Документ "Урок. Правопис числівників 40-90, 100"

КОМУНАЛЬНИЙ ЗАКЛАД

«ПОКРОВСЬКИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ ФАХОВИЙ КОЛЕДЖ»

КОНСПЕКТ

уроку з української мови

Тема. Правопис числівників 40-90, 100

4 клас

Студентки 4 курсу 41-ПО групи

Спеціальність 013

Початкова освіта

Соколенко Анастасіі Олександрівни

2022 рік

Клас: 4                                                                                                               Дата: 22.02.22

Тема. Правопис числівників 40-90, 100

Мета: вчити учнів правильно вимовляти і писати числівники виду 40-90, 100; формувати правильні правописні вміння і навички; збагачувати словниковий запас; розвивати пізнавальну самостійність, мовлення учнів; виховувати культуру писемного мовлення.

Тип уроку: комбінований.

Обладнання: інтерактивна дошка, комп’ютерна презентація.

Література:

1. Українська мова та читання : підруч. для 4 кл. закл. загал. серед. освіти (у 2-х ч.) : Ч. 2 / І. О. Большакова, І. Г. Хворостяний. — Харків : Вид-во «Ранок», 2021. — 128 с. : іл.
2. https://www.youtube.com/watch?app=desktop&v=q2gT1d_JFR4

Хід уроку

1. Організація початку уроку

1. Привітання
2. Перевірка готовності учнів до уроку

• Діти, а зараз ми з вами перевіримо чи всі готові до уроку. Подивіться, щоб на ваших партах були підручник, зошит, ручка та олівець. Чудово! Приберіть з своїх парт усі зайві речі до рюкзаків, ми розпочинаємо урок.

3. Емоційне налаштування на урок

• Діти, а зараз погляньте на слайд. За допомогою своєї руки, покажіть, який у вас настрій. (Діти показують, який у них настрій: лайк, дизлайк, долонька)
• Бачу, що не у всіх гарний настрій. А для того, щоб підняти настрій, подивіться один одному в очі, посміхніться, передайте частинку свого гарного настрою іншим. (Діти повертаються один до одного та посміхаються)
• Ось бачите, від ваших посмішок затишніше й світліше стало у нашому класі. Сподіваюсь, що сьогодні на уроці ви зможете проявити свою кмітливість, показати свої знання та отримати від цього радість і задоволення. 

2. Актуалізація опорних знань учнів

1. Вправа «Мікрофон»

- Діти, давайте разом з вами за допомогою вправи «Мікрофон» пригадаємо, що ми вже знаємо із сьогоднішньої нової теми. (Я задаю запитання, а діти відповідають на нього передаючи мікрофон)

- Що таке числівник? На які питання відповідають числівники?

- Поясни правопис числівників типу 11-20.

- Наведіть приклади числівників.

- Добре, пригадали. Молодці!

2. Каліграфічна хвилинка

• Розгорніть, будь ласка, свої зошити. Запишіть число – Двадцять друге лютого. Класна робота. З нового рядка запишіть те, що ви бачите на дошці.

Б  Бб  бб  бу  бд  ба  будь

Будь сильним духом, а не новим кожухом.

3. Спостереження за мовним матеріалом

- Прочитай числівники в різному темпі й із різною силою голосу.

- Молодці!

III. Повідомлення теми та завдань уроку. Мотивація навчальної діяльності

• Сьогодні на уроці ми знову будемо подорожувати країною Знань! В ній ми будемо вчитися правильно вимовляти і писати числівники виду 40-90, 100; формувати правильні правописні вміння і навички. Будьте активні, уважні, адже здобутті знання знадобляться вам на уроках української мови у старших класах.             

IV. Вивчення нового матеріалу

1. Робота з підручником. Вправа 1, сторінка 49

- Давайте розглянемо вправу 1 у підручнику. Прочитайте завдання про себе. Що потрібно зробити?

- Запиши числівники, доповнюючи іменниками на вибір.

Зразок. П’ятдесят книжок, шістдесятьма олівцями, … .
 

2. Робота з підручником. Вправа 2, сторінка 49

• Давайте розглянемо вправу 1 у підручнику. Прочитайте завдання про себе. Що потрібно зробити?
• Прочитайте текст, знайдіть в тексті неправдиву інформацію, яку подано за допомогою числівників. Поясніть, як її перевірити.
• Дуже добре!

3. Фізкультхвилинка (https://www.youtube.com/watch?app=desktop&v=q2gT1d_JFR4)

IV. Закріплення знань, формування вмінь та навичок

1. Вправа «Що я знаю\умію?»

• Трохи відпочили, а тепер ми з вами виконаємо вправу «Що я знаю\умію?»!
• Погляньте на слайд.
• Запишіть по десять числівників, які відповідають на питання скільки і котрий.
• Дуже добре, молодці.

2. Вправа «Що я знаю\умію?»

• Запишіть під диктовку числівники із завдання 1 на с. 48 і завдання 1 на с. 49
• Дуже добре, молодці!

V. Підсумок уроку

1. Технологія «Незакінчене речення. Кубик Блума»

•    Наш урок добігає кінця. А щоб відстежити, чи все ви правильно запам’ятали, ми скористуємося чарівним кубиком з незакінченими реченнями. Я кидаю будь-кому з вас кубик, він його ловить. Та сторона, яка випала, вказує на те, що йому потрібно зробити: відповісти на запитання або виконати завдання. Якщо відповідь учня неповна, то однокласники можуть допомогти йому, доповнити її.  Якщо все правильно, то цей учень кидає іншому.

• Дай відповідь на запитання. Числівник — …  частина мови. 
• Дай відповідь на запитання. Числівники називають кількість … та відповідають на питання … .
• Дай відповідь на запитання. Числівники називають … при лічбі й відповідають на питання … .
• Дай відповідь на запитання. Яку частину мови вивчали на уроці?
• Дай відповідь на запитання. На які питання відповідають числівники?
• Дай відповідь на запитання. А як числівники позначаються на письмі?

• Розумнички, всі правильно закінчили речення!

2. Рефлексія

• Пропоную вам усно відповісти на питання.

• Чи були ви сьогодні справжніми розумничками?
• Чи було вам цікаво на уроці?
• У яку країну ви сьогодні знову завітали? Що ви там дізналися?

VI. Повідомлення д/з

• Відкрийте ваші щоденники та запишіть домашнє завдання. Вам потрібно повторити тему «Числівник». Сторінки підручника 41-49. На наступному уроці ми проведемо діагностичну роботу. Готуйтесь!
• Гарного дня!