1 клас

Тема: Мої друзі. Хто такі друзі? Яким має бути друг (подруга)?

1. Організаційний момент
   
   Ранкова зустріч. Чарівний клубочок «Комплімент»
   
   Учасники гри сідають у коло. Учителька пропонує, передаючи один одному клубок вовняних ниток, говорити при цьому компліменти. Після того, як усі учні висловилися, педагог підбиває підсумок про те, що «чарівний клубочок» зміг усіх об'єднати. Після закінчення гри учителька запитує в дітей про їхні відчуття, коли їм говорили компліменти.

Гра «Мікрофон»
Діти передають мікрофон і продовжують речення « Дружба – це..»

III.            Оголошення, представлення теми та очікуваних навчальних результатів

Гра «Шифр»

-         Щоб дізнатися тему уроку треба розгадати шифр.

167 83524 (Мої друзі)
1 – м
2 - з
3 – р
4 – і
5 – у
6 – о
7 - ї
8 – д

-         Прочитай вголос, те що ми сьогодні з’ясуємо та навчимося (один учень).

        З увагою сприймати усні репліки учителя й однокласників (вітання, знайомство, запитання, прохання, прощання) й доречно реагувати на усну інформацію в діалозі.

        Уживає форму кличного відмінка іменника для звертання на ім’я до іншої особи, уживає ввічливі слова.

        Об’єднуватися з іншими дітьми у групу для гри.

        Встановлювати дружні стосунки з дітьми своєї та іншої статі.

IV.            Надання необхідної інформації

Казка «Як Світлячок друга шукав». Бесіда

   Літніми вечорами запалює Світлячок свій блакитний ліхтарик і літає-літає над травою. Що це він робить? Чим займається? Він шукає друга.
У кожного з вас є друг, а в декого навіть дуже багато друзів. А от у Світлячка не було жодного. Він знав, що з друзями можна весело й цікаво бавитись. От і захотілося йому знайти собі друга. Запалив він свій блакитний ліхтарик та й полетів шукати друга. Літав Світлячок, літав і раптом почув у траві якісь звуки. Присвітив ліхтариком і бачить: Коник стрибає, кудись поспішає. Світлячок гукнув до нього:

• Конику, Конику!
• Чого тобі? - зупинився той.
• Ти хочеш стати моїм другом? — запитав Світлячок.
• Так, хочу, - погодився Коник.
• Тоді ходімо зі мною, пограємось! — зрадів Світлячок.
• Добре, тільки трохи пізніше. Я зараз маю знайти свого молодшого братика. Він тільки що був тут і десь подівся. Вже темніє, а його все немає. Мама хвилюється, казала мені його знайти. Ти з'явився якраз вчасно.
  Допоможи мені, посвіти, будь ласка, на дорогу!
• Не можу я цим займатися, я маю друга шукати! - заявив Світлячок і полетів далі. Летів він, летів і раптом чує в траві якийсь звук. Присвітив він знову своїм ліхтариком і побачив Мураху. Біжить Мураха, а за спиною у неї мішечок. Світлячок крикнув до неї:
• Гей, Мурахо!
• Чого тобі? - запитує та.
• Чи не хочеш ти зі мною дружити?
• Хочу! - відповідає Мураха.
• Тоді гайда зі мною гратися! - вигукнув Світлячок.
• Добре, пограємось. Тільки трохи пізніше. Зараз я маю віднести додому цей мішечок. Будь ласка, присвіти мені, я заблукала й не бачу дороги.
• Немає в мене на це часу. Я маю шукати собі друга! - сказав Світлячок і полетів далі. І досі ще літає Світлячок зі своїм ліхтариком над травою. Чим він зайнятий? Чого прагне? Все шукає друга.
• Так і не знайшов?
• Ні, не знайшов.

Орієнтовні запитання:

• Навіщо Світлячок шукав собі друга?
• Як ви думаєте, чи знайшов собі Світлячок друга?
• Чому Світлячку не вдалося знайти друга?
• Хто міг стати другом для Світлячка?
• Що потрібно було зробити Світлячкові, щоб мати друга?

V.            Інтерактивні вправи

        Гра «Мій друг»
Учні по черзі називають риси характеру своїх друзів.

        Вправа «Квітка»
Збирання квітки з пелюсток, на яких написані/ зображені позитивні\негативні риси характеру друга.

        Виготовлення закладки для книжки «Закладка для друга»

VI.            Підбиття підсумків (рефлексія), оцінювання результатів уроку

Прийом рефлексії «Аргументація власної відповіді» 

Така вправа стимулює школярів до самоаналізу роботи на уроці.

Принцип: Запропонуйте учням закінчити речення.

• На уроці я працював ______________, бо ______________
• Своєї роботою на уроці я_____________________
• Урок здався мені______________________
• Протягом уроку я ______________________
• Мій настрій ___________________
• Матеріал уроку був для мене _____________