогнозувати орієнтовний зміст тексту на основі заголовка. 2. Передавати зміст прочитаного за допомогою асоціативних схем, таблиць. 3. Знаходити у тексті відповіді на поставлені запитання. 4. Описувати враження від змісту і форми медіатексту.

Відпочинь. Руханка. Монатік. Monatik (перейди за посиланням)  

https://www.youtube.com/watch?v=49YaIr0hPZo&t=2s

2 урок УКРАЇНСЬКА МОВА

Тема. Оповідання. Аналіз тексту «Матильда» (за Роальдом Далом)

Підручник, с.31. 

Вправа «Серце-Рука-Думка»

Прочитай запитання та дай усно відповіді.

       - Що ти відчуваєш після читання тексту? Чому?

- Що тебе найбільше здивувало?/Що вразило?

- Чи був/ла ти на місці Матильди, коли батьки не хотіли купити тобі книгу?

- Як вирішилася твоя проблема?

- Що ти відчував/ла у той час?

 - Як часто ти відвідуєш бібліотеку?

• Постав запитання за змістом тексту за допомогою питальних слів (дивися схему біля руки).
• У робочому зошиті запиши два питальних речення й повні відповіді на них.

• Виконай завдання біля хмаринки.

Вправа «Письмо для себе»

• Завдання виконай в робочому зошиті.

3 урок АНГЛІЙСЬКА МОВА

Завдання у Вайбері

4 урок МАТЕМАТИКА

Тема. «Досліджуємо задачі на знаходження невідомого зменшуваного або від’ємника»

Підручник, с.24-25.

№ 1, 2 (1,2,3), 4 – виконай усно.

№ 3 – виконай письмово.

Відпочинь. Виконай гімнастику для очей (перейди за посиланням)  https://www.youtube.com/watch?v=T9-CnfdD340

Задача 3

Скористайся інструкцією!

Прочитай текст задачі. Які числа відомі? Що означає кожне число? Що в задачі невідомо? Які ключові слова потрібно записати в короткому записі?

Запиши короткий запис. Розв’яжи задачу. Запиши повну відповідь.

 

План розв’язання:

1. Скільки кг помідорів господиня продала двом покупцям?
2. Скільки кг помідорів було в господині?

Руханка танець «Marshmallow Dance»

https://www.youtube.com/watch?v=4HRtxxo9HWU&feature=emb_logo

Друкований зошит, с.17.

№ 67, 68, 69 – виконай в друкованому зошиті;

№ 70– виконай в робочому зошиті.

Сучасна фізкультхвилинка "Corn Dance"

https://www.youtube.com/watch?v=0meG5Pn_iOI

5 урок ЯДС (СіЗО/ГіО)

Друкований інтегрований навчальний посібник (Галина Іваниця-Частина 1),

с.22-23, виконай усні та письмове завдання (с.23, Вправа «Словник-помічник»).

УРОК 2. Дніпро. Що було, коли мене не було?

Мета

• продовжити ознайомлювати дітей з областями й містами України;
• поглибити знання про Дніпропетровську область;
• навчити знаходити Дніпропетровську область на мапі України;
• ознайомити із символами Дніпропетровської області;
• дослідити річки Дніпропетровщини;
• з’ясувати значення річок для людей;
• закріпити знання про прісноводних і морських риб;
• збагачувати активний словник дітей відповідно до тематики тижня;
• активізувати пізнавальну діяльність;
• розвивати самостійне мислення, уяву, доказове та зв’язне мовлення, пам’ять, увагу, дрібну моторику, критичне мислення, навички вільного спілкування;
• учити берегти водні ресурси, виховувати любов до України, естетичний смак.

Очікувані результати навчання

• дитина звертається та вітається, дотримуючись норм мовленнєвого етикету, використовує ввічливі слова;
• об’єднується з іншими дітьми у групу, в пари для спільної діяльності;
• висловлює та аргументує власну думку, поважаючи позицію інших і дослухаючись до спільних рішень;
• вступає і підтримує діалог на теми, пов’язані з важливими життєвими ситуаціями;
• зіставляє почуте з власним досвідом;
• уміє працювати з адміністративною мапою України;
• розуміє, яке значення мають річки у житті людини;
• розподіляє риб на прісноводних і морських;
• виготовляє рибку в техніці оригамі;
• презентує результат творчої роботи.

Віртуальна подорож Дніпропетровською областю

1	Робота з адміністративною мапою України (друк.зош., с.9) Знайди на мапі Дніпропетровську область. У якій частині України вона розташована?  (Розташована в центрально-східній частині країни.) З якими областями межує? Назви. Площа області — 31,9 тис. км² (це друга за величиною території область після Одеської). Адміністративний центр області й найбільше місто — Дніпро. Інші великі міста: Кривий Ріг, Кам’янське, Нікополь, Павлоград. Як гадаєш, чому найбільше місто області називається саме так?
2	Робота з контурною мапою (зош. с. 19, завд. 4). Знайди на контурній мапі Дніпропетровську область і зафарбуй її. Познач обласний центр.
3	Ознайомлення із символікою області    Подивися на герб і прапор Дніпропетровської області. Що на них зображено? Як ти думаєш, що це може символізувати? Дніпропетровщина є колискою українського козацтва. За всю історію запорозького козацтва існувало вісім Січей, п’ять із них були розташовані на території сучасної Дніпропетровської області. Що в символах Дніпропетровської області розповідає про цю славну сторінку її історії? Дніпропетровці пишаються тим, що саме тут виникла одна з перших у Європі демократичних республік, якою, по суті, була Запорозька Січ. Управлінський центр Січі розташовувався у Великому Лузі на території сучасного Нікопольського району. За різних обставин у межах цього району управлінський центр Січі п’ять разів змінював місце свого розташування, через що Січ щоразу отримувала іншу назву: Томаківська, Базавлуцька, Микитинська, Чортомлицька, Підпільненська.

Відпочинь. Руханка  «Запалюємо з Данею Вегасом» (перейди за посиланням)  

     https://www.youtube.com/watch?v=k4Q2wrJLHQ0

Водні ресурси

1	Водні ресурси Дніпропетровщини. Територією Дніпропетровської області протікає 270 річок. 55 із них мають довжину понад 25 км. Дніпро — найбільша в Україні й четверта за величиною в Європі річка. Починається в Росії (на півночі Смоленської області) і несе свої води до Чорного моря через Росію, Білорусь, Україну. Довжина Дніпра — 2285 км, в межах України – 981 км. Як ти гадаєш, це велика відстань чи мала? Найбільші притоки Дніпра — Прип’ять і Десна. Менші за величиною — річки Тетерів, Псьол, Ворскла, Рось, Самара. Загалом у Дніпра 1424 притоки.
2	Вправа «Істинні, хибні» (Перевірка завдання у друк. зош. с. 19, завд. 3). Чи багато ти знаєш про річку Дніпро? Познач + біля істинних тверджень, а – біля хибних. А зараз перевір, чи правильно ти виконав/ла завдання — подивися відео про річку Дніпро.
3		Перегляд відео про Дніпро. Варіант 1. «Дніпро — найбільша річка України». https://www.youtube.com/watch?v=Iw_5cwDWn3A&feature=emb_logo Варіант 2. «Цікаві факти про річку Дніпро». https://www.youtube.com/watch?time_continue=5&v=ex279SwPn4w&feature=emb_logo Варіант 3. «10 фактів про Дніпро». https://www.youtube.com/watch?v=WR8JESbl5RI Які факти про річку Дніпро із записаних раніше в друкованому зошиті, с.19, підтвердило відео? Які спростувало? Яке твердження не перевірив/ла? Які нові факти про Дніпро запам’ятав/ла? Що здивувало? Яка інформація вразила? Що нового хотів/ла б дізнатися про річку Дніпро? Чи протікає Дніпро на території нашої області?
Поміркуй! Ця інформація – Факт чи Фейк. Доведи свою думку. «У затонах живе річкова видра, а біля річки й частково у воді — норка. Вони належать до хижих звірів, їх занесено до Червоної книги України. Водиться в Дніпрі та його притоках і річковий бобер — найбільший гризун Євразії. Полювання на нього в Україні заборонене. Також у Дніпрі живе нутрія. А в 1944–1946 роках в Україну завезли північноамериканського гризуна ондатру, який також тут прижився».
4	Дослідження за схемою  Розглянь схему і розкажи, як людина використовує річки.  (Ловить і розводить рибу, сплавляє ліс, перевозить пасажирів і вантажі, відпочиває на берегах, милується красою річки, бере воду, живе коло річок, будує електростанції, купається, зрошує ґрунт). Чи можна доповнити цю схему? Наведи свої приклади.

5. Перегляд відео «Природознавство 3 клас. Риби»

https://www.youtube.com/watch?time_continue=3&v=ZFH8LD0DYxw&feature=emb_logo

Річки — це не просто вода. Це дім, у якому мешкають різні істоти. Найбільш відомі, звичайно, риби. -Яка особлива ознака всіх риб? -Як називаємо риб, які мешкають у прісній воді? -Яких річкових риб ти запам’ятав/ла? Чим вони зацікавили? Відео «11 цікавих фактів про риб та інших морських тварин і жителів» https://www.youtube.com/watch?v=mJwCyMLOxhU&feature=emb_rel_end

6. Виготовлення рибки в техніці оригамі

https://www.youtube.com/watch?v=G-Nwl6oEuLU

Підсумок

1	Рефлексія. З яким настроєм ти закінчуєш заняття? Чи було тобі цікаво подорожувати? Які таємниці подорожі відкрив/ла ви сьогодні для себе? У якому мальовничому куточку України ми сьогодні побували? Яка найбільша річка України протікає територією Дніпропетровської області? Яку перлину Дніпропетровщини порадите жевжикам покласти до скриньки?
2	«Незавершені речення»

Уважно читай завдання.

Спочатку думай, а потім записуй.

Я впевнена, у тебе все вийде.

Бажаю успіхів!