Додавання і віднімання круглих сотень. Додавання і віднімання круглих десятків з переходом через розряд.

ТЕМА. Додавання і віднімання круглих сотень. Додавання і віднімання круглих десятків з переходом через розряд.

МЕТА. Ознайомити з  прийомами додавання і віднімання круглих сотень та додаванням та відніманням з переходом через розряд. Удосконалювати вміння розв’язувати задачі та знаходити прямі кути. Розвивати навички усного рахунку, пам'ять, логічне мислення. Прищеплювати любов до математики.

ОБЛАДНАННЯ. Граф – схема, таблиці з прикладами, таблиці з кутами.

ТИП УРОКУ. Комбінований.

                                                ХІД УРОКУ

І. Організація класу.

ІІ. Актуалізація знань учнів.

1. Усний рахунок. – 1 хв.                                                                                                                                                                                                                                       - Обчислювальний ланцюжок. « Мікрофон» - 5 хв.

 Передаючи уявний мікрофон, учні по черзі представляють виконання завдання. Наприклад: « Я вважаю…». Наступний учень, узявши «мікрофон», у разі згоди говорить: « Я теж так думаю» і представляє наступну дію та її результат. Якщо учень не погоджується з відповіддю свого попередника, то, взявши « мікрофон», говорить: « Я вважаю…»

6 помножити на 7 … ; відняти 6 … ; поділити на 4 …; додати 12…; поділити на 7 …; помножити на 9…; зменшити на 9 …; зменшити у 9 разів …; додати 30 …; поділити на 8 …; збільшити у 6 разів …; поділити на 3 …;збільшити на 12 …; зменшити у 5 разів … Що вийшло  ?

 ( Відповідь : 4.)

2. Каліграфічна хвилинка. – 2 хв.

548

206

( Діти характеризують кожне число. Метод гронування.)

-  548 – трицифрове число;

-    5 сотень,4 десятки,8 одиниць;

• 5 од.ІІІ розряду,4 од. ІІ розряду, 8 од.І розряду;
• Сусіди 547, 549;
• Розрядні доданки 500+40+8;
• 206 – трицифрове число;
• 2 сотні, 6 одиниць;
• 2 од. ІІІ розряду, 6 од. І розряду,
• Сусіди 205, 207;
• Розрядні доданки 200+6.

3. Математичний диктант. - 6 хв.

( Два учні працюють за дошками, всі інші у зошитах.)

• На яке число треба розділити 81, щоб отримати 9?
• У скільки разів треба зменшити 42, щоб отримати 7;
• На скільки одиниць треба зменшити 42, щоб отримати 27?
• 7 збільшити в 4 рази;
• Знайти добуток чисел 7 і 7;
• Знайти частку чисел 54 і 6;
• На скільки 8 менше 56?
• У скільки разів 8 менше 72?
• Різницю чисел 42 і 33 збільшити в 6 разів;
• Суму чисел 29 і 34 зменшити в 9 разів;
• Добуток 4 і 7 збільшити на суму чисел 36 і 14.

           ( Відповіді: 9, 6, 15,  28, 49, 9, 48, 9, 54, 7, 78)

          ( Учні проводять взаємоперевірку. )

ІІІ. Повідомлення теми, мети та задач уроку. - 1 хв.

     Сьогодні на уроці ми навчимося додавати та віднімати круглі сотні.

ІV. Вивчення нового матеріалу. – 4 хв.

1. Пояснення нового матеріалу.( На дошці розташовані таблиці. Робота в парах.)

Додавання і віднімання круглих сотень.

Додавання і віднімання круглих десятків з переходом через розряд.

2. Первинне засвоєння. « Мікрофон» - 2 хв.

 - Користуючись технологією «мікрофон», усно з поясненням розв’яжемо приклади. Представлення пояснень починаємо словами : « Я вважаю, що відповідь …, тому що…»

« Міні ажурна пилка» - 6 хвилин.

• Тепер складіть, будь ласка, самостійно по одному аналогічному прикладу і запишіть їх у зошити та розв’яжіть ( 1 хв). Обміняйтеся прикладами з товаришем поруч, тобто продиктуйте приклад, який ви придумали, своєму сусіду і розв’яжіть приклад сусіда ( 1 хв). Тепер об’єднайтесь у четвірки, продиктуйте приклади іншому сусідові, і запишіть приклади, які продиктують вам та розв’яжіть ( 2хв).
• Зараз кожен учень представить розв’язання одного з прикладів вам продиктованих, стежачи, щоб приклади не повторювалися ( технологія « В загальному колі» ) – 2 хвилини.

3. « Два – чотири – всі разом» - 6 хв.

• Використаємо здобуті нами знання і вміння для розв’язання задачі за підручником с.85, № 558. Працюючи в четвірках, розв’яжіть задачу спочатку самостійно, обговоріть з сусідом, а потім у четвірках. Наступне обговорення проходить у загальному колі.

4. Творча робота над задачею. « Мозковий штурм». – 2хв.

Школярі зібрали за перший день  200 кг яблук, а за другий – 300 кг. Про що можна дізнатися за цими даними?

( Діти пропонують варіанти відповідей:

• скільки всього зібрали яблук за два дні?
• на скільки більше зібрали яблук за другий день , ніж за перший?
• На скільки менше зібрали яблук за перший день, ніж за другий?

5. Робота з геометричним матеріалом. – 2 хв.

• Скільки всього кутів зображено на малюнку? Покажи вершину і сторони кута. По клітинках у зошиті побудуй прямий кут.

V. Домашнє завдання. – 1 хв.

С.85, № 562, 563.( Вчитель аналізує домашнє завдання).

VІ. Підсумок уроку. – 2 хв.

• Над якою темою ми працювали сьогодні? ( Додавання і віднімання круглих десятків з переходом через розряд)
•  Прокоментуйте розв’язування прикладів. « Мікрофон».