Документ "Аналіз уроку з природознавства"
Аналіз уроку
- Тип уроку: комбінований
- Мета та завдання уроку: сформувати уявлення дітей про поняття «імунінет», «імунна система», «імунізація»; виховати в дітях бажання притримуватися здорового способу життя; поглибити знання учнів про організм людини.
- Обладнання уроку (чи відповідає темі, меті, завданням уроку): таблиця – тест «Чи ведеш ти здоровий спосіб життя?», маршрутний лист, комп’ютерна презентація, телевізор, підручник.
- Готовність класу до уроку: діти готові до уроку, бо були зосереджені на роботі та зацікавлені розповіддю вчителя.
- Структура уроку: основні етапи уроку (у таблиці поданій нижче), час між окремими етапами уроку було розподілено влучно, був плавний перехід від однієї частини уроку до іншої.
- Робота з щоденником спостережень – відсутня.
- Підібрано доречний матеріал до цієї теми. Матеріал уроку відповідав програмі та підручнику, віку учнів. Виховні можливості навчального матеріалу мали зв’язок з життєвим досвідом (підтримувати здоровий спосіб життя).
- Методи, прийоми, засоби навчання, використані на уроці. Методи і методичні прийоми повністю відповідали особливостям мети уроку та віку дітей. Вчитель використовує прийоми активізації пізнавальної діяльності учнів на уроці (створити таблицю з певними критеріями, введення ролі учня у поясненні певних моментів теми). Доцільність використання наочних посібників та технічних засобів (телевізор) навчання присутня. Обсяг, доступність, міра складності відповідала віку учнів.
|
Частина уроку |
Зміст уроку |
Методи, прийоми, засоби навчання |
|
Словесний метод (прийом - бесіда). |
|
|
Словесний метод - бесіда.
Засіб навчання – таблички. Метод -самостійна робота учнів.
Метод формування інтересу («Ви дізнаєтесь, як ви можете змінити свій стиль життя, щоб бути здоровим».)
Засіб навчання – комп’ютерна презентація.
Засіб навчання – підручник. Метод словесний – розповідь за малюнком, бесіда з учнями.
Метод словесний – бесіда (вчитель задає питання за тільки-но розібраною схемою).
Метод - самостійна робота учнів. Словесний метод – бесіда за створеною таблицею.
|
|
|
Наочний метод – малюнки з чинниками у класі. Словесний метод – бесіда. |
- Вчитель застосовує методи перевірки знань і умінь учнів (бесіда, робота з підручником). Вид перевірки на уроці – фронтальний. В кінці уроку вчитель дав оцінку учнів за проявлену активність.
- Діяльність учителя: повідомляє нові знання, пояснює, організовує осмислення навчальної інформації, узагальнення знань, закріплення навчального матеріалу, застосування знань і оцінює ступінь засвоєння. Вчитель добре володіє навчальним матеріалом, зацікавлений роботою, проявляє доброзичливість у спілкуванні з учнями. Мовлення чітке, виразне, добре сприймається учнями. Артистичність присутня
- Діяльність учнів: сприймають інформацію, осмислюють, поглиблюють розуміння матеріалу запитаннями до вчителя, закріплюють вивчення шляхом повторення, використовують знання у вправах, завданнях. Діти були активними, зацікавленими, підтримували дисципліну на уроці. На самостійні завдання витратили 10 хвилин.
- Гігієнічні правила дотримано, що сприяло працездатності учнів на уроці.
- Мета уроку досягнута, вчитель сприяв формуванню уявлення дітей про поняття «імунінет», «імунна система», «імунізація»; виховав у дітях бажання притримуватися здорового способу життя; поглибив знання учнів про організм людини.
- Діти повністю осмислили тему уроку, сформували уміння і навички, як підтримувати здоровий спосіб життя, свій імунітет. Творчий підхід учителя до уроку проявлявся цікавими завданнями (інсценізацією процесу фагозитозу, грою з пошуком малюнків на території класу).
|
«+» уроку |
«-» уроку |
|
|
Висновок: після перегляду уроку в мене залишилися лише позитивні враження. Урок проведено на високому рівні.
про публікацію авторської розробки
Додати розробку