Документ "Урок. Франція та Англія - країни палаців, театрів, музеїв"

КОМУНАЛЬНИЙ ЗАКЛАД

«ПОКРОВСЬКИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ ФАХОВИЙ КОЛЕДЖ»

КОНСПЕКТ

уроку з музичного мистецтва

Тема. Франція та Англія - країни палаців, театрів, музеїв

4 клас

Студентки 4 курсу 41-ПО групи

Спеціальність 013

Початкова освіта

Соколенко Анастасіі Олександрівни

2022 рік

Клас: 4                                                                                                               Дата: 15.02.22

Тема. Франція та Англія - країни палаців, театрів, музеїв

Мета:

• вчити емоційно сприймати музику;
• ознайомити дітей із творчістю Жана Філіппа Рамо. Менует, Поль Моріа та Вольфганга Амадей Моцарта;
• формувати в учнів інтерес до музичного мистецтва;
• розвивати музичний слух, творчі здібності;
• виховувати всебічно розвинену особистість, яка любить і поважає музику у всіх її проявах.

Тип уроку: комбінований

Обладнання: інтерактивна дошка, презентація, Мистецтво: підручник інтегрованого курсу для 4 класу.

Література:

1. Мистецтво: підручник інтегрованого курсу для 3 кл. закладів загал. серед. освіти / Л. Г. Кондратова. – Тернопіль : Навчальна книга – Богдан. – 2020. – 160 с. : іл.
2. https://www.youtube.com/watch?v=URqPEcjFPWI&ab_channel=ТетянаПриходько
3. https://www.youtube.com/watch?v=4HRtxxo9HWU
4. https://cutt.ly/2gUa5R4
5. https://drive.google.com/file/d/1Ob19OqzxG9e7G1Tnh91zE5hvgZOa-aXv/view
6. https://www.youtube.com/watch?v=btxaVsSUu6A

Хід уроку

1. Організація початку уроку

1. Музичне привітання

• Добрий день, добрий день, добрий день Вам діти! (вчитель)
• Добрий день! (учні)

2. Перевірка готовності до уроку

• Діти, подивіться на свої парти та перевірте чи усі готові до уроку. Чудово! Приберіть з своїх парт усе зайве до рюкзаків, ми розпочинаємо урок.

3. Повторення правил поведінки. Інструктаж «Правила поведінки на уроці музичного мистецтва»

• Діти, для того щоб розпочати наш урок нам потрібно повторити правила поведінки на уроці музичного мистецтва. Я буду називати вам твердження, а ви, якщо воно правильне, будете плескати в долоньки, а якщо ні – мовчати. Домовилися? Почнемо!

• На уроці музики потрібно поводити себе чемно і ввічливо. (+)
• На урок музики потрібно приходити з їжею. (-)
• На уроці музики потрібно сидіти прямо і слідкувати за поставою. (+)
• На уроці музики потрібно кричати, що є сили. (-)
• Під час співу не можна кричати, щоб не «зірвати» голос. (+)
• На уроці музики можна псувати шкільне майно. (-)
• На уроці музики потрібно уважно слухати вчителя. (+)
• На уроці музики потрібно бути обережним з електроприладами. (+)

•         Які ж ви молодці, повторили правила поведінки!

4.     Емоційне налаштування. Вправа «Долонька»

 - Діти, погляньте на слайд. За допомогою своєї руки, покажіть, який у вас настрій. Якщо у вас поганий настрій, то наприкінці уроку він обов’язково стане позитивним!

- Чудово! З гарним настроєм продовжимо урок!

2. Актуалізація опорних знань. Мотивація до навчання

1.     Бесіда

• Діти, сьогодні ми з вами продовжуємо нашу подорож світом!
• Давайте пригадаємо, у яких країнах ми були на попередньому уроці? (Німеччина та Австрія)
• Які музичні твори ви запам’ятали?
   

2. Мотивація до навчання

• Діти, сьогодні ми з вами будемо подорожувати разом з Попелюшкою! Вона нас познайомить з чудовим мистецтвом Франції та Англії.

3.   Вивчення нового матеріалу

1. Розповідь вчителя

• «Прекрасна», «загадкова» - саме ці слова чуєш, коли йдеться про Францію. І справді, ця країна протягом багатьох століть залишається країною палаців, театрів, музеїв, відважних лицарів і чарівних казок. Пам'ятаєте нашу Попелюшку - прекрасну героїню казки Шарля Перро? Вона мріяла танцювати на балу в розкішному палаці! У Франції розквітло мистецтво музичного театру, країна стала батьківщиною балету.

2. Фізкультхвилинка (https://www.youtube.com/watch?v=4HRtxxo9HWU)

3. Розповідь вчителя

• Погляньте, яка гарна сукня у Попелюшки! В такій сукні лише на балу танцювати. Тож, скоріше на бал!

4. Прослуховування менуету Жана Філіппа Рамо (клавесин)

• Чуєте музика лунає? Зараз ми з вами прослухаємо менует Жана Філіппа Рамо на клависині.
• Хвилинка хореографічної грамотності! Менует - старовинний французький танець, що походить від повільного народного хороводного танцю. Згодом саме з нього починався кожен придворний бал. Під час виконання менуету здійснюється багато реверансів (шанобливих поклонів). Розпочинали танець зазвичай король і королева. А грали його часто на клавесині.
• Слухайте уважно. (https://cutt.ly/2gUa5R4)
•    Який характер танцю? Які рухи можна уявити, слухаючи цю музику?
   

5. Прослуховування менуету Поль Моріа

• А зараз ми з вами прослухаємо менует Поль Моріа! (https://drive.google.com/file/d/1Ob19OqzxG9e7G1Tnh91zE5hvgZOa-aXv/view)
• Який із прослуханих менуетів може супроводжувати танець на картині? Яких музикантів-виконавців зобразив художник? Чим тембр клавесина відрізняється від тембру фортепіано, органа?
• Ось ви ми і прослухали.  Попелюшці дуже цікаво, які у вас залишилися враження від менуетів? Які почуття у вас виникли під час прослухування музичного твору? Який темп у музичного твору? Яка була музика? (сумна, весела, бадьора, загадкова, радісна, неспокійна)
• Які музичні інструменти ви почули? (ксилофон, скрипка, труба, віолончель, флейта і т.д)
• Попелюшка забула, що ми зараз з вами прослухали. Нагадаєте? (Жан Філіпп Рамо. Менует (клавесин). Поль Моріа. Менует.) Молодці!
   

4.    Практична художньо – творча діяльність

1.          Розспів

• Діти,  у нашої Попелюшки так піднявся настрій, що їй хочеться співати! Але перед тим як нам почати співати нам потрібно гарненько порозспівуватися.
• Але, перед цим ви повинні сісти, як справжні співаки.
• А як сидять справжні співаки? Допоможіть Попелюшці сісти правильно. (Сісти рівно, спину тримай прямо. Обидві ноги постав на підлогу, а руки покласти перед собою на коліна)
• Всі зробили? (Так)
• Нагадайте, Попелюшці, скільки в музиці є нот? (Сім)
• Давайте повторимо їх разом. (До, ре, мі, фа, соль, ля, сі)
• Тепер повторивши ноти, можемо розспівуватися.
• (https://www.youtube.com/watch?v=URqPEcjFPWI&ab_channel=ТетянаПриходько)
• До, Сі, До, Ре

Ре, До, Ре, Мі

Мі, Ре, Мі, Фа

Фа, Мі, Фа, Соль

Соль, Ля, Соль, Фа

Фа, Соль, Фа, Мі

Мі, Фа, Мі, Ре

Ре, Мі, Ре, До

• Молодці, у вас дуже добре вийшло. Попелюшка готова почати співати! А ви?

2.          Робота за підручником

• Діти, відкрийте свої підручники з мистецтва на сторінці 63.
• Відкрили? Знайшли пісню, яка називається «Пастух»?
• Давайте, з вами скоріше роздивимось слова пісні.
   

3.          Прослуховування пісні

• Давайте, послухаємо всі разом пісню. (https://www.youtube.com/watch?v=btxaVsSUu6A)
• Про що співається в пісні?
• Який характер має ця пісня? (Весела, сумна…)
• Чи відбувається динамічний розвиток музики?
• А тепер будемо розспівувати пісню.

3.1 Промовляння слів за вчителем

3.2 Проговорювання слів по ритму пісні

3.3 Співаємо 1 куплет 

V. Вивчення нового матеріалу

-  Молодці! А зараз ми з вами прослухаємо варіації на тему французької народної пісні «Пастух» Вольфганга Амадей Моцарта. (https://drive.google.com/file/d/1jZeaYyjYahByi9wftzv0HdK5O1VK0upM/view, https://drive.google.com/file/d/14vBiNiURKRhM2JO0ZnNjEcLksFG1JEC2/view)

- Що відбувається з народною піснею у творі Моцарта? Як змінюється тема у новому «вбранні» (мелодія, ритм, фактура тощо)?

- Який музичний твір вам сподобався більше? Чому?

VI. Підсумок уроку

1.          Рефлексія. Проблемні питання до дітей

• Які музичні твори ми сьогодні прослухали?
• Які музичні інструменти ви почули із менуетів?

2.          Вербальне оцінювання

• Ви всі молодці. Всі дуже гарно попрацювали. Попелюшці дуже було приємно сьогодні з вами працювати.
• Скажіть мені чи гарний у вас настрій після нашого уроку? Чи покращився він, якщо був поганим?
• Молодці, добре.

3.          Висновок

• Сьогодні ми познайомились із творчістю Жана Філіппа Рамо. Менует, Поль Моріа та Вольфганга Амадей Моцарта, вивчили нову пісню, дізналися, що таке менует. Ви були дуже активні. Я задоволена вашою роботою. Бажаю вам такого самого активного настрою на наступні уроки. До побачення!