Дистанційний урок у 5 класі УРОК-ДОСЛІДЖЕННЯ ЗА КАЗКОЮ РЕДЬЯРДА КІПЛІНГА «МАУГЛІ» Дж. Р. Кіплінг «Мауглі». «Яскравість характерів персонажів казки. Втілення в них людських рис»

УРОК-ДОСЛІДЖЕННЯ  ЗА КАЗКОЮ РЕДЬЯРДА КІПЛІНГА «МАУГЛІ»

Дж. Р. Кіплінг «Мауглі». Яскравість характерів персонажів казки. Втілення в них людських рис

Мета: формувати вміння систематизувати навчальний матеріал; дослідити втілення в образах тварин людських рис, розвивати навички виразного читання, зв'язного мовлення, логічного мислення, сприяти розвитку емоційних почуттів, образного сприйняття світу; виховувати в учнів найкращі людські якості та позитивне ставлення до оточуючих.

Тип уроку: перевірка знань, умінь і навичок.

Обладнання: картки із завданнями, презентація, відео казки

ХІД УРОКУ

І. ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ, МЕТИ ТА ЗАВДАНЬ УРОКУ

1.Психологічна хвилинка

2.Яке ти сьогодні сонечко?( смайлик настрою)

II. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ

1)Дивіться урок

https://youtu.be/J--j7GLLFPo

2) Познайомтеся з казкою та відновіть правильність сюжетного ланцюга

1) «Починало світати, коли Мауглі самотньо сходив з гори до невідомих створінь, які звуться людьми».

2.               «Акела, самотній вовк, лежав коло скелі, і це свідчило, що місце ватажка Зграї лишається вільним ».
3.               «Він усе ріс та ріс, як тільки може рости хлопець, що не знає ані уроків, ані навчання, усе дужчав і дужчав...»
4.               «Табакі: він тільки й знає, що нишпорить скрізь, робить різні капості, розносить плітки та їсть ганчір'я...»
5.               «Усі знали Багіру, і ніхто не наважувався ставати їй на дорозі...»6) «Він брат нам в усьому, за винятком крові».

• Читайте казку

Підручник стор.130-157

https://lib.com.ua/uk/book/maugli/?page=1

• Слухайте

https://youtu.be/1YKOlRO6NKs

• Дивіться фільм.

Порівняйте фільм та казку Кіплінга

https://youtu.be/3HQEZIf35ZE

• Мульт

https://youtu.be/A1XeYZaECys

2.Вгадайте героя

«...недарма мати прозвала його Ленгрі (Кульгавий)....він змалку шкутильгає на одну лапу і через те вбиває лише селянську худобу...» (Шер-Хан)

• «...великий сірий самотній вовк керував Зграєю завдяки своїй великій силі та розуму».

(Акела)

• «...сонливий бурий ведмідь, який навчає вовченят Закону Джунглів». (Балу)
• «...спочатку він лазив не краще за лінивця, але потім навчився стрибати між гілками дерев майже так само сміливо, як і сірі мавпи». (Мауглі)
• «...вся чорна, як сажа, але з чудовими плямами на хутрі, які вилискували у світлі місяця, мов намальовані». (Багіра)
• «...він тільки і знає, що нишпорить скрізь, робить різні капості, розносить плітки та їсть ганчір'я й обрізки шкіри на смітниках коло сіл». (Табакі)
• «Старий пітон, який завжди хотів їсти». (Каа)

3.Читаємо виразно казку

Виразне читання уривків тексту казки з описами портрету героїв

Кожен учень шукає уривок опису портрету героя із казки й читає його вголос, звертаючи увагу на інтонацію та передаючи характери персонажів.

4. Створіть ассоціацію на ім‘я Мауглі

«Асоціативний кущ»                          

5. Створіть «хмарування»- друзі та вороги  (психологічний портрет)

6. Розгадайте вислів

Закресліть кожну другу літеру та прочитайте один із законів джунглів.

МЗИГОХДУНОІПЄРЇСКЕРЙОГВДІХ — ТФИВІАЯ

•Закінчіть речення:

«Я розумію цей Закон Джунглів…»

«Всі жителі дотримувалися законів, окрім…»

7. Створюємо сенкани до сподобавшихся образів

8. Склади три запитання та задай товаришам

Хто?

Де?

Коли?

3. ЕТАП РЕФЛЕКСІЯ
   1. Бліц- опитування

• Скільки вовченят було в сім'ї вовків?
• Як звали шакала, якого всі зневажали?
• Хто виховував Мауглі?
• Ім‘я пантери?
• На кому любив сидіти Мауглі, як у кріслі?
• Ведмідь, який навчав вовченят Закону Джунглів.
• Хто наводив страх на жителів Джунглів?
• Що означає ім'я Мауглї?

2. «Мікрофон»

Есе за початком

«Я для себе винайшов шкідливу ваду характеру в образі тварини…»

3.Заключне слово вчителя

4.Оцінювання діяльності учнів. 

4. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

( на вибір)

• Складіть соціальну сторінку Мауглі
• Напишіть листа герою, що сподобався
• Напишіть фанфік герою, що сподобався