Допоможемо змійці зашипіти

Управління освіти Бахмутської міської ради

 

Міський методичний кабінет

 

 

 

 

 

 

 

 

            Конспект індивідуального

            логопедичного заняття

            в молодшій групі 

           по постановці звука Ш

           підготувала та провела 

           вчитель – логопед  ДНЗ № 25

            Голуб Ольга Олександрівна.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                     м. Бахмут  2019

 

Вікова група: молодша

Розділ програми:   звукова культура мовлення  

Вид заняття:  заняття-гра

Тип заняття: індивідуальне

Тема:  Допоможемо змійці зашипіти

Мета заняття:

Корекційно - розвиваючі завдання:

- розвивати рухливість та укріплювати м’язи артикуляційного апарату;

- розвивати слухове сприймання;

- розвивати мовне дихання та вміння регулювати силу голосу;

 Корекційно - навчальні завдання:

- сформувати чіткий артикуляційний уклад (артикуляційну позицію) й слуховий образ звука [ш];

Корекційно - виховні завдання:

-  виховувати бажання говорити правильно.

 Матеріал: стійка-віталочка, відео запис змійки,змія з театру звуковимови,артикуляційний лабіринт,гра для розвитку дихання «Довгий язичок»,картинки  для слухової уваги,будиночок артикуляції звука Ш,медаль.

Хід заняття.

1. Організаційна частина

Гра вітання «Веселі зустрічі».

2. Основна частина

1.Перегляд відео «Мовчазна змійка»

Змійка з'їла багато морозива взимку і втратила голос. Допоможемо їй його повернути?

-Так.

Ось послухай як раніше розмовляла змія(аудіо запис:ШШШШ)

2.Тренуємо язичок. Артикуляційний лабіринт.

Комплекс артикуляційної гімнастики для звука Ш.

1.“Віконце”

2.“Сопілочка”

3. «Лопаточка»

4.“Чашечка”

5.“Чистимо зубки”

6.“Гойдалка”

3.Вправа для розвитку мовного дихання.

«Довгий язичок»

 4.Знайомство з правильною артикуляцією звука Ш.

Будиночок звука Ш.

Артикуляція звуку Ш:
• губи трохи витягнуті вперед;
• зуби злегка розкриті;
• широкий кінчик язика піднімається до твердого піднебіння, утворюючи з ним щілину;
• бічні краї язика притиснуті до верхніх кутніх зубів;

 

5.Вправа для розвитку фонематичного слуху «Що ще може шипіти?»

6.Давай ти спробуєш теж зашипіти.

А тепер змійка.

Ти молодець. Сам навчився і змійці допоміг повернути голос.

3. Заключна частина. Рефлексія 

1.Кому ти допоміг?

Змійка дякує тобі. Вона більше ніколи не буде їсти морозиво взимку.

Тепер і ти і змійка можуть правильно вимовляти звук Ш.

Ти можеш навчити шипіти інших дітей.